青年教师个人成长规划

时间过得真快，一转眼我已经从一个刚踏出大学校门的青涩学生，成长为“职教”这个平凡而又不平凡的岗位上奋斗了近两年的教师了。虽然在这期间，自己始终能保持一种饱满的激情，但却缺少计划性的引导，所以难于真正的构建自我。如今即将进入了自己工作的第三年了，此时，停下脚步，再次明确自己的奋斗目标，重新树立自我，是一件必须进行的任务了。我将目标分成三步走，三年、五年、十年成长目标，逐一实现小的目标，才能最终获得成功。

三年成长目标

1、认真学习《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，提高职业道德水准，争做一名优秀的教师。

2、树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；

3、提高课堂教学能力，学做音乐课件、运用网络资源教学；通过多种教学手段、多渠道激发学生学习音乐的兴趣；对学生多鼓励少批评，让他们在轻松的氛围中习得音乐技能。

4、利用课余时间练习钢琴，加强钢琴即兴伴奏学习，全面提升自身专业水平。

5、 工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

回顾七年的教学生涯，我经历过失败，也曾留下泪水；获得过成功，也曾得到感动。细数来时路，有一些感想，有一些收获：

五年成长目标

1、第一阶段：努力成为一名学习型教师。

（1）加强师德修养，坚定做终身学习者的信念。

（2）尽快适应新的教学环境，加强业务学习，能正确理解和掌握音乐教学大纲，熟悉教材。正确贯彻教学原则和有良好的教学方法。

（3）教学效果好，教学质量在原有的基础上有提高，注意自身理论水平和专业基础知识的提高，积极参加教科研工作，每学年至少写一篇教育教学方面的论文。

（4）具有较强创新精神和实践能力。

2、第二阶段：努力成为一名学校骨干教师

（1）坚持四项基本原则，师德好，热爱教育事业。教育思想端正，能承担校内的教育教学研究任务。

（2）个人角色发生转变，要完成从传道者到研究者的转变。

（3）按照骨干教师的标准严格要求自己，注意自身理论水平和专业基础知识的提高，积极参加教科研工作，要把有益的经验提升为理论。

（4）努力提高自身教学水平，使自己各方面能力符合做骨干教师的要求。

十年成长目标

十年规划的目标内容主要有：

一是品格修养要达到什么目标：包括爱心、信心、进取心、恒心、耐心、自律心等。没有爱就没有教育。爱心是为师者最基本的条件，也是底线。

二是知识结构上要达到什么目标：

（1）本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如，语文知识、数学知识等。

（2）实践性知识，即教师在面临现有目的行为时所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识或者更具体地说这种知识是教师教学经验的积累。

（3）条件性知识，即教师具有的教育学和心理学知识。条件性知识是一个教师所成功教学的重要保障。

教师的条件知识具体包括三个方面，即学生身心发展知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。有关调研表明，条件性知识是广大教师，无论是职前教师，还是职后教师所普通缺乏的。教学的中心任务就是对学科作出教育学的解释，这

种解释要依据学生对该学科的掌握情况，考虑到学生对该学科已有的知识和错误的理解。正如杜威早就指出的那样，科学家的学科知识与教师的学科知识是不一样的，教师必须把学科知识“心理化”，以便学生能理解。因此，青年教师要把条件性知识的丰富与完善当作重点的内容规划发展。三是教育教学成效要达到什么目标：包括课堂教学取得什么成效、班级管理取得什么成效、教育教学研究取得什么成效等。教育教学成效是教师不断成长发展的成就动机，是教师专业发展的动力源泉。

有了这样的详细成长计划，我相信，在我未来的执教生涯中，一定会事半功倍的，我也相信，通过自己的努力，我一定会成为一名优秀的教师，为了梦想，我会一直奋斗下去！

 

第二篇：青年教师成长计划

青年教师成长计划

进一步提高自身师德修养和业务素质，更新和拓宽教师知识结构，获得自我可持续发展的能力，满足新课程改革形势下教师的实际需要和内在需求，特制订本人三年发展规划

一、自我定位及总目标

1．自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，努力成为校骨干教师。

2．发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。

二、分项目标和任务

（一）师德目标方面：

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

（二）学识目标方面：

1．认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

2．结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课

前做好充分准备，课后做好笔记。

3．课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯。

（三）教育教学方面：

以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。课程改革特别强调的是渗透两纲教育，要求在教学中联系学生实际的经验、体验、以及学习到的新的知识信息，开发学生的原始资源，让学生体会到教师预设的情感，态度，价值观，使学生体会到学习不仅是在课堂中，也在实际的生活当中，培养他们热爱学习，热爱生活,积极向上的生活态度。在课堂教学中，采取多种形式的互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

通过三年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2．能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3．努力成为校骨干教师。

4．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。

5．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。

三 、措施与对策

（一）．学习教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《数学课程标准》《考试大纲》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（二）．专业素质的提高，在汲纳中充实自我

坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

日常教学常规的扎实与提升：

1.精心备课，探索趣味性练业，创新性练业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。

2.善于思考，在实践中探求、感悟：

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻

把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3.利用信息技术手段辅助教学：

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。运用多媒体课件于低年级的英语教学中去。

四 个人的建议和要求

1．多参加各类高层次的培训学习，使自己的各方面水平有所提高。

2．多提供机会走出校门，吸取他人之长，补自己之短

在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的教师。