云教版三年级劳动技术下册教学计划

（20##-20##年）学年度下学期

芒卡镇中心完小白升益

在大力推进素质教育，培养创新意识和实践能力的今天，学生要学会生存，学会做人，首先要学会生存、学会生活、学会劳动、学会实践与创造。要树立素质教育的基本观念，以上好劳动技术课为前提，使每个学生在授课中儿童的劳动技能得到全面的发展，智力潜能得到开发。为学生获得终身学习的能力、创造能力及生存与发展能力奠定良好的基础。为了有效地开展此项工作，特制定三年级劳动技术教学计划。

      一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，认真学习十八大精神，坚持以学生的生活经验为基础，以创新发展为主线，综合性、开发性的实践活动为主要环节，以活动为主要形式，有计划，有步骤地开展劳动与技术课程的实验工作，促进学生校内学习同校外生活及需要与兴趣相结合，培养学生创新精神、实践能力，全面提高学生的素质，使儿童获得劳动技能全面的发展。

二、学生现状分析

现三年级有52人，其中女生有29人，其中佤族学生37人，占71%，在上学期任教过程中，曾任该班级的“三生教育”课，对绝大部分学生比较熟悉和了解他们的个性，他们都热衷于“三生教育”课的学习。本学期开始上劳动技术课，因学生以前没有更多的时间去了解劳动技术，好多学生对“劳动技术”比较陌生，只知道打扫卫生的就是劳动课，缺乏实践与知识的衔接。学好劳动技术课，必须掌握和了解本班的学生的情况，为上好劳动技术课奠定好基础。

三、教材分析

三年级劳动技术下册教材分为两个部分（植物栽培和厨房保洁）一共10课和两个创新与实践及两个单元学习成绩评定，第一单元植物栽培由“学会使用栽培工具，栽葱，学种向日葵，花草的管理—浇水，管理小树，创新与实践，单元学习成绩评定”组成；第二单元厨房保洁由“清洁厨房，洗餐具，洗蔬菜，常见变质食物的辨别，安全使用燃气灶，创新与实践，单元学习成绩评定”组成。在编排上都是以学生熟悉的家庭生活、学校生活、社会生活为主线，强调学生的实践性为目的，体现美育与创造相结合，陶冶学生的情操，开发学生的创造力。通过学习使学生逐步养成良好的生活习惯和劳动习惯，初步掌握一些劳动技能，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，通过实践，体会学习劳动技术的乐趣，培养学生动手能力，达到学有所思，学有所获，学有所用。

四、教学目标

（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情

1、通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。

2、培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。

（二） 注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度

1、掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。

2、建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。

（三）积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能

1、认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。

2、了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。

3、从学校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容、确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成学校劳动与技术教育的传统和特色。

4、力求以学习者为中心，通过观察、调查、操作、实践，进而获得知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的体验，教育技术能力得到发展，创新与实践，发展学生的潜能。

五、教学组织形式

以课堂教学为主，以课外活动和实践活动为辅的形式组织教材学习。

六、具体方法措施

1、在课堂教学中培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习。

2、组织开展内容丰富、形式多样的劳动技能实践与课外活动。

3、全面把握教材，用以心换心的体验模式，注意引导学生的学习方法，而不是更多的趋向于学习成果。教学注重创新性及个性的发展。在用好教材的同时，要进行合理的拓展和整合，充分作好各种活动。

4、积极寻找学科知识与劳动技术衔接点，通过课堂教学提高学生对学会生存、学会生活、学会劳动的认知。

5、密切与家长联系，营造好有利于开展劳动技术教育的家校环境。

6、认真备课，写教案。

七、教学时间、进度安排

二○##年三月十一日

 

第二篇：三年级下册劳动技术教学计划

三年级下册劳动技术教学计划

一、教学理念

(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成 劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人 与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。

(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。

二、教学目标

(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。

·通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良 好的劳动习惯。

(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度 。

·掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。 ·建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。

(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能

·认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。

·了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。

三、教学原则

1.注重基础

小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。

2.体现综合

一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。

二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。

3.讲究科学

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

4.注重实效

劳动与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式, 安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。

四、教学评价

（一）评价原则

劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与技术的 学习与实践活动,完成或基本完成所规定的学习任务,都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出,成绩优异,或有所发明与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

(二)评价内容

劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同时,尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

（三）评价方式

劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程,同时也是学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、相互评价、

小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合,既要关注学生技术学习与技术操作的结果,也要关注他们在学习过程中的发展和变化；既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新,又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。评价应当删繁就简,方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核等多种形式。