初中生物中考复习备考策略

我国基础教育改革6年来，初中生物教学在课程理念、目标、内容及教材、教学方式、评价体系等诸多方面均已发生了显著的变化，作为对义务教育阶段的学生学业水平的最重要的评估——中考，其命题也正在逐步改变以往单纯以知识考查为主的模式，而是更加关注三维目标的达成情况，更加关注学生的发展和社会的需求。作为一名初中生物教师，如何适应课程改革新要求，有效组织学生复习备考呢？以下策略，供大家参考。

一、认真研读课程标准（以下简称“课标”）及考试大纲（或考试说明），做到“以标（课标）定学”和“以考（考纲）定学”，把握备考方向。

课标是国家颁布的指导各科教学的纲领性文件，它不仅是教材编写的依据和教学的依据，同时也是考试的依据。课标规定，通过义务教育阶段生物课程的学习，应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”、“初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯”、“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”等，这些要求，不仅是平时教学中应该遵循的，而且也是复习备考时要充分重视的。

考试大纲规定了一个地区中考命题的范围、内容及具体要求，教师要进行认真的分析研究，制订合理的复习计划，对考点进行分解和细化，做到任务和目标明确，这样就能大大提高复习备考的针对性，有利于学生的自主学习，同时也便于检测学习效果，提高复习效率。

二、重视用好教材。

教材是师生开展教学活动的重要依据和主要载体，因此，教材必然成为考试命题的重要依据。所以复习备考必须立足教材，用好教材。在教材的使用上，要注意以下几个方面。

1、重视教材中的基本概念、原理、规律等基础知识、核心知识的落实。

近年来生物中考命题的一个显著特点，就是知识与能力并重，然而能力是建立在知识基础上的，对生物学基本概念和基本原理缺乏正确而深刻的理解，就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题，培养能力也就成了一句空话。在复习教材知识时，不能贪求把书上的所有知识做到点滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重点、抓主干，要对教材进行提炼加工，将那些最重要的概念、规律、原理整理出来进行强化，做到熟记、透彻理解并能应用，特别是在临考前，还要将这些内容认真过一遍，防止遗忘。

2、注重知识的内在联系，重视知识的梳理，将知识条理化、系统化，形成知识网络。

从生物学研究的内容来看，无论是微小的细胞，还是复杂的生命个体，乃至庞大的生物圈，都是一个统一的有机整体，所以要学好生物学，必须善于寻找生命运动的基本规律，善于发现教材各知识点之间的密切联系。这一点在生物复习课上应特别予以重视。有的老师和学生习惯于把一些知识分割得很细，忽视归纳与整合，时间费了不少，效果却不好。如何整合知识，将知识系统化，形成知识网络呢？以复习人体的血液循环为例，

可以将发生在肺里的气体交换、消化道内壁营养物质的吸收、肾脏中尿的形成、细胞的呼吸作用等内容联系起来。

除了将知识整合以形成知识网络外，采取专题复习，将教材中相关的知识放在一起进行比较，也是一种有效的方法。

3、重视教材中的探究活动、实验与技能训练，培养学生的探究、实验、资料分析等方面的技能。

新课程特别强调探究性学习和培养学生各方面的能力，而新近的中考命题中也越来越呈现出重视对学生能力考查的倾向。新的教材中提供了大量探究活动案例和各种技能训练内容。虽然在紧张的复习过程中不可能将教材中所列的所有探究活动和实验都做一遍，但教师可根据考纲要求，精选部分探究和实验内容，引导学生将有关探究的方法和实验过程、相关结论回顾一遍，还是必要的。需要特别注意的是，教材中的许多探究，都涉及到设计对照实验，控制实验变量，这对学生来说是一个难点，教师一定要下功夫多指导。

4、重视教材中重要插图的识记和理解。

新课标教材中大量精美的插图不仅大大增强了教材的可读性，更把一些微观的、抽象的、不易被感知的、深奥的生物学知识生动形象地展现在学生面前，使学生在理解一些复杂的生物体结构知识与生命活动规律时大大降低了难度。具备一定的识图能力，对学生学好生物学非常重要。正因为如此，识图题在各地中考试题中屡见不鲜。培养学生的识图能力，不仅要重视对课本中一些重要插图的识记，更要加强理解，教师可通过将课本插图适当变形，来考查学生对图的理解与应用。

三、注重联系实际，培养学生应用书本知识解释或解决生产、生活或社会实际（包括社会热点）问题的能力。

由于生物学属于一门基础学科，而且发展极为迅速，对人类社会、经济和生产生活的影响越来越大，课程改革后，无论是教材内容，还是评价内容（包括中考），一个显著的变化就是与社会、科技发展、生产生活的联系越来越紧密。纵观近年来各地生物中考试题，越来越多地涉及环境保护、人的健康、一些生物学原理在日常生产生活中的应用及生物科学领域取得的一些新进展等方面，尤其是考试中常常会出现一些有关社会热点的问题，这类问题的显著特点是“起点高，落点低”，换句话说，“题在书外，理在书内”，解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法能力。只要教师在平时教学中不照本宣科，使学生克服死记硬背的毛病，引导学生多关注生活，多联系实际，养成活学活用的习惯，具备一定的知识迁移能力，是能解决好这些新问题的。

四、精选习题，强化训练，突出训练的针对性和实效性

由于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题，密切联系实际，考查对知识的应用能力，因此仅仅有了一定的基础知识，并不意味着会应用、会解题，所以在复习中精选一定数量的题目来训练是非常必要的。事实说明，并非做题越多，效果越好，要避免搞“题海战术”，训练题的选择，关键是要精，要有较强的针对性，教师要做有心人，除了手头上多备几样高质量的教辅资料外，还可从互联网上搜集一些有价值的资料、信息。

教师一定要对这些资料进行认真筛选或必要的再加工，然后提供给学生使用。需要注意的是，在平时的训练中要进行强化训练，即把平时的训练当考试，要求学生在规定的时间内独立、闭卷完成，中途不能查阅书本、笔记或与他人讨论，这有利于培养学生正确的答题习惯，训练答题的速度，也有利于了解学生对知识的掌握情况，知道学生在复习过程中存在着哪些缺陷，以便及时进行弥补。此外，教师要充分重视对试卷和作业的讲评，对于学生答题时暴露出的问题，尤其是错误率较高或带普遍性的问题，一定要及时为学生指出来，引起学生重视并及时改正，必要时，还要进行反复强化。特别是临考前，学生还必须将平时做错了的题再认真看一遍，防止遗忘。

五、注重解题技巧，提高得分率。

在很多情况下，一些学生在考试中的丢分，不是因为完全不会，而是因为马虎或缺乏解题技巧。在平时的训练和测验中，教师就应强调学生养成冷静答题的习惯，并教给学生一定的解题技巧，如答题前要仔细审题，注意捕捉题干中的重要信息，特别是一些关键的字词，要做到咬文嚼字，要学会避陷阱、破定势，排除题干中的无关信息的干扰，准确完整地领会出题者的的意图，然后联系课本知识及教师平时的讲解，认真作答。不要盲目发挥，一般而言，答题依据应源于教材中考纲所限定的内容，否则极易造成丢分的可能。还要强调答题的规范（包括书写规范）和正确的应考心态，不要因题易而喜、题难而悲，无论什么情形下，都要沉着冷静，防止因为草率或紧张，或受思维定势的干扰，导致“会而丢分”的遗憾情况。

 

第二篇：苏教版初中生物中考复习提纲

生物中考复习提纲

七年级上册

第1单元 探索生命的奥秘

第1章 周围的生物世界

一、我们周围的生物

⒈有生命的物体叫做生物。

⒉除病毒外，生物都是由细胞构成的。

二、生物与环境的关系

生态因素 非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；

（直接影响生物） 生物因素：影像某种生物生活的同种或其他种类的生物。

第2章 探索生命

一、探索生命的器具

⒈放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。

反光镜 凹面镜：光线弱时用

平面镜：光线强时用

⒉使用：取出→安放镜头→对光（白亮的视野）→放置→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。）→观察

⒊制作临时玻片标本：→滴（植物：清水；人：生理盐水）→取（薄而透明）→浸→展→盖→染（后吸）→看

二、探索生命的方法

⒈科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。 ⒉所有的实验都有变量，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。

第2单元 生物体的结构层次

第3章 细胞是生命活动的基本单位

植物和动物细胞结构和功能

⒈相同点：细胞膜（控制细胞物质进出）、细胞质、细胞核（含有遗传物质，传递遗传信息）、线粒体（呼吸作用场所）

⒉不同点：细胞壁、液泡、叶绿体（光合作用场所）

第4章 生物体的组成

一、细胞的分裂和分化

⒈生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。

⒉动物、植物组织

动物组织：上皮组织（保护、吸收）、肌肉组织（运动）、结缔组织（营养、连接、支持和保护）、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）

植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、基本组织

二、多细胞生物体的组成

植物体的细胞层次：细胞→组织→器官→个体

人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体

第3单元 生物圈中的绿色植物

第5章 绿色植物的一生

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一、植物种子的萌发

⒈ 种皮（保护）

种子结构 子叶（贮存营养）

胚 胚芽─→茎和叶

胚轴─→连接根和茎的部分

胚根─→根

⒉种子萌发需要的条件

种子萌发的必要条件：具有完整的、有生命力的胚。

种子萌发的外接条件：足够的水、充足的空气和适宜的温度。

⒊种子萌发条件实际应用

⑴将大米播到地里，长不出幼苗的原因是胚已被破坏。

⑵浸没在水中的小麦种子不萌发，原因是缺乏空气。

二、植物根的生长

⒈根尖的结构

成熟区─→吸收水、无机盐的主要部位

根 伸长区─→使根尖伸长

尖 分生区─→分裂产生新细胞

根冠──→保护

⒉根的生长一方面是由于分生区细胞的分裂，增加细胞的数量；另一方面是由于伸长区细胞的伸长，增大了细胞体积。

一、 植物的开花和结果

⒈雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关。

⒉花生“麻屋子（果皮）”、“红帐子（种皮）”、“白胖子（胚）”。

⒊果实：小麦子粒、玉米子粒、葵花籽；

种子：豆类、西瓜子、杏仁、芝麻。

第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用

一、光合作用和呼吸作用

光合作用 呼吸作用

原料 二氧化碳和水 有机物和氧气

场所 叶绿体 线粒体

条件 光 活细胞

产物 有机物（主要是淀粉）和氧气 二氧化碳和水

物质转化 二氧化碳和水─→有机物和氧气 有机物─→二氧化碳和水

能量转化 固定光能转变成化学能，贮存在有机物中 释放能量

反应式 光

二氧化碳+水──→有机物+氧气

叶绿体 活细胞

有机物+氧气──→二氧化碳+水+释放能量

二、 实验探究

⒈绿叶在光下制造淀粉

实验步骤：①暗处理（将叶片内原有淀粉运走或耗尽）

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②部分遮光（实验变量：光）

③照光

④取下纸片

⑤酒精脱色（去除叶绿素）

⑥滴加碘液

实验现象：遮光部分不变蓝呈灰白；未遮光部分变蓝

实验原理：淀粉遇碘液变蓝

实验结论：绿叶在光下制造淀粉

⒉植物呼吸作用产生二氧化碳

实验要点：用黑色塑料袋装蔬菜是防止新鲜蔬菜进行光合作用产生氧气

实验原理：二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊

三、光合作用和呼吸作用原理的应用

⒈植物光合作用影响因素：光照、温度、湿度和二氧化碳浓度；

增加二氧化碳浓度的方法：增加有机肥，利用微生物分解有机物产生二氧化碳等。 ⒉植物呼吸作用影响因素：温度、氧气和植物细胞的含水量；

减弱呼吸作用，减少有机物消耗的方法：降低温度、减少氧气和植物细胞的含水量。

七年级下册

第4单元 生物圈中的人

第8章 人的生殖和发育

人的生长发育和青春期

⒈女生性发育比男生早两年。

⒉青春期的发育特点

生殖器官的生长发育

青春期 性发育 第二性征的发育

发育 形态功能发育：身高和体重迅速增加等

第9章 人的食物来自环境

一、人体需要的主要营养物质

⒈人体需要的主要营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。 ⒉既是人体的组成物质，又是人体内的供能物质是蛋白质、糖类、脂肪。

⒊人体维生素和无机盐的缺乏症

种类 缺乏症 种类 缺乏症

维生素A 夜盲症 钙 佝偻病、骨质疏松症

维生素B 脚气病 铁 贫血症

维生素C 坏血病 碘 地方性甲状腺肿

维生素D 佝偻病、骨质疏松症

二、人体的消化与吸收

⒈人体消化系统的组成

口腔

咽——既是食物通道，又是空气通道

食道

消化道 胃——最膨大的气管

消 小肠——最长的器官

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化 大肠

系 肛门

统 唾液腺

胃腺——消化、吸收的主要场所

消化腺 肠腺

胰腺

肝脏——最大的消化腺，分泌胆汁（将脂肪乳化成脂肪微粒，无消化作用）

⒉食物的消化

⑴消化酶：有活细胞产生的、具有催化能力的一类有机物。

⑵食物在消化道内的消化

唾液淀粉酶 酶

淀粉（从口腔开始）────→麦芽糖─→葡萄糖

酶

蛋白质（从胃开始）─→氨基酸

胆汁 酶

脂肪（在小肠内进行）──→脂肪微粒─→甘油+脂肪酸

⒊小肠结构与吸收功能相适应的特点：

小肠是消化道中最长的一段；小肠内表面有皱襞和绒毛，许多小肠绒毛密布在皱襞上，增大了小肠的内表面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管。绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，都由一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸收。

三、膳食指南与食品安全

⒈青少年饮食：足够量的糖类（维持生命活动）、适量的蛋白质（生长发育）、 一定量的无机盐、维生素和纤维素。

⒉早中晚三餐热能：30%、40%、30%。

第10章 人体内的物质运输和能量供给

一、 血液的组成和功能

⒈血液的组成和功能

成分——水等

血浆 功能——运载血细胞，运输养料和废物等

血液 红细胞：数目最多，双凹圆饼状；内有含铁蛋白质的血红蛋白 （结缔组织） 血细胞 白细胞：体型最大，数目最少，有细胞核，吞噬病菌

血小板：体型最小，止血，加速血液凝固

⒉解读血常规化验单

血小板 偏少 异常出血

红细胞 偏少 贫血

血红蛋白 偏少 缺铁性贫血

白细胞 偏多 有炎症

二、 心脏的结构

左心房——肺静脉 左心室——主动脉

右心房——上下腔静脉 右心室——肺静脉

（左心室的心壁最厚）

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三、 呼吸系统的组成

呼吸道：鼻腔、咽、候、气管、支气管

肺（呼吸系统的主要器官，气体交换的场所）

四、 人体体温

一定限度内的发热是身体抵抗疾病的生理性防御反应。体温过高或长期发热，人体的生理功能就会紊乱，甚至会危及生命。

第11章 人体内的废物排入环境

一、 人体泌尿系统的组成

泌 肾（主要的）——形成尿液

尿 输尿管——输送尿液

系 膀胱——暂时贮存尿液

统 尿道——排出尿液

二、尿液的形成

⒈ 滤过作用 重吸收作用

血液───→原液（原尿）────→尿液

肾小球 肾小囊 肾小管

⒉尿检分析

正常尿液中不含：血细胞（血尿） 肾小球病变

蛋白质

葡萄糖——糖尿病

第12章 人体生命活动的调节

一、 激素调节

⒈人体主要内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺。

激素名称 分泌不足症状 分泌过多症状

甲状腺激素 呆小症、地方性甲状腺肿 甲亢

胰岛素 糖尿病 低血糖

生长激素（垂体分泌） 侏儒症 巨人症

⒉

二、神经调节

⒈ 周围神经系统 脑

神经系统 脊髓

中枢神经系统

⒉条件反射和非条件反射

⒊人类特有的条件反射：能对抽象的语言、文字等信息发生反应。

八年级上册

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第5单元 生物的生殖、发育与遗传

第14章 生物的生殖与发育

一、 生物的无性生殖

⒈无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体的生殖方式。生物常见的无性生殖：出芽（芽体）生殖、营养生殖、分裂生殖和孢子生殖等。 ⒉营养生殖

⑴植物依靠营养器官根、茎、叶进行的无性生殖，又叫做营养生殖。

营养生殖（嫁接）的优点：能够保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。 ⑵嫁接：接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。

嫁接时，必须使接穗和砧木的形成层紧密结合。

⑶扦插：马铃薯、葡萄、月季、秋海棠等。

嫁接 芽接：有桃、山楂、苹果等；

枝接：柑、橘等。

压条：夹竹桃、桂花等。

⒊植物组织培养

植物组织培养是将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体的技术。

植物组织培养的优点：能在短时间内生产出大批植物，并防止植物病毒的侵害。

二、 植物的有性生殖

⒈植物的有性生殖一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。

植物有性生殖的优点：能综合双亲的优良性状，提高后代的生活力。

⒉植物的传粉

自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊，如，水稻等；

异花传粉：一朵花的雄蕊花药中的花粉传给另一朵花的雌蕊。

⒊被子植物的有性生殖过程：开花→传粉→受精→果实和种子的形成。

⒋果实和种子的形成

受精

胚珠 卵细胞─→受精卵─→胚 种子

子房 珠被─→种皮 果实

子房壁───────────→果皮

果实种子的多少与每个子房中的胚珠的多少有关。

三、 昆虫的生殖与发育

⒈家蚕的生殖与发育

⑴家蚕在生长发育过程中，要经过四次蜕皮和四眠；

要经过四个时期：受精卵→幼虫→蛹→成虫。

⑵完全变态发育：幼虫和成虫时期在形态结构和生活习性上有明显的差异。如蚊、蝇、蜜蜂等。

⒉蝗虫的生殖与发育

⑴蝗虫的幼虫经过五次蜕皮；要经历三个发育时期：受精卵→幼虫→成虫。

⑵不完全变态发育：幼虫和成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致。如蟋蟀、蟑螂、蝼蛄等。

⑶灭蝗虫、菜粉蝶等昆虫的最佳时期是幼虫时期。

⒊昆虫的生殖和发育特点：有性生殖、体内受精，变态发育。

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四、 两栖类的生殖与发育

⒈两栖类的生殖和发育特点：有性生殖、体外受精，变态发育。

⒉蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。蝌蚪这一发育时期相当于昆虫的幼虫期。 ⒊蝌蚪的呼吸：外鳃→内鳃→肺；先后肢后前肢。

⒋两栖类的生殖、发育过程不能完全摆脱水的束缚，因而它们的生活范围受到一定的限制。

五、 鸟类的生殖与发育

⒈鸟类的生殖发育特点：有性生殖、体内受精，先体内发育后体外发育；多数具有筑巢、

求偶、交配、产卵等行为，提高了后代的成活率。

⒉鸟类的发育过程：受精卵→胚胎→雏鸟。

⒊早成鸟：鸡、鸭、鹅、大雁等；

晚成鸟：家鸽、燕子、麻雀等。

第15章 生物的遗传和变异

一、 DNA是主要的遗传物质

⒈细胞核是遗传信息的中心

⑴遗传和变异是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。

⑵遗传：生物亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象，也可说是生物性状由亲代传给子

代的现象。

⑶细胞核是遗传信息的中心和信息库。

⒉细胞核中的遗传物质

⑴染色体

每一种生物的体细胞内，染色体数目一定，一般成对出现。

染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要。人的体细胞中多了或少了一条染色

体，可能导致严重的遗传病。例如，当一个婴儿的体细胞中的第13对染色体多了一条，即

有47条染色体就会导致先天性裂唇。 DNA

染色体主要是有蛋白质和DNA组成的，DNA是主要的遗传物质。

⑵DNA与基因

DNA分子是双螺旋结构的，上面具有特定遗传效应的片段叫做基因。

二、 人的形状和遗传 染色体 ⒈遗传性状：

可以遗传的生物体的形态特征和生理特征。

相对性状：一种生物的统一形状的不同表现类型。

⒉基因控制生物的性状

基因控制生物的性状，是最基本的遗传信息单位。

显性基因是控制显性性状的基因；隐性基因是控制隐性性状的基因。隐性基因在显性基因存

在时所决定的性状表现不出来。

三、 人的性别决定

⒈性染色体和常染色体

人的体细胞中共有23对染色体，，其中常染色体22对，性染色体1对。

女性 男性

体细胞 22对+XX或44条+XX 22对+XY或44条+XY

生殖细胞 22条+X 22条+X或22条+Y

⒉性别决定的方式

性别决定和受精卵携带的性染色体有关；对人类来说，子代的性别主要决定于精子。

鱼类、两栖类和所有的哺乳类动物的性别决定方式和人基本一样；但鸟类与人的性别决定方

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式不一样。

四、 遗传病和优生优育

⒈遗传病：由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。常见的遗传病有白化病、血友病、色盲、先天性愚型、先天性聋哑等。

⒉优生优育包括禁止近亲结婚、提倡遗传咨询和产前诊断等。遗传咨询的目的是避免遗传病患儿的出生。

五、 生物的变异

⒈变异：生物体亲代与子代以及子代个体之间的差异。

⒉变异对生物的生存和发展的意义

可遗传变异是由遗传物质发生变化而引起的，单纯由环境引起的变异是不可遗传变异。 生物的变异有利于生物适应不断变化的环境。

第6单元 动物的运动和行为

第16章 动物的运动

一、 动物运动方式的多样性

⒈动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。陆生动物中的鸟类和昆虫能够飞行和滑翔。

⒉动物通过运动主动地适应环境，提高了生存能力。生物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁殖。

二、 动物运动的能量来源

⒈动物的运动器官或结构

草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动，变形虫依靠伪足运动。

蚂蚁等昆虫的足分节，依靠足部肌肉的收缩和舒张，使分节的足产生运动。运动时，一般是以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组，进行交替运动。

⒉脊椎动物的运动系统

脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。”

骨骼（骨和骨连接）是动物形体的基础，为肌肉提供了附着点。

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。

⒊动物运动的能量来源

消化吸收 呼吸作用 释放能量

食物───→细胞───→ATP───→肌肉

第17章 动物的行为

一、 动物行为的主要类型

觅食行为：如蜘蛛织网等；

防御行为：对维持个体生存和种族繁衍十分重要；

生殖行为：能够是动物的子代数量增加，有利于种群的繁衍；

社群行为：指同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为；

其他行为：某些鸟类的迁徙行为，某些鱼类周期性、定向性的洄游行为等。

二、 动物行为的生理基础

⒈先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为，也称为本能行为。

⒉后天性行为：不是生来就有的，是动物在成长过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐 - 8 -

建立起来的新的行为。

后天性行为主要与神经系统中的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。 ⒊动物行为的生理基础

动物的行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应。

动物的行为主要受神经系统（神经）和内分泌系统（激素）的调控。

动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。

第7单元 健康的生活

第18章 疾病与免疫

一、 传染病

⒈常见的传染病

传染病：指由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

传染病的特征：具有传染性和流行性。

病原体包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。

传染病类型 病原体 常见的传染病

呼吸道传染病 细菌 肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳、流行性感冒

消化道传染病 寄生虫 甲型肝炎、细菌性痢疾、蛲虫病

血液传染病 病毒 乙型肝炎、疟疾、丝虫病

体表传染病 真菌 血吸虫病、狂犬病、破伤风、淋病

⒉传染病的传播和预防

⑴传染病传播的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。

传染源：能够传播病原体的人或动物。

传播途径：病原体离开传染源后到达健康人所经过的途径。

易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。

⑵预防传染病的重要措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

控制传染源：对传染病病人应尽量做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”。如对传染病人进行隔离。

切断传播途径：如保护水源、消毒餐具，以及加强个人卫生等。

保护易感人群：如通过锻炼身体增强体质和采用预防接种。

二、 威胁健康的主要疾病

⒈心血管疾病：由心脏和血管的病变引起的疾病。

⑴冠状动脉

冠状动脉给心脏的肌肉运来氧气和养料，同时运走代谢废物，最终流入右心房。 ⑵冠心病

冠心病：冠状动脉发生病变，导致心脏的肌肉缺血的病变。如心绞痛（心脏肌肉暂时性缺血而胸闷、心前区疼痛）、心肌梗死（冠状动脉被凝血堵塞，血液不流通）。

冠心病成因：高脂肪饮食、缺乏运动、吸烟等。

患心绞痛的病人的急救药物：硝酸甘油、麝香保心丸。

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⒉癌症

癌变发生部位：除了头发、指（趾）甲外的所有组织、器官。

我国排在第一位的恶性肿瘤是胃癌。城市中排在第一位的恶性肿瘤是肺癌；农村中排在第一位的恶性肿瘤是胃癌；青少年和儿童中排在第一位的恶性肿瘤是白血病。治疗白血病的最好方法是骨髓移植。

致癌因子物理致癌因子 物理致癌因子：如X射线、电离辐射；

化学致癌因子：如亚硝酸盐、黄曲霉毒素；

病毒致癌因子：乙型肝炎病毒、疱疹病毒。

治疗癌症的方法：外科疗法、化学疗法、放射疗法和基因疗法（新的治疗方法）

三、 免疫

⒈人体的免疫功能

免疫防线 名称 功能

第一道防线 皮肤和粘膜 阻挡病原体侵入，分泌杀菌物质

第二道防线 杀菌物质和吞噬细胞 溶解、杀灭和吞噬侵入人体的病原体

第三道防线 免疫器官和免疫细胞 产生抗体；识别和吞噬病原体

第一、二两道防线是生来就有的，它们不是针对某种特定的病原体，不具有选择性或特异性，对多种病原体都有防御作用，是非特异性免疫；第三道防线是特异性免疫。

⒉人体的免疫器官主要有脾、扁桃体和淋巴结等；免疫细胞主要是淋巴细胞。

⒊抗体和抗原

抗体：某种病原体侵入人体，受到刺激的淋巴细胞产生抵抗这种病原体的特殊蛋白质。 抗原：引起人体产生抗体的物质。

⒋计划免疫：有计划进行的预防接种。

“四苗免疫”：接种卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破三联疫苗和麻疹疫苗，以预防和控制结核病、脊髓灰质炎、百日咳、白喉、破伤风和麻疹。

4月25日是“全国儿童预防接种日”。

第19章 珍爱生命

一、 远离烟酒

⒈酒中含有酒精（乙醇）；酗酒会使人的中枢神经系统过度兴奋或麻痹抑制，引起酒精中毒（俗称“醉酒”）。

⒉香烟中含有尼古丁等致癌物质；长期大量吸烟能引发气管炎、支气管炎、肺气肿、肺癌等呼吸道疾病。

⒊世界卫生组织将每年的5月31日确定为“世界无烟日”。《中学生日常行为规范》也要求中学生“不吸烟、不喝酒”。

二、 拒绝毒品

⒈某些医疗药物（杜冷丁等）被滥用时，也会成为毒品。

⒉目前我国重点监控、查禁的毒品是海洛因。

⒊注射毒品可能感染乙型肝炎、艾滋病等。

⒋吸毒成瘾的原因：吸毒后，外来的吗啡肽进入人体，减少并抑制了人脑中类吗啡肽的分泌，最终使类吗啡肽完全停止分泌。

三、 关注健康

健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面。

八年级下册

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第8单元 生物技术

第20章 日常生活中的生物技术

一、 源远流长的发酵技术

⒈发酵技术

发酵现象产生原因：微生物的生长、繁殖。

⒉食品生产

酒粮和水果放久了会有酒味都是酵母菌发酵的结果，果酒暴露在空气中变酸是醋酸菌发酵的结果，使牛奶变成酸奶、蔬菜变成有酸味的泡菜的细菌是乳酸菌。

酿制酒酿注意：用冷开水蒸熟糯米；适宜温度为25~30℃。

二、 食品保存

⒈食品腐败的原因：微生物的生长、繁殖。

⒉食品保存的基本原理：采用一定的方法抑制微生物在食品中的生长、繁殖。

⒊食品保存方法

传统：晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等；

现代：罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。

目前：广泛利用酶。如，利用溶菌酶对水产品进行保存。

⒋高温灭菌后的食品置于真空环境中最不易发生腐败。

第21章 现代生物技术

一、 现代生物技术的应用

⒈现代生物技术包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等。

⒉基因工程和转基因技术

转基因技术：外援基因可以直接导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用的技术。被导入外援基因的动植物称为转基因动植物。

应用及实例：①19xx年美国科学家利用转基因技术，将大鼠生长激素基因转入小鼠受 精卵中培育出“巨型小鼠”。②科学家将苏云金杆菌的杀虫毒素基因成功转入烟草中。 ⒊细胞工程和克隆技术（无性生殖）

母羊A：乳腺细胞（体细胞）中的细胞核

⑴克隆羊多利的诞生 母羊B：卵巢中的去核卵细胞（细胞膜和细胞质）

母羊C：胚胎发育的场所

多利羊和A羊几乎一样是因为多利获得了母羊A的细胞核中的遗传物质；

多利羊的克隆成功，意味着人类可以利用动物身上的一个体细胞培育出这一动物几乎相同的生命体。

⑵克隆：不经过受精作用（有性生殖）而获得新个体的方法

二、 关注生物技术

⒈生物技术引发新的技术革命

⒉生物技术的安全性和社会伦理问题：一把双刃剑，既有有利的一面又有有害的一面。

第9单元 生物的多样性

第22章 丰富多彩的生物世界

一、 生物的分类

⒈生物分类的依据：生物的形态结构、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等。

⒉生物分类的等级

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⑴分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。

⑵种是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分部基本相同的一群生物。

⑶在生物分类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。

二、 五彩缤纷的植物世界

⒈藻类植物

分类 单细胞藻类：衣藻、硅藻；

多细胞藻类：紫菜、海带。

应用：饵料、食用、中药材。

危害：赤潮。

⒉苔藓植物和蕨类植物

⑴苔藓植物

特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有疏导组织。

种类：葫芦藓、地钱。

应用：检测空气污染，水土保持。

⑵蕨类植物（由水生过渡到陆生的植物）

特征：不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内还具有疏导组织，能较好适应陆地生活。叶片背后有孢子囊（孢子是生殖细胞）。

种类：石松、蕨、桫椤。

应用：能源（煤和石油）、药用、饲料、肥料。

⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水。

⒊种子植物

种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不需要水。裸子植物种子裸露。 裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。

被子植物在现存植物中占据对优势。

被子植物 陆生：根系发达

水生：体内有气道

⒋我国的珍稀植物

国家一级保护植物：桫椤、水杉、金花茶、珙桐。

国家二级保护植物：荷叶铁线蕨、龙棕、红桧。

三、 千姿百态的动物世界

⒈无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物体内没有脊椎骨组成的脊柱。 ⒉无脊椎动物

⑴无脊椎动物约占动物种数的95%，在整个动物界都占绝对优势。包括环节动物门、软体动物门、节肢动物门等。

⑵环节动物

特征：身体由体节组成。体节促进了环节动物的形态结构和生理功能的进一步发展。 种类：蚯蚓、蚂蝗（水蛭）、沙蚕。

⑶软体动物

特征：身体腹面有块状的肌肉足，靠贝壳保护身体。

种类：鲍鱼、蜗牛。

⑷节肢动物（种类最多、数量最大、分布最广的动物类群）

特征：身体有许多体节，体表有外骨骼（防止体内水分蒸发）和分节的附肢。

分类：甲壳纲，如，虾；蛛形纲，如，蜘蛛；

多足纲，如，蜈蚣；昆虫纲，如，蝗虫。

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⑸螯虾，身体有头胸部和腹部组成。

⒊脊椎动物

⑴脊椎动物代表着动物界中的高等类群，主要包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。 ⑵四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

⑶鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点

①鳍维持身体平衡（躯干部和尾鳍产生前进的动力；胸、腹、背、臀鳍保持平衡；尾鳍保持前进的方向），鳔调节身体比重；

②黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感知水流方向的作用；

③呼吸：鳃，（鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换）。

四、 神奇的微生物

⒈病毒

观察方式：电子显微镜。

结构：蛋白质外壳和遗传物质核酸。

生活方式：寄生。

⒉细菌

观察方式：高倍显微镜。

结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质、荚膜（保护作用）、鞭毛（助于运动）。 生活方式：寄生或腐生。

分类：球菌、杆菌、螺旋菌。

应用：利用黄色短杆菌制造味精。

⒊真菌

结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞内没有叶绿体。

生活方式：营腐生或寄生。

生殖方式：无性生殖（出芽生殖）或有性生殖（孢子）。

⒋沼气发酵：利用厌氧微生物甲烷细菌。

第23章 生物多样性保护

一、 生物多样性

⒈生物多样性的含义

生物多样性，简单地说，解释生物以及生存环境的多样性；确切地说，包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。

生物多样性包括物种多样性（最直观、最基本的认识）、遗传多样性和生态系统多样性。 ⒉生物多样性的价值

直接价值：医、食、住、美学等；

间接价值：维持生态平衡；

潜在价值：尚未开发。

⒊“国际生物多样性日”是每年的5月22日。

二、 保护生物多样性的艰巨使命

⒈生物多样性面临的威胁：物种灭绝速度加快。

⒉生物多样性丧失的原因：主要是人口的快速增长，其次是环境污染。

⒊生物多样性的保护途径：就地保护（最有效和必要的措施）和迁地保护。

第24章 生命起源和生物进化

一、 生命的诞生

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⒈原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气等。原始大气与现代大气的主要区别在于原始大气没有氧气。

⒉米勒模拟原始地球条件的实验：

火花放电的作用是模拟原：地球上的闪电；

向装置内输入气体的主要作用：模拟原始大气；

实验中搜集到的证据：产生出原先不存在的各种氨基酸等有机小分子。

⒊生命起源过程

原始地球火山爆发

↓ 第一步 第二步 第三步

原始大气──→有机小分子──→有机大分子──→原始生命──→原始单细胞生物 （氨基酸等） （蛋白质、核酸等）（能生长、繁殖、遗传）

⒋地球上的生命起源于原始海洋。

二、 生物进化的历程

⒈生物进化的证据

⑴化石是生物进化的最直接证据。

⑵马的进化过程：趋势是体型由小趋大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾发达并未一着地。

年代 5000万年前 4000万年前 2000万年前 1000万~300万年前

前足趾数 4趾 3趾 中趾较其

余趾发达 中趾着地，

侧趾退化

后足趾数 3趾 3趾

生活环境 树林 树林 草原 草原

⑶鸟的进化过程：古代的某种爬行动物→辽西鸟→始祖鸟→孔子鸟

⑷越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里；

越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。

⒉生物进化的主要历程

⑴地球上最早出现的植物是海洋中的原始的单细胞藻类；种子植物的生殖过程已经完全摆脱了对水的依赖。

⑵地球上最早出现的动物是海洋中的原始的单细胞动物。

鸟类

古代鱼类→原始两栖类→爬行类

（最早的脊椎动物） 哺乳类

⑶生物进化趋势：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。 ⑷生物多样性是生物进化的结果。

三、 达尔文的生物进化学说

⒈达尔文乘“贝格尔号”舰考察，提出了自然选择学说——被恩格斯称为“19世纪自然科学三大发现”之一。

⒉加拉帕戈斯雀的喙的进化及原因

喙不变———取食昆虫

喙尖而长——取食仙人掌

喙凿状———取食果实

喙粗而尖——取食种子

[由于环境条件(如食物、生物空间等)的改变，地雀的喙的形态、大小等方面发生了进化，以 - 14 -

适应改变的环境。]

⒊自然选择学说：在生存斗争中，适者生存，不适者淘汰的过程。对同种生物而言，具有有利变异的个体在生存斗争中容易获胜，并繁殖后代；具有不利变异的个体则容易被淘汰。 ⒋自然界的生物普遍存在着遗传和变异现象。生物进化是自然选择的结果。

四、 人类的起源和进化

⒈人类祖先——森林古猿（黑猩猩是与人最相似的动物）

著名博物学家林奈首先把人归入哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物； 英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出了人、猿同组的观点；

通过埃及头骨化石发现，埃及古猿的门齿小，类似人：犬齿、前臼齿和臼齿都比较大，类似猿。

⒉人类进化的主要历程（脑容量变化最显著）：

南方古猿→能人→直立人（关键阶段，具有语言，会用火、狩猎、制造工具）→智人

第10单元 生物和环境是统一体

第25章 生态系统

一、 生态系统的组成

⒈生态系统：在一定地域里，生物与环境互相作用所形成的统一整体。

⒉生态系统的成分

非生物成分：阳光、空气、水和土壤等

生产者：绿色植物——提供营养物质、能源

生态系统 生物成分 消费者：人和动物——吸收生产者制造的有机物

分解者：微生物——分解有机物为简单的无机物

⒊食物链与食物网：取食与被取食的关系。

⒋营养级的划分：生产者—初级消费者—次级消费者—三级消费者?最高级消费者 ⒌富集作用：生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。

⒍生产者、消费者及分解者之间的关系

生产者 消费者

分解者

二、 生态系统中的能量流动和物质循环

⒈生态系统中的能量流动

生来系统中的能量最初来自于太阳；

生来系统中的能量流动的起点：生产者（绿色植物）进行光合作用固定太阳能。 生态系统中的能量流动的特点：单向流动，逐级递减。

⒉生态系统中的物质循环

生态系统中的能量流动伴随着物质循环。

二氧化碳是含碳的主要气体，也是碳循环的形式之一。二氧化碳进入生物体的途径是光合作用。

第26章 生物圈是最大的生态系统

三、 生物圈中的各种生态系统

⒈各种生态系统

水域生态系统 海洋生态系统

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生态系统 淡水生态系统

陆地生态系统

⒉生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（主要是土壤层）；同时，生物圈又是地球表面各种不同类型生态系统的总和。

⒊生态平衡是动态的和相对的平衡。

⒋生态系统的平衡依赖于生态系统有限的自我调节能力：一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。它会受到自然灾害和人为因素的影响，进而影响到生态系统的稳定性。

⒌人工生态系统和生态农业：不稳定，需要人类来维持平衡。

四、 生物圈是生物的共同家园

为了人类的自身利益和全球生态系统的平衡，20世纪80年代初，联合国世界环境和发 展委员会提出了可持续发展战略。

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