疏勒县实验学校双语教学

计划书

疏勒县实验学校双语教学计划书

疏勒县实验学校建设项目属于山东省对口支援疏勒县交钥匙项目，位于疏勒县城东新区规划区，该项目于20xx年4月开工建设，20xx年9月竣工并且招生投入使用。一期总建筑面积51000平方米，总投资1.2亿元，其中援疆资金

1.15亿元，县财政配套资金500万元。

我校为包括有小学、初中、高中的12年一贯制学校。学校现有教师347名，在校学生数3802名，有79个教学班(其中55个“双语”教学班)。

一、师资力量是双语教学的有力保证

进行双语教学的最关键是要有师资的保证，我校现有”双语”教师65+38+名，“双语”班学生2781名。教师在学历和业务能力方面都符合双语教学的要求，满足了学校的双语教学的需要，能够顺利的开展双语教学。特别是现在的八年级，由汉族老师直接进行教学，强化了学生的汉语水平。在现有师资的条件下，我校还积极的为双语教学培养新的师资力量，对于年经的教师进行“双语”校本培训和校外培训。为给学生提供一个良好的学习环境，在教学硬件上我校还为双语教学班配备了电视机，DVD等多媒体，使“双语”教学更加生动形象。

二、革新教育观念狠抓双语教育教学

双语教学不同于传统的教学，进行双语教学不能脱离素

质教育的轨道而另搞一套，不能降低和损伤其他学科的教学质量，不能把学科的特点变得面目全非，双语教学的实施还受科目类型的制约，要开展双语教学必须要找到科目切入点，我校以汉语课和数学课为双语教学的切入点，其他科目为辅，多层次，多角度的学习汉语，根据班级的具体情况，参考本学科的课程标准、教科书。把汉语渗透到教学当中，用汉语表达简单的课堂常规用语，师生问好，道别的语言，表扬激励的语言，维持课堂教学秩序的语言，开展游戏、竞赛的组织用语。学生会用汉语表达简单的学习愿望，一堂堂的“双语”课告诉我们：课堂教学中的常规用语使用汉语，使课堂用语丰富有趣，有较强的吸引力。教师在课堂教学中运用恰当的汉语表达，给学生以模仿的空间，学生经过反复模仿和使用，最后达到自由地使用浅显的汉语与同学进行沟通。

三、校本培训工作主要内容及具体措施

专业水平：

1. 公开课——每学期每人不少于两节课

2. 示范课——每人每学期2节示范课

3. 教案撰写——双语授课老师必须用汉语来写教案

4. 听课——每周听两节课其中至少一节必须是双语课

5. 作业分析——每周一次

6. 考试分析——每次考试完成之后精心分析

7. 专业测试——每月一次

8. 教学方法——每周两次

9. 课后分析——每节课上完之后进行分析

10. 论课——每周一次

11. 集体备课——每天进行集体备课

12. 课堂教学效果——每节课上完之后

汉语水平

1.HSK——双语老师达到7级以上，其他老师全部达到6级以上水平

2.数学组、物理化学生物组45岁以下用汉语备课

3．35岁以下一月写两次2000字以上的汉文材料，45岁以上一月写一篇汉文材料

4.各教研组学习专业汉语时间不得少于两个小时

5.汉语授课每学期不少于两节

6.汉语测试每月一次

7.一周汉语公开课、示范课不得少于两节

8.自学时间——无论上下班时间自己调整，保证学习双语

9.推行汉语备课——双语老师之外的老师也推行双语授课 计算机基础应用

1.基础知识及应用

2.word、excel、公文格式、课件制作

四、巩固教育教学成果展望未来

目前，双语教学正在我校很多地区如火如荼地展开。上学期，我校开展了双语教学观摩课，取得了良好的效果，促进教师教学的互相交流，展示我校双语教学的成果，得到了各级领导的好评。我们认真落实自治区关于“双语”教育的目标、任务，在强化汉语教学的基础上开展了双语教育的工作。双语教学是一个复杂的系统，师资培训、教材开发、评价策略等都是值得深入研究和思考的问题。双语教学任重而道远，不是一朝一夕就能显示效果，它需要我们保持积极态度的同时，采取稳妥有效的方式，走好双语教学之中的每一步。

 

第二篇：双语教学计划

察布查尔县第二小学2014-2015学年第一学期“双语”教学

工作计划

围绕“社会稳定、长治久安”，为认真贯彻落实自治区党委、人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，全面推进我校“双语”教学工作，努力提高少数民族教学质量，特制定本计划：

一、 指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以汉语教学为突破口，以提高少数民族教育质量，提升少数民族素质，培养“民汉兼通”的少数民族人才为目标，全面实施“双语”教学，努力开创“双语”教学工作的新局面。

二、 组织机构

为全面贯彻落实自治区中小学“双语”教学工作会议精神，为进一步做好我校“双语”教学工作的组织和管理，特成立“双语”教学工作领导小组，人员组成为：

组长：马丽莉（书记）

副组长：古丽布比（副校长）

景丰（副校长）

成员：江生、姬静、蒋秋云及全体双语教师

三、 总体目标：

1、 营造少数民族学生学习汉语的氛围，拓展少数民族学生学

习汉语的环境，使少数民族学生具有较强的利用汉语进行交流的欲望和交往能力。

2、 使每位少数民族学生掌握用汉语进行日常交流的基本技

能，能用汉语思维、摄取知识、传递信息、交流思想和表

达情感，能用汉语解决一些简单问题。有较强的汉语自学

能力和汉语听说读写能力。

3、 使民族教师具有较强的汉语口语能力，能用汉语流利的进

行交谈，发音准确，符合语法及汉语表达习惯，并具有丰

富的学科知识。

四、 具体措施：

（一） 进一步加强对“双语”教学的组织领导

以提高“双语”教学质量为宗旨，坚持实事求是、稳步推进的工作原则，正确把握“双语”教学的实质，进一步加强管理，转变观念，认真开展多种形式的“双语”教学活动，扎实有效的推进学校“双语”教学工作持续健康发展。

1、 学校加强对“双语”教学工作的组织领导，成立由书记马丽莉书记任组长的“双语”教学工作领导小组。

2、遵循双语教学的客观规律，年初制定的双语教学目标规划，实施方案，教学计划和双语教学工作管理办法，是双语教学工作科学、规范、有序。

（二）、加强双语教师队伍建设，提高双语教育教学水平。

提高双语教学水平，教师是关键，我校将采取多渠道加大双语教师的培训力度。

1、 进一步加大双语教师培训力度。选派年富力强的中青年民

语骨干教师参加国家、自治区、自治州、市级的培训。

2、 加大民语教师岗位培训和自学力度，以我校校本教研为依

托，加强对双语教师进行业务培训，强化基本功训练，不断提高双语教师汉语水品和业务能力

3、 建立并形成双语教学的长效机制，对优秀的双语教师在年

度考核，评先选优等方面给予倾斜，充分调动双语教师的工作积极性。

（三）、创设良好的双语学习氛围，拓展少数民族学生学习汉语的环境。

加强双语教学氛围的营造，通过精心设计校园环境，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，从语言上，从思想品德上给学生以无声的熏陶。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境。

（四）、加强对双语教学工作的研究

1、坚持不懈的抓好双语常规教学管理，提高课堂教学质量，不断完善双语教师的业务管理制度，建立健全有效的双语教学管理办法，从教师备课、上课、课后辅导学生等方面严格规范，定期召开双语教学研讨会，进行教育教学分析，认真总结经验，开展公开课、研究课、研讨课、汉语专题辅导讲座等活动，不断提高教师教育教学能力和专业水平。

2、学校领导带头学习和掌握汉语，提高汉语交流能力，在开会、安排布置工作、组织教职工学习或与教职工谈话时使用汉语，

工作报告、理论学习和业务学习新的笔记使用汉语书写，为教师和青少年学生树立榜样。

3、强化汉语教学，推进双语进程。

高质量的汉语教学是双语教育的前提，使汉语教学和双语教学相辅相成，相互渗透，形成良性互动。我们首先要求教师切切实实的抓好汉语教学，教学中辅助以形体语言、班班通、实物、图片等手段，尽可能用汉语解释，力求为学生创设一个全汉语的学习氛围，不断训练、培养学生良好的学习氛围，不断训练、培养学生良好的语感，培养学生用汉语进行思维的能力和综合学习能力，为培养合格的双语人才打好扎实的基础。

（五）、将双语教学与学校的各项活动紧密结合，广泛开展形式多样的双语教学活动。

学校通过开展双语朗读、双语歌曲、双语课本剧表演等比赛，及法学学习汉语的兴趣，提高学生汉语口语的能力，积极参加市、州上组织的各种活动，鼓励教师、学生参加各级各类汉语竞赛，争取早出成绩，多出成绩。

具体活动安排如下：

八月：

1、 开学初常规检查

2、 双语教研会议

九月：

1、 双语教研会议

2、 教案、作业、听课记录检查

3、 学生双语朗诵比赛

4、 双语教师计算机培训 十月：

1、 双语教师课堂教学竞赛总结

2、 双语教研会议

3、 教案、作业、听课记录检查

4、 校内学生双语写字比赛

5、 双语教师计算机培训 十一月：

1、 双语教研会议

2、 教案、作业、听课记录检查

3、 双语教师朗诵比赛

4、 民族学生汉字书写比赛

5、 双语教师计算机培训 十二月：

1、 教师基本功比赛

2、 教职工目标考核

3、 双语教师计算机技能比赛 一月：

1、 第一学期双语教学工作总结

2、 第一学期双语成绩总结，反馈

3、 安排2014-2015学年第二学期双语教学计划

察县第二小学 20xx年8月24日

察布查尔县第二小学2014-2015学年

第一学期“双语”教学

工作计划

察县二小教务处

20xx年8月24日