英语写作大纲

《英语写作I》

课程简介

课程编号：

课程名称：英语写作I

英文名称：English writing I

课程性质：学科基础课

开课对象：非英语专业

课程学分：

前修课程：

主要参考教材：

1. 丁往道等，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994

2. 杨立民等，《现代大学英语（基础写作）》，外语教学与研究出版社，2005

3. 吴文仲等，《实用英语写作》，外语教学与研究出版社，1997.

课程简介：

本课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。写作课的开设时间在三年级第二学期。内容的安排从如何用词和句子结构入手，要求学生根据提示作文，或模仿范文写作，或根据一定的情景进行串写，进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作。

理论教学大纲

课程性质：

中（英）文课程名称：英语写作I （English Writing I）

学分：4

学时：40

一、讲授部分

第一章 文稿格式

教学目的与要求

学习写作，应明确什么是好的文稿格式。在标题的写法、纸边留空、段落开端的缩进、大写、词的移行等方面，都应遵照通行的规则。不管写什么，都要细致、认真，写得或打得整齐干净，还要尽可能避免错误。写好后，还要仔细校阅一两次，因为可能要做最后的改正或改动。经常这样练习写作，必然会取得进步。 重点与难点

安排、标点

课时数：2

主要内容：

(1) 安排

(2) 移行

(3) 大写

(4) 标点（结合教材第十章 标点符号）

(5) 书法

第二章 用词

教学目的与要求

从修辞学角度对词汇进行分类：一般／具体，正式／非正式，含蓄／非含蓄，文学／技术，修辞格，成语，典故，等等。在认识各类语汇性质的基础上学习不同性质语汇的具体运用。英语词汇极多：《牛津英语词典》收了四十多万个词。当然并没有人认识或需要使用这么多词。常人为了一般的目的只用其中很小的一部分。学习用英语写作的学生应先学会使用最有用也最常用的词来表达自己的思想。有时初学者会误用一些词，但他用的词往往并不全错，只是不恰当、不准确、不地道、或不生动有趣。因而对选词的方法有基本的了解是会有帮助的。 重点与难点

修辞格

课时数：6

主要内容：

(1) 词的类型

(2) 词义

(3) 一般词汇和具体词汇

(4) 习语

第三章 造句

教学目的与要求

写好句子是培养写作能力的基础，本章要求学生首先能写出语法正确，用词适当的句子，进而训练学生熟练掌握不同句型的运用。

重点与难点

本单元重点是英语的惯用法：固定句型，习惯用语。这是英语“地道”的重要因素。

课时数：8

主要内容：

(1) 完整句和不完整句

(2) 句子的类型

(3) 陈述句、疑问句、祈使句和感叹句

(4) 简单句、并列句、复合句和并列复合句

(5) 松散句、圆周句和对偶句

(6) 短句和长句

(7) 好的句子

(8) 完整

(9) 连贯

(10) 简洁

(11) 强调

(12) 多样

第四章 段落

教学目的与要求

讲授如何写好一段文章，和与此有关的两大原则：一致性和连贯性，以及实现这些原则的具体方法。一个段落既是一篇文章的组成部分，又是一个自成一体、相对独立的整体。一个段落恰如一篇微型文章，它的内容应该完整、连贯并且展开得法。内容完整就要求段落中的各句都紧紧围绕同一个中心或主题。如有必要另辟主题则须重起一段。内容连贯，则要求文字条理清晰，层次结构清楚，句与句之间有内在的逻辑关系。另外，一个展开得法的段落应运用一种或几种恰当的展开方法。段落的展开方法有多种，如通过比较和对比展开，或按过程顺序展开，等等。段落的长短不一。在一篇仅有600字的议论短文里，一个段落可能不超过百字，或在四至八句之间。关键是，段落的长短要视全篇文章的需要而定，比如要看该文章的主题是什么，本段落在全文中处何位置，以及它在文章观点阐述过程中有何作用等。一本书中的段落往往长于报刊上的段落。长的段落通常用于表达比较复杂的主题，而短的段落有时不过是做一个过渡或进行一次概括，也有可能是用来强调某个观点。有经验的作家常常有意使他们笔下的段落长短不一，以避免枯燥单调。

重点与难点

本单元学习的重点是如何写好一段文章，主要内容是（一段文章内的）展开模式。

课时数：14

主要内容：

(1) 好的段落

(2) 完整

(3) 连贯

(4) 过渡

(5) 段落的展开法

(6) 段落的设计

(7) 按时间展开

(8) 按过程展开

(9) 按空间展开

(10) 举例和归纳

(11) 类比和对比

(12) 原因和结果

(13) 分类

(14) 定义

(15) 几种方法的结合

二、教材及参考书目

1．教材：本课程主要使用《英语写作手册》（丁往道等编，外语教学与研究出版社，1994）和《现代大学英语（基础写作）》（杨立民等编，外语教学与研究出版社，2005）作为教材。

2．主要参考书：

(1) 吴文仲等，《实用英语写作》，外语教学与研究出版社，1997.

(2) 冯翠华，《英语修辞大全》，外语教学与研究出版社，1996.

(3) 王振昌等，《高级英语写作教程》，外语教学与研究出版社，1996.

(4) 杨霞华，《英语写作与修辞》，安徽教育出版社，1990.

三、习题作业

课后练习；当堂写作练习和课后写作练习。

四、大纲说明

(一)本课程的特点以及在教学计划中的地位

本课程是英语专业重要的专业课程之一，英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力,包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。写作课的开设时间可根据各校的情况，在二年级与三年级开设三或四学期，教学内容的安排可以从如何用词和句子结构入手，要求学生根据提示作文，或模仿范文写作，或根据一定的情景进行串写，进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作。如有条件，还应进一步训练学生掌握各种文体及其篇章结构，如描写文、记述文、说明文和议论文等。

写作课与所有基础课密切相关，尤其是语法课。写作课为翻译课提供主要基础：无法顺利用英文表达，意味着无法从事汉译英的翻译实践。

(二) 教学目的与要求

本课程是大学本科英语专业二年级的专业必修课。通过本课程的学习，学生应逐步达到如下要求：

1、二级（初始要求）：能在30分钟内写出长度为120~150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；能改写或缩写课文内容；能正确书写便条和通知等应用文。

2、四级：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150~200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言能顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。

(三) 授课主要环节及考核办法

本课程是英语专业的重要实践课，应注重理论（写作知识）与实际的结合，多分析，多模仿优秀范文，尤其是当代优秀的范文。

该课程还应与学生今后的工作以及社会需要结合。为此，应适当注重应用文体的写作和教学。该课程还应为学生用英文撰写毕业论文服务。

期末考试，笔试，最终考试成绩包括期末测试成绩（70%）+平时成绩（30%）

(四) 课程改革思路

打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是英语教学的首要任务，必须贯穿于4年教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养。

加强学生思维能力和创新能力的培养。专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废

专业课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。

 

第二篇：英语写作与翻译大纲

湖南工学院英语专业“专升本”《英语写作与翻译》

考试大纲

一．考试要求

掌握一定的写作与翻译知识和技巧，正确运用标点符号，语法，修辞，翻译理论等方面知识。所写文章应格式正确、结构合理、观点明确、语言得体、内容切实、语法正确、语言通顺，并能写多个常见的应用文类型。要求读懂英语国家出版物中的中等难度的文章和材料，并在理解的基础上对其进行翻译，要求译文忠实于原文，表达流畅。在规定时间内，根据命题的类型与要求，进行句子文体判断，改正句子错误，判断句子修辞手法，并写出规定词数的短文、摘要及便条,翻译相关的句子和短文，进行英汉互译。

二．考试内容

根据要求，改正句子错误，判断句子文体类型，判断句子的修辞手法，并能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言能顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为50—60个单词左右的应用文，如便条、通知和请帖。在规定时间内翻译句子和短文。要求学生翻译一定难度的句子或段落。题型：英译汉、汉译英。

三．考试题型

写作部分考试为主观试题，题型主要有：修辞手法、单句改错、文体判断、写便条或摘要、文章写作。翻译部分为主观试题,题型主要有:句子翻译、诗歌翻译、短文翻译。试卷共150分。

四、考试时间：120分钟

写作试卷结构

试卷总分：75分

试卷内容比例：1．文体判断： 10

2．修辞手法: 20

3．句子改错： 5

4．小作文写作： 10

5．大作文写作： 20

6. 便条写作: 10

参考教材：

1、丁往道：英语写作手册，外语教学与研究出版社，2001

2、罗德芬：新潮大学英语写作教程，复旦大学出版社，2010

翻译试卷结构

试卷总分：75分

试卷内容比例：1．广告翻译： 10

2．诗歌翻译: 15

3．短文英译汉： 20

4．短文汉译英： 30

参考教材：

（1）方梦之，毛忠民：英汉-汉英应用翻译综合教程，上海：上海外语教育出版社，2008

（2）方梦之：实用文本汉译英，青岛：青岛出版社，2003

写作样卷

Part Ⅰ The formal style/informal style identification(5×2′)

Directions: In this part, there are 5 sentences. Please identify which one is for-mal, and then you can write an “F” on the Answer Sheet. If not, please write an “I” on the Answer Sheet.

1. You’d better lock in the best exchange rates and buy foreign currency before you leave. 2. Governor Wallace of Alabama died and went to heaven. After entering the pearly gates, he

walked up to the door of a splendid mansion and knocked. A voice inside exclaimed, “Who’s that?” Wallace shook his head sadly and said, “Never mind. I’ll go to the other way.”

3. Up and up he soars, and for one brief moment he is frozen in time, suspended motionlessly over the crossbar in a blinding bath camera flash.

Part Ⅱ Figures of speech identification(10×2′)

Directions: There are 10 sentences in the following part. Please identify what figures of speech are used in the sentences and write the right answers on the Answer Sheet.

1. The girl is thin, pale and delicate in health.

2. This boy was undoubtedly a difficult pupil, for he had a strong independent mind, and was not impatient of accepted rules and conventions.

3. This momentous decree came as a great beacon of hope to millions of Negro slaves.

Part Ⅲ Rewriting(5×1′)

Directions: In the following sentences, there are some mistakes. Please write the correct sentences on the Answer Sheet.

1. Our university was beautiful and it left a deep impression on the visitors.

1. Since her mother is a musician, she has chosen that for her career.

3. I waited and waited, and then I began to feel drowsy.

4. If one wants to take the postgraduate course, you had better start planning ahead.

5. It suddenly turned cold. Some of the girls came from the South. They found it trying.

PART IV Compositon(1×10′)

Write a compostion about one person. You can write any one, such as a star, your friends, your parents, and even yourself. You should write at least 100 words on the Answer Sheet.

PART V Writing(1×20′,1×10′)

SECTION A COMPOSITION

Tourism is a booming business in China. However, some people worry that too many tourists may bring harm to the environment, while others don’t think so. What is your opinion? Write a composition of about 200 words on the following topic:

Will Tourism Bring Harm to the Environment?

You are to write in three parts. In the first part, state specifically what your opinion is. In the second part, provide one or two reasons to support your opinion. In the last part, bring what you have written to a natural conclusion or make a summary.

Marks will be awarded for content, organization grammar and appropriateness. Failure to follow the instructions may result in a loss of marks.

PART Ⅵ NOTE-WRITING

Write on ANSWER SHEET ONE a note of about 50-60 words based on the following situation: You’ve read on the notice board that the university library is looking for a par t-time library assistant who can work at weekends. You think that your classmate, George, is a suitable person for this vacancy. Write him a note, telling him w hat you know about the vacancy and trying to persuade him to go for an interview Marks will be awarded for content organization, grammar and appropriacy.

翻译样卷

Part One (10’)

· Translate the following items into Chinese.

1. Just do it!

2. No business too small, no problem too big!

3. East or west, Zhanggong is the best!

4. Time Inc. say Life is coming back, and if Life returns, can Look be far behind?

5. Tasting is believing.

Part Two (15’)

Translate the following poem into Chinese.

AUTUMN

A touch of cold in the autumn night

I walked abroad

And saw the ruddy moon lean over a hedge

Like a red-faced farmer

I did not speak but nodded

And round about were the wistful stars

With white faces like town children

Part Three (20’) Translate the following essay into Chinese.

Financia A university training is the great ordinary means to a great but ordinary end; it aims at raising the intellectual tone of society, at cultivating the public mind, at purifying the national taste, at supplying true principles to popular enthusiasm and fixed aims to popular aspiration, at giving

enlargement and sobriety to the ideas of the age, at facilitating the exercise of political power, and refining the intercourse of private life. It is the education which gives a man a clear consciousness view of his own opinions and judgments, a truth in developing them, an eloquence in expressing them, and a force in urging them. It teaches him to see things as they are, to go right to the point, to disentangle a skein of thought, to detect what is sophistical, and to discard what is irrelevant. It prepares him to fill any post with credit, and to master any subject with facility. It shows him how to accommodate himself with others, how to throw himself into their state of mind, how to bring before them his own [state of mind], how to influence them, how to come to an understanding with them, how to bear with them.

Part Four (30’)

Translate the following essay into English.

埃及在阿拉伯世界的中心，并发挥了在该地区的近代政治局势的核心作用。经过三年的战争在19xx年，19xx年和19xx年，和平是实现在19xx年导致埃及的阿拉伯联盟驱逐（他们在19xx年恢复）与以色列。埃及自起到了中东和平进程发挥重要作用。

古埃及金字塔是奴隶制帝王的陵墓，最宏大的当为吉萨三座大金字塔。塔基呈方形，每边长230米，高146米，用230余万块巨石(每块平均重达 2.5吨)垒成，国王墓室用一块400吨重的石板垒成。整体规模雄伟壮观，设计科学，构造复杂，历时30年建成。古希腊时即被称为世界七大奇迹之一，19xx年列入世界遗产名录。

矗立在埃及沙漠中吉萨的三座大金字塔建于4000年前，它们一直都是有史以来最宏大的建筑。

金字塔是埃及人在他们的领袖——名为法老——的命令下建造的。在公元前2615年左右，几任法老相继统治埃及，基奥普斯法老建造了有史以来最大的金字塔 ——大金字塔，也被称为胡夫金字塔。胡夫金字塔每边长770英尺，高481英尺。古代的建筑者是如何建造这些庞然大物的，这一直是个未解之谜，但很明显它需要付出大量的脑力和体力。

法老们的初衷是为自己建造豪华的陵墓，而最终他们创建的却是昭示人类潜能的纪念碑。金字塔蕴含着一种共同的信息，金字塔属于埃及，但它也属于世界。因此我们完全可以把金字塔作为展示人类伟大文明的早期纪念物。

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