三年级下册音乐教案

一、教材分析

本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织 的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏．音乐表现．音乐创造．音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样．风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习．探究学习．学会创作。音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快．活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。音乐创造对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解．表达和创造能力有着十分重要的作用，其中器乐教学与唱歌．鉴赏．创造等教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中发展自己的特长。

养学生的观察 力．审美力．创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。

二、教学目标

（一）情感．态度和价值观目标。

1．通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。

2．借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。

3．通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣．情感态度．价值观等方面得到全面的发展。

（二）知识技能目标。

1．认识do．Re．mi．sol．la。结合课本歌曲和听辩单音。准确把握4/4．3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

2．能用正确的呼吸和清晰的咬字．吐字．的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信．自然．有表情地歌唱；以自由．即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

3．通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。结合《中国娃娃》．《最美丽》的欣赏，激发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。通过认知作曲家生平及作品 的题材．体裁．风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代．不同民族的音乐，加深对音乐的认识和理解。

4．学习演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活动中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。

三、过程．方法目标

1．根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

2．倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

3．充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力；将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

四、教学设想

（一）重视激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。有兴趣就容易接受外界新鲜的事物，形成开放系统，这样就能抗拒外界干扰，提高接受效率。学生学习音乐的兴趣，是音乐教学的内驱力，是创造一个欢乐和光明的音乐教学环境的主要途径之一。因此，我要积极 的，创造性的开展音乐教学活动，让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力的及时雨。

（二）在唱歌教学中，采用听唱的教学方法，让学生完整的欣赏乐曲，合理的安排范唱，首先根据歌曲的难易程度决定范唱的次数和时机，在一般情况下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，这时学生对歌曲有了初步的了解，教师有表情的为学生进行范唱有助于学生 理解音乐，另外在处理歌曲时，教师也可以为学生再范唱，用来帮助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。

五、教学措施

根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如下

1．经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活的精神。

2．充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率。根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容。

六、课时安排 

．第一单元      童趣

第一课时

快乐宝贝

教学目的　　

　1．引导学生学会用欢快的情绪．有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。　　

　2．认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。　　

　3．通过编创和表演《快乐宝贝》，开发同学们的聪明才智。　　

　4．了解有关足球宝贝．篮球宝贝和20##年在北京举办的奥运会的部分知识，开拓同学们

的视野，陶冶学生情感。　　

教学重点　　

　1．认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。　　

　2．学生用欢快的情绪．有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。　　

教学难点　　

　培养学生的歌唱．表演和创编能力。　　

教学过程　　

　一、激情导入　。　

　1.师今天我们就来学习一首听起来令我们比较开心的歌曲。　　

　2.初听歌曲，谈感受。　　

　你有什么感受？这首歌有什么特点？如果你有什么感受可以用动作表示出来。　　

　

　3.．为歌曲起名字，揭示课题。　　

　师谁能给这首歌曲取个好听的名字呢？　　

　师：大家觉得那个名字更好呢？请翻开书第四页，这首歌的名字是《快乐宝贝》　　

　二、表演歌曲　　

　师大家刚才已经说了，这首歌曲是一首动感十足的歌曲，接下来就请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏，用身体打出节拍或者为歌曲编上点动作。（同学们表演）　　

　三、学习歌曲及相关乐理知识　　

　1．学习歌词。　　

　整体读歌词。　　

　一边放音乐，一边让学生自己按照节奏读歌词，读完后　　

　2．学生找难点。　　

　师你觉得哪个地方有困难？　　

　3．师生处理难点，并学习节奏型。　　

　4．解决完难点，按照节奏读歌词。　　

　5.学习歌曲　　

　老师范唱　　

　学生试唱　　

　    在唱这首歌曲的时候，你觉得哪个地方你不会唱？或者觉得自己唱的不准？下组内交流一下，小组内先解决，解决不了的请告诉老师，我们一起再来解决（学生找出不会唱的地方，师弹琴学生跟老师唱）　　

　4．整体再唱一次。　　

四、处理歌曲　　

　1．小组讨论　　

　师那大家觉得这首歌的那个地方需要处理一下？比如说用什么情绪唱啊？哪个地方应该抒情啊？　　

　2．老师总结　　

  1．这首歌曲唱的是什么宝贝啊？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲的欢快．活泼的情绪。　　

　2．快乐宝贝．快乐快乐多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱？　　

　3．说的时候不要大声地喊叫，注意保护嗓子　　

　4．唱“鲁拉拉”这个地方的时候，大家得意吗？（得意）所以，我们要突出快乐宝贝的得意心情！　　

　5．快乐宝贝三拍半要唱满！　　

　6．“就是我”要用肯定的语气唱。　　

　3．完整的表演并唱这首歌曲　　

师好！我们接下来再来唱一次这首歌曲，我们分成两个组，第一段的时候一组唱，二组说，最后一起。第二段的时候，一组说，二组唱，最后还是一起，别忘了我们的感情处理。　　

　四、知识拓展及情感升华　　

　1．快乐分享　，说说自己快乐的事。　

　2．齐唱《快乐宝贝》）结束本课。　

第二课时

对鲜花

教学目标

1. 感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。

2. 通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力．表现力。

教学重点

感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。

教学难点

指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

教学过程

一、导入

1.出示花的图片，问大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？

2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

二、新课

1.听录音范唱，思考歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱一问一答）

2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？

3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

4.学唱歌曲

（1） 跟录音范唱初步齐唱歌曲。

（2）  跟琴指导学生的演唱

切分节奏

附点节奏

（3）  男女生对唱歌曲。

（4）  换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。

（5）  两人为一组对唱，背一背歌词。

（6）  跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

5.创编活动。

（1）  你能给这首歌曲加上好看的动作吗？

（2）  请几组同学进行表演。

（3）  书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）  小组进行歌词的创编活动。

（5）  请几组同学进行表演。

6.今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北京儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。

第三课时

在钟表店里

教学目标

一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。

教学内容

聆听《在钟表店里》

编创与活动

教学重点感受乐曲中的节奏。

教学难点

引导学生去探索生活中各种音响。

教学课时1课时

教学过程

一、师生问好

二、律动《火车开了》

三、节奏练习

1．播放钟表的滴答声。

2．学生模仿滴答声并引入钟表的声音。

3．模仿钟表的各种声音并为其编创动作。

4．教师总结学生编创的节奏

秒针发出的  × ×   × ×   × ×   × × 

滴答   滴答   滴答  滴答

时针发出的  ×    ×    ×    ×

              叮    叮    叮    叮

报时发出的  ×   —   ×    — 

              当        当 

5．为节奏配上合适的打击乐器演奏。

四．聆听《在钟表店里》

1．初听乐曲．展开想象．谈听后感想。

2．教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。

3．聆听乐曲第一部分并为其编创动作。

4．聆听乐曲第二部分，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？它描绘了一幅什么样的画面？

5．聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？

6．完整的聆听《在钟表店里》并表演。

五．编创与活动探索生活中的各种音响

六．小结

    音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心．多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。

（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室）

第四课时

鸟店

教学目标

通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟．护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

重点难点

感受音乐所塑造的小鸟的形象。

教学过程

一、初听

1．出示词语卡片紧张．恐怖；宁静．安详；欢快．优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，

把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

2．生边听边排序（第一是宁静．安详；第二是欢快．优美；第三是紧张．恐怖；死四又是

欢快．优美。）

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看

着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

1．第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？

生这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声．公鸡的叫声．鸟叫的声音。

2．第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？

生速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌．游戏．休息……

3．下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？

生是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。

四、表演欣赏

1．边听音乐边表演。

2．情感升华小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际

行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

3．生展开讨论。

4．鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5．学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

打秋千

教学目标

通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。重点难点

两声部的音准。

教学过程

一、二声部发生练习

二、导入

1．观看荡秋千录像。

2．简单介绍仡佬族的风土人情。

三、学唱歌曲

1．听录音范唱，感受二声部的音响效果。

2．哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。

3．指导．纠正

（1）用欢快的情绪演唱歌曲。

（2）注意下滑音的演唱。

（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。

4．学生以模唱的形式学唱低声部。

5．指导．纠正

（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。

（2）纠正“叮当”的咬字．发音。

6．二声部合唱。

7．指导．纠正

（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。

（2）低声部为伴唱，音量要适当。

第二单元       可爱的家

第一课时

小船

教学目标

1．引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2．引导学生认识全音符．了解4/4拍的含义和强弱规律。

重点难点

1．指导学生声断气连的歌唱。

2．用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

课前准备《小小的船》歌曲录音。

教学过程

一、导入

1．听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

2．刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌

曲里的小船指的什么？

二、教唱歌曲

1．分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）提问感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪．节拍．速度等方面考虑）？

（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍

腿；第四拍手打开。

2．完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强

弱规律。

3．用哼鸣模唱歌曲旋律。

4．学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

5．教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

6．学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理

1．指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

2．结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

3．这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样

的声音来表达呢？

第二课时

内依巴河

教学目标

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的．温暖的小草房的眷恋之情。

教学过程

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

1．用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2．全音符的形状和时值。

3．课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值0，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1．初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2．简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3．复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4．分组讨论为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创造

1．师生朗读歌词。

2．轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

第三课时

可爱的家

教学目标

以饱满．深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

重点难点

准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教学过程

一、学唱歌曲

1．听《可爱的家》录音范唱。

2．学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一．二乐句曲谱。

4/4   1  2 │ 3 .  4  4  5 │ 5 — 3  5 │ 4 .  3  4  2 │ 3 — 0

4/4   1  2 │ 3 .  4  4  5 │ 5 — 3  5 │ 4 .  3  4  2 │ 1 — 0

3．教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4．朗诵歌词。

5．轻声随琴演唱歌曲。

6．讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸．妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7．小组讨论用什么样的声音来演唱这首歌曲？

第四课时

布娃娃

教学目标

通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

重点难点

感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱．合唱的演唱形式。

教学过程

一、导入

1．复习歌曲《可爱的家》。

2．我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……

二、欣赏歌曲《布娃娃》

1．欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2．听了这首歌曲，你有什么感受？

3．复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

4．了解歌曲的演唱形式．速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

5．再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

第三单元         农家孩子的歌

第一课时

小瓜棚

教学目标

1．知识目标准确掌握波音和八分休止符的用法。

2．能力目标用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3．情感目标通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

重点难点

1．在听．赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

2．准确掌握波音和八分休止符的用法。

教学过程

一、导入出示课题师 ，上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。

二、歌曲教学

1．师我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？

生（略）

2．师请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？

生（略）

师刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲

情绪。

3．师我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。

4．请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

5．老师范唱歌曲。（学生评价）

6．学生分组演唱。（师生互评）

7．师大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？

8．师好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡

村生活的向往之情。

9．师出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。

4．小结通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱

生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。

第二课时

欣赏乐曲《森林水车》《打枣》

教学目标:

 区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。

教学过程:

1．欣赏管弦乐合奏《森林水车》。

（1）这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的乐曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。

请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。

（2）初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。 复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳序（宁静的森林）------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。

（3）情景表演。

请几位擅长舞蹈的学生即兴表演宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。

2．欣赏唢呐独奏《打枣》。

出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，如果教师会演奏唢呐，在介绍过程中吹奏一段，那效果就更好了。唢呐原流传于波斯。阿拉伯一喧，于元．金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一，唢呐的音量大，音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。

大致介绍河北农村打枣的情况，对照课本上的插图和提问初听，使学生初步感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。

复听时进一步要求学长期一注意曲中唢呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。

再次复听，允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。

教学评价

1．欣赏乐曲时能否做到全神贯注，并积极展开想象。

2．能否初步记住和辨认水车主题，从而在感性上大致了解这音乐曲的结构。

第三课时

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教学目标

理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。

教学过程

1．导入。

从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们（尤其是城市学生）的兴趣和关注。

2．学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）请学生阅读或朗读歌词后提问这首歌曲中的两位主人公是谁？为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？这首歌曲表现了主人公的一种什么精神？可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。

（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“X X。”和“X X  X”，还应注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述．亲切．明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”．“洒”等。

（4）学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。

3．再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。

第四课时

教学内容:

较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

教学目标

通过收集《小瓜棚》的背景音响和配合歌声运用这些背景音响，培育学生收集和运用“信息”的能力，并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。通过欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生认同感。

教学过程

1．导入。在歌曲《小瓜棚》是我们看到了一位东观自信．非常热爱自己家乡．热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲------《采蘑菇的小姑娘》。

2．欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

（1）初听歌曲。

提问听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？

（2）欣赏歌曲

进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。

小结我们应向主人公学习什么？

3- 复习歌曲《小瓜棚》，可穿插领唱．独唱等形式，要求唱得较为熟练。

4．加入背景音响丰富，丰富演唱效果。

根据歌词中的提示（“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”）和课本中歌曲后的提示（“鸟鸣．蟋蟀叫，风儿吹等音响”），由学生分别展示收集到的音响或用人声．打击乐器模仿的音响，除了“鸟鸣．风声．蟋蟀叫”等音响外，还可以有瓜叶被风吹发生的沙沙声．青蛙鸣声等，甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响，总之，要求学生展开丰富的想象，在这样一个环境中周围可能会有什么音响（白天和夜晚还略有不同，例如夜晚就没有鸟鸣声了），部分课外未作准备的学生也可即兴模仿。在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。

第四单元  绿色的梦

第一课时

苗岭的早晨

教学目标

1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点．难点

1．让学生感受乐曲各段落不同的速度．旋律与表达的不同的情绪。

2．学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法

听赏法．引导法。

教学设计

一、组织教学

播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入

知道我们刚才听的歌曲吗？

是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？

2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由．宽松）。

4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）

7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。

8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高．尖，节奏宽．自由

那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

1．听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快．欢快．热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

1.听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

六、小结

课件出示“笛子”同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？

请欣赏苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）

第二课时

教学内容

学唱歌曲《少先队植树造林歌》

教学目标

1．以欢快．活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。

2．体会连音线在歌曲中的作用。

3．用律动的方式进行表演。

教学过程

1．复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。竖笛练习

2．导入新课

美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。具统计，从1970年到20##年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。生态环境的破坏是如此严重，怎么办？ 教师举例（发散思维绿化．种树）。教师谁知道植树节是哪一天？学生回答问题（提前查资料）。

３．学唱歌曲。

（１）听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。

（２）简要介绍歌曲的创作背景（介绍词曲作者）。

（３）学习歌谱注意歌曲中的连线（第3．5．6．8小节）。

（4）学习歌词。

学生分组练习。

4．创编歌曲的律动。

第1．2小节拉手原地点踏步；第3．4小节双手上举摆动；第5．6小节一人蹲一人站站立、摆头；第7．8小节双人拉手转圈，最后一小节造型。

第三课时

教学内容

欣赏木琴独奏《小松树》

教学目标

通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并

通过多次聆听准确辨别五次变奏。

教学过程

1．初听全曲感受乐曲的情绪。

2． 再听全曲你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？

3． 介绍主奏乐器木琴。

4． 分段欣赏。

（1）  引子感受木琴音色特点。

提问你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？

（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣．流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景

象。）

（2）  主题听赏出示主题谱例，旋律记忆。

A． 主题乐曲的速度？力度？情绪？

B． 出示谱例模唱记忆主题。

C． 揭示课题《小松树》。

（3）  再听全曲；这个旋律总共出现了几次？它们都是用木琴演奏的吗？

（4） 再听全曲当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗？有什么不同？

（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。）

（5）  再听全曲还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）

5． 完整聆听，整体把握乐曲的情绪。

6． 学唱歌曲出示歌篇，演唱歌词。

7． 分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。

（学生以小组为单位，用舞蹈．歌唱．绘画．打击乐伴奏的方式表现乐曲。）

第四课时

教学内容

音乐情景剧《森林的故事》

教学目标

1．看图了解故事情节。

2．用沮丧．无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。

3．用图画．表演．配乐．朗诵．打击乐．歌舞的开式表同《森林的故事》。

教学过程

1．导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。

教师谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？

学生出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到20##年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家

看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？学生森林火灾．滥确滥伐．动物种类的消失等。生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？

学生：种树造林。

教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市．乡村．田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！

2． 出示本单元中的五张图片。

教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生根据自己的理解说出故事的梗概。

教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。

3．学唱歌曲部分。

教师在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。

教师指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？（学生伤心．着急等。）

教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。

教师：歌曲的特点就是２／４．３／４拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心．无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。

学生尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。

4．分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。

5．各组展示。

教师请观看的同学评价。生生互评．师生互评。

课堂小结演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？

学生自由发言。

第五单元  小乐队

第一课时

教学内容

学唱歌曲《法国号》

音乐知识法国号．四三拍。

教学目标

学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”能认识法国号的外形，知道其另一个名称---圆号，并熟悉其音色。

通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

教学过程

一、简介圆号

1．学生听一段圆号吹奏的音乐片段。

2．请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。

3．教师简介圆号也称法国号，导入歌曲《法国号》。

二、学唱歌曲《法国号》

1．听《法国号》的范唱录音。

2．学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。

3．启发．提示用浑厚而有弹性的声音模仿．表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音

表现自信的“我”。

4．待歌曲演唱熟练后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。

三、进一步掌握四三的节奏律动

1．请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。

2．以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

第二课时

教学内容

欣赏乐曲《紫竹调》

教学目标

通过分析．讲解及参与性听辨，使学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

教学过程

一．你认识吗

1．教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。

2．请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪能件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

3．听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为乐队合奏—笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。

4．再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

5．学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。

教学评价

1．学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。

2．学生能够区别出中．西乐队的演奏音色。

3．学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。

4．学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏。

第三课时

教学内容

1．欣赏合唱曲《小乐队》

2．认识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。

教学目标

1.   通过集体欣赏和分组视唱．听辨各声部的旋律等方法，感受合唱《小乐队》的变换无穷的魅力。

2.    学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造．参与性意识；又巩固．提高单元教学目标之目的。

3.     继续熟悉另四件乐器的外形及音色。

教学过程

一、认识另四件西洋乐器

1．完整欣赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。

2．分别简介另四件乐器的外形及音色。

二、欣赏合唱曲《小乐队》

1．分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

2．各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。

3．教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。

4．各组就反应的速度编配．演奏等情况互做简单的评价。

5．完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

6．各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。

7．跟随《小乐队》的演唱录间，各组用自编的舞蹈．律动表现声部演唱的顺序。

三、课堂小结

教学评价

1. 学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚至单色相对应。

2. 学生能否较准确地演唱和快速听辨出其中一个声部的旋律，并按要求迅速做出反应。

3. 能否与本组学生配合完成创编活动。

4. 能否在歌曲的节奏．速度下完成创编的表演任务。

第四课时

教学内容

1．学习简单的舞蹈律动．配合歌曲《法国号》背唱。

2．学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

3．展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

教学目标

1．通过背唱．律动等活动，达到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2．通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作．配合的能力。

3．通过学习表现三拍律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。

教学过程

一、复习上节课内容

1．学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

2．学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。

3．学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

（1）教师完整示范

（2）教师分解示范，学生模仿。

（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

二．学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏

1．教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价，并请按乐器类型分组站立（皮质类．散响类．木质类．金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的）。

2．教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。

3．待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。

4．教师示范用口风琴或其他的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏（1）（2）的哪一种节奏型。

5．学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏

一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注．互相合作的能力。）

6．学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。

三．课堂小节

教学评价

1．学生能否按上节课的要求，并准确背唱歌曲。

2．能否准确协调地模仿老师的动作。

3．是否按要求完成自制小乐器的任务。

4． 能否积极地与同学配合，完成歌曲的伴奏任务。

第六单元．歌声中的回忆

教学内容

一．唱  卖报歌

二．听  码头工人歌  飞花歌

教学目的

1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

教学过程

第一课时

一、简介聂耳

1．导入（听国歌）同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2．简介聂耳欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书聂耳叔叔和他的歌。指读聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音聂耳的耳朵）总结聂耳的耳朵是平时练出来的。

四．学唱《卖报歌》曲谱

1．聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2．简介报童“小毛头”

3．欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4．出示歌曲名称。

简单介绍这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实．生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2． 引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

4．在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5．进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6．.难点训练

A．5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

B．3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7．在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

第二课时

教学内容

欣赏歌曲《小背篓》

教学目标

这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱．律动．绘画等方式，有感情地表现歌曲。

教学过程

1．导入

学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。

教师提问歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到景色画出来？（学生或教师出示南方风景深山．小桥．流水．阁楼等）

2．欣赏歌曲《小背篓》

（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。

教师讲解作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。

（2）初听全曲

教师提问歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（学生在教师的指导下体会歌曲的意境，用语言描述“我”小时候的幸福生活。）

（3）欣赏第一段

教师提问第一段歌词描写了什么？旋律．节奏有何特点？表现了什么情景？学生通过教师指导．范唱．分组讨论．表演唱等形式体会歌曲的旋律．节奏特点旋律优美．跳跃，节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。

（4）欣赏第二段

教师提问第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（学生在教师的指导下通过演．讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）

（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。（学生通过演唱对比体会装饰的作用甜与幸福）

3．歌曲再创作。

分组表现歌曲。（可在教师指导下分小组演唱．伴奏．表演绘画表现歌曲）

教学评价

1．学生参与程度和参与率。

2．能否完整地表达歌曲的情绪。

3．能否与他人合作，运用歌唱或乐器等形式表现歌曲。

第三课时

教学内容

学唱歌曲《外婆的澎湖湾》

教学目标

指导学生有感情的演唱。

教学过程

1．导入。

关于校园歌曲的讲解。

2．介绍作品的创作背景

（1）学习《外婆的澎湖湾》

（2）教师范唱

（3）解决难点。

3．小结。

教学评价

1．学生参与程度和参与率

2．能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。

3．能否与他人合作，运用乐器表现乐曲。

第四课时

教学内容

欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》

教学目标

通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。

教学过程

1．导入。

学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。

老师导语今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美，技术高超。

学生活动听音乐律动《拍皮球》。（学生可创编各种拍皮球的动作）

老师导语看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？

2．欣赏《竹马游戏》。

（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》

（2）掌握乐曲的节拍特点。

（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。

（4）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。

3．导语老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘．幸福的童年时光，你们看，这是什么？

教师操作出示“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？

学生或教师演示。

4．欣赏《陀螺》

感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品（童年的游戏）。

可采用分辨乐曲情绪的方法。如播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》

让学生为游戏“陀螺”选择配乐。

分辨乐曲的节拍。

听《陀螺》音乐表演或伴奏。

5．小结老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都

是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷．奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！

教学评价

学生参与程度和参与率。

能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。

能否与他人合作，运用肢体语言或乐器表现歌曲。

第七单元  五十六朵花

第一课时

教学目标

在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律．节奏．唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈，欢快的情绪。

教学过程

1．导入

教师介绍柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎．农业．手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。那时生产粗放．管理原始．生产力低下。如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原出了兴旺景象。同学们说一说牧民们过上了幸福的生活他们唱歌跳舞时是什么样的心情？我们就来学唱柯尔孜族民歌《幸福花儿开心上》。

2．发声练习。（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。）

3．学习歌曲《幸福花儿开心上》。

（1）听范唱，感受歌曲热烈．欢快的情绪。

（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。

（3）解决合唱难点教师直接将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。

（4）完整演唱歌曲第一段。（在准确地熟唱歌曲后，启发学生感情的投入。）

（5）完整演唱歌曲第二段。

4．歌表演。

教学评价

1．学生表现歌曲时的参与率及喜爱程度。

2．能否正确掌握歌曲的节奏及旋律。

3．能否准确地演唱合唱部分。

第二课时

教学内容

学唱朝鲜歌曲《嗯嗨呀》

教学目标

为上一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律．节奏，唱熟歌曲的情况下，启发学生设计。领唱及齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳．乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。

教学过程

1．导入。

（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。

（2）简介朝鲜族人民勤劳．乐观的特点。

（3）听《嗯嗨呀》范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。

2．学唱歌曲。

（1）学习歌曲衬词部分。

（2）学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。

（3）完整学唱歌曲。

3．分组创编

进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习（学生自己设计不同的演唱形式）。

4．表现歌曲

教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜民歌的特点。

教学评价

1．学生的参与程度和参与率。

2．能否准确地通过领唱．齐唱形式表现歌曲情绪。

3．能否与他人合作，多种形式表现歌曲。

第三课时

教学内容

多种乐器形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

教学目标

西藏索有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳”。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

教学过程

1．导入。

学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。

教师启发在欣赏这首歌曲时你眼前是一副什么样的画面？

2．表现歌曲。

3．随歌曲律动。

4．出示歌曲伴奏谱，分小组练习。

5．慢速，各小组合奏练习（教师用慢速演奏十二小节旋律）。

6．听音乐进行伴奏。

教学评价

学生参与程度和参与率。

学生正确掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。

学生之间的愉快合作，音响效果是否出色。

第八单元  七彩的生活

第一课时

教学内容

唱歌《白鸽》。

教学目标

这是一切以声乐教学为主的综合课，通过学生们的自学．小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律．节奏．并在教师的指导下，学地看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。

教学过程

1．导入。

白鸽的图片。

提问这是什么？它象征什么？

2．初听歌曲，感受乐曲的情绪。

3．学唱歌曲的旋律出示单声部旋律。

学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；在教师钢琴的帮助下正确演唱歌曲的旋律。

4．学唱二声部。

（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。

提问这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？

如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？

（2）学生分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。

（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。

（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。

（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。

（教师在教学过程中把握学生声音的准确性及和声的美感，有意识启发学生运用自然柔和，

甜美的歌声表现代表和平友谊的白鸽形象）。

5．口风琴演奏《白鸽》。

（1）个人练习歌曲旋律。

（2）分小组练习二声部旋律。

（3）全班分成两个声部演奏歌曲旋律。

教学评价

1．学生参与程度和参与率。

2．学生视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。

3．学生合唱能力和对歌曲的表现能力。

4．能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。

第二课时

教学内容

唱歌《白鸽》。

欣赏《童心是小鸟》。

教学目标

进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

教学过程

1．口风琴复习。

（1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。

（2）全体学生齐奏《白鸽》，

（3）学生分组练习轮奏《白鸽》。

（4）全体学生轮奏《白鸽》。

2．复习歌曲《白鸽》。

（1）齐唱。

（2）全体学生二部轮唱。

（3）分小组讨论运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？

3．欣赏歌曲《童心是小鸟》。

初听感受歌曲的情绪。

再听歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌曲吗？为什么？

复听请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手．拍腿．打击乐．律动）

教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？

分组讨论这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问

题共同解决问题）。

教学评价

学生参与程度和参与率。

学生合唱能力和对歌曲的感受．表现能力。

能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。

第三课时

教学内容

欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。

教学目标

通过欣赏歌曲《蓝天白去跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单位自己设计

动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的协调力，培养学生创造力和提高他们的审美情趣。

教学过程

1．导入播放歌曲《童心是小鸟》。

2．提问你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜欢学校组织的哪些活动？

3．初听歌曲歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？

4．再听请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。（拍手．拍腿．打击乐．律动。

5．教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？

6．分组讨论这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题）。