呈贡龙凤高中课程规划

我校坐落于云南省昆明市呈贡新区，隶属云南省教育厅，占地面积200亩，师资力量雄厚，共计189名主任课教师，学生人数2856人，下设3个年级，42个班级。在新的历史发展阶段，学校实施综合集成发展、坚持内涵特色兴校，为把学校建设成省内一流的高中，成为中国西南特色鲜明的区域性高水平高中而不懈努力。

龙凤高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育。要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。按照国家教育部、省教育厅、市教育局对普通高中新课程的实施计划部署，我们将全力以赴地做好高中课程编制的各项工作，结合我校实际，特制定我校高中新课程设置与编排方案。

一、制定原则：

1、德智体美劳全面发展的原则

学校课程计划是根据不同类型的培养目标而制定的指导学校教育教学工作的具体文件，它是实施教育目的的重要保证。要求学校教育培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。培养全面发展的人，必须施以全面发展的教育。这五育是统一的整体，即不能互相代替，又缺一不可。

2、传授知识与培养能力相结合的原则

传授知识与培养能力并不是对立的、孤立的，而是密切联系的统一过程的两个方面，它们相互依赖，相互制约，又相互促进。学校教育既不能忽视知识的传授，又不能只注意学生知识积累而忽视学生能力的培养，要做到知识传授与能力培养相结合，使二者相互促进。

3、课堂教育为主，课内课外合理安排的原则

随着社会经济和科学技术的发展，以及教育结构和教学任务、途径和方法的不断变化的现代教育、教学理论要求改革传统的课程计划结构，除了学科计划以外，还包括各种形式的体育活动、社会实践活动、科学技术活动、文艺活动和劳动公益活动等等，以保证学生得到全面的发展。

4、统一性和灵活性相结合的原则

课程计划仅有统一要求是不够的、还必须适合当地政治、经济、文化、教育等发展的需要，同时，课程计划也必须反映个体差异。

二、制定思路

1、第一种是必修模块或主要必修模块由学校同意安排，学生统一学习，选修模块则由学生自由选择的思路，称为部份选择思路。

2、除了选修模块由学生自由选择外，必修模块的学习时间和部分必修模块的学习顺序也由学生自己灵活安排，称为全选择思路。

三、培养目标

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共 产 党，了解中国历史和国情，对国家和民族具有责任感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

具有民主和法制精神，学习行使公民权利和履行公民义务；积极参与社会公益活动；具有自觉保护环境的意识和行为；具有集体意识和合作精神；具有参与国际活动和国际竞争的意识；具有独立生活的能力；形成健全的人格。

2、具有适应学习化社会所需要的文化科学知识；形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题；进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习的能力。

3、具有健康体魄和身心保健能力，养成自觉锻炼身体的习惯，掌握科学的锻炼方法；具有良好的心理素质；形成文明健康、积极向上的生活方式。

4、树立健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

5、具有与社会生活相适应的职业意识、创业精神和一定的择业能力，形成一定的劳动技能和现代生活技能，能够对自己的生活和发展做出恰当的选择。

三、基本策略

1、每学期分两个学段安排课程，每段10周，其中9周授课、1周复习考试。

2、高一以必修课为主。

3、选修课开设明确时间、地点、授课教师，供学生自由选择，学生有自己的个性化课表。

4、周教学课时为35节，每节45分钟，每天7课时，每周按5天计算。

5、学校三年排出108个学分的必修课程，其余8个必修学分从其它渠道获得。其中，学生每年参加一周社会实践，获2个学分，三年修满6个学分。社区服务安排在寒暑假进行，三年内参加不少于10个工作目的社区服务，并持相关证明，获得2个学分。

6、8大学习领域贯穿三个学年，学校每学年各学习领域都有课程开出，保证学生学习。学校基本提供国家规定的所有选修模块(特殊情况允许适当推迟)供学生选择。

四、课程设置

龙凤高中课程由学习领域科目模块三个层次构成。

1、学习领域。龙凤高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

2、科目。每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。

3、模块。每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。

五、基本程序

1、成立学校课程指导委员会，由主管校长、教务处和教研室负责人、各学科组长组成。

2、成立学科课程小组，由本学科任课教师组成。

3、各学科课程小组提出开课方案。各小组讨论并提出本学科必修课程和选修课程初步的开设方案及课程说明，并报学校课程指导委员会。内容包括本学科课程模块学分分配情况，必修模块的开设顺序，选修模块的选修课要求，本学科教师的开课能力，学分获得的评价标准等。

4、学校课程指导委员会在对各学科课程小组上交的开课方案进行汇总和调整的基础上，公布下一学期供学生选择的课程总表。

5、学生依据学校公布的课程总表，在教师的指导下，依据自己的学习意愿进行选择，填写选课单。

6、班主任对本班学生填写的选课单进行统计和汇总，并将汇总结果上报学校课程指导委员会，由学校课程指导委员会进行统计和大汇总，并作适当调整，最后编排出下一学期的课程表。课程表的要素有课程名称或代码；任课教师；课程开设的时间、地点；课程的学分数，选择该课程的学生数。

7、学生依据学校课程总表微调和确认自己的课表。

六、课程评价

1、在教育的改革进程中，学校要根据国家要求、依据学校特色，准确地找到切入点和有效的途径。我校以国学校本课程为载体，综合利用多种教育教学资源和教育形式，对学生进行国学教育，为了保证

和促进我校教育的实效，制定切实可行的评价方案显得尤为重要。

2、发展性原则。我校本课程开设的根本目的是全面提升学生的文化修养、审美情趣和道德素质，促进学生全面、和谐、可持续发展。也是校本课程评价的根本性原则，所以，校本课程必须明确促进学生发展的课程目标。

3、拓展性原则。学校校本课程是对国家课程的拓展和延伸，要与基础型学科的教学密切相关但又超越通常的学科课程教学，决不能成为学科课堂基础知识教学的变相增加。学生能否实现学科知识的拓展是评价校本课程实施成效的重要内容。

4、科学性原则。学校校本课程的提出和教学内容设计必须符合科学性的原则，要体现某一学科或领域的特点与规律。

5、适用性原则。校本课程的开发必须与学生身心特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，在难度上不能超越学生发展的基础。

6、广泛性原则。教师可以选择认为合适的任何内容用来设计校本课程，只要通过学校校本课程开发领导小组的评审就可以列入校本课程目录。

7、动态性原则。学校的校本课程是动态滚动发展的，根据各方面的反映，每年都进行校本课程目录的重新修订，新的、成熟的校本课程不断加入，一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的校本课程将去除。

随着新课改的深入进行，学校紧紧抓住这一机遇，确立“人人进步，个个发展”全新办学理念，给学校进一步发展提出了更高层次的

要求，狠抓学生素质的提高，加大对素质教育教学的研究的投入，使教育教学管理更上一个新的台阶。

 

第二篇：高中课程实施标准和计划自查报告

高中课程实施标准和计划自查报告

学校根据省教育、市、县精神，对一年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下：

第一部分 课程理念

1、理念学习积极到位

在课程实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校成立了以校长为组长的高中课程实施工作的各项领导机构和组织机构，并多次召开研讨会，制定了符合学校实际的新课程实验工作的各种方案。在学期之初，制定详细周密的工作计划，并对一段时期的工作进行及时的总结，各处室在学期初都有计划，学期末有总结，开展工作时都有详实、全面的记录。为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入学习课程实施方案，通过不同形式的会议进行交流，在读书笔记检查中，把对课程实施方案学习的检查放在重要的位置，并根据学习记录的情况分出不同的等级，对优秀者表扬，较差者进行督促。

为转变部分教师和家长的落后理念，学校通过各种会议、校简讯、校本教材等渠道和形式，及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性和家长对学校工作的支持。

2、理念体现科学先进

针对普通高中课程实施方案的要求，学校遵循“假如我是孩子， 假如是我的孩子”的理念，通过课程实施达到这一教育思想。为此，学校全面落实省普通高中课程方案，开全课程，开足课时，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，切实减轻了学生过重的课业负担，为全面提高学生素质，真正办符合素质教育、让家长和社会满意的学校。

第二部分 课程开设

课程计划周密规范，必修模块与选修模块的开设科学合理，课程开设确保了学生素质全面的提高。

1、课程计划周密规范

我校认真贯彻省市县精神，合理制定三年课程开设方案，严格遵循课程的计划节数来编排课程计划，同时根据课程计划的要求，开设了校本选修课程、研究性学习课程、社会实践活动课程等，形成与国家课程计划相一致的课程结构体系，满足了学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分的需要。

学校制定了选课指导方案，学校给学生提供课程设置说明和选课指导意见，对各门课程简介、选课基本程序及模式、选课基本要求及注意事项、不同发展需求的选课模式、学分计算方法、成绩考核方式、普通高中毕业要求、高校招生等进行说明和指导，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供保障。

班主任及其他教师和学生家长负起指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长期的联系，为学生形成符合个人特点、合理的课程修习计划提供指导和帮助。

2、科目开设科学合理

学校严格按照省教育厅规定的标准学时实施课程，并从自身教学的需要出发，在保证开足所有必修模块课时的同时，积极采取措施，在规定的学时内完成模块教学任务。注重体育、艺术、音乐、美术、综合实践活动等课程的学时和质量，确保国家课程实施的质量和效益。在各学科专任教师方面，我校全面提高教

师的专业水平和教师队伍的整体素质，有针对性地对各学科的教师进行合理分

配，配齐各科的专任教师以保证高中必修模块的有效教学。

我校在保证开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，制定开设选修课程

的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。

针对学校的具体情况，我校还不定期聘请心理专家、教育专家到校给学生作

报告，专门开设了心理健康教育课程，配备有兼职教师和心理辅导室，通过授课、

活动的方式让学生了解有关心理学的知识，遇到一些常见的心理问题，可以自己

疏导、解决，学校的心理辅导室，对一些需要心理治疗、疏导的学生提供了有效

的帮助，确保了学生的心理健康。

校本课程的内容紧密结合校情，讲究科学、实用，体现了学校和地方特色。

第三部分 课程资源

1、队伍建设潜力大

我校教师以中青年教师为主，其中80%的教师受过省、市、县的表彰，业务

水平高，敬业精神强。目前专职教师学历达标率高，能满足课程开设需要。我校

一直把教师专业成长放在学校发展的重中之重。学校通过新教师培训、骨干教师

经验交流会、班主任经验交流会、专家报告会、青年教师教育教学知识竞赛、远

程网络培训等活动加强师德及业务培养。为促进教师队伍专业发展，学校建立了

长期有效的激励机制，定期组织优质课、教学能手评选活动。制定了青年教师培

养方案，教师队伍充满活力，教师工作热情高。

2、办学条件逐步提升

建校以来，我校获得各类荣誉称号和奖杯、奖牌数百件次，先后荣获省级文

明学校、市德育示范校、市教学质量先进单位等多项荣誉称号。

学校的教学楼、实验室、食堂餐厅、学生宿舍等教育教学设施品位高，具有

时代感。有专用的音乐教室、美术教室，每个教室配有多媒体音响及视频播放设

备。实验设施完备，目前有物理、化学、生物等实验室，实验仪器材料按教育部

一类标准配备。学校图书馆可藏书丰富，可提供教师学术方面书刊的借阅，校园

团花簇锦，芳草鲜美，绿树成荫，空气清新，静谧幽雅，营造了科学理性与人文

精神相结合的个性化校园环境。

3、 其他资源充分拓展利用

随着省教育厅规范办学行为的实施，素质教育的进一步推进，家庭教育、社

会教育的作用不断突显，为使它们和学校教育做到有机地结合，学校积极开展家

庭课程资源和社区课程资源的开发：（1） 成立家长委员会，每一学期都与家长

进行交流，（2）建立教师家访制度。定期的家长会以及致家长的一封信都成为家

校联合促进学生成长发展的重要资源。（3）组织学生深入开展社会实践活动。组

织学生利用假期参观附近风景区、在社会实验基地学习，丰富假期生活，提高自

身素质。（4）学生社团组织蓬勃发展。文学社等社团都积极地开展户外活动。

第四部分 课程实施

1、教学研究深入扎实

课程方案如何有效的实施，这向我们每一位教育工作者提出了严峻的挑战，

在这一问题上，我校认识到位，行动积极。建立健全了“校长——副校长——教

务处——教研组——备课组”的教研机构，学校有专门的督察室，分工明确，各

教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。

教务处、教科室积极开展工作，学期之初制定周密的教研计划，学期末及时

进行总结。为把课程方案的实施落到实处，更加扎实有效。学校组织了很多形式

的教研活动，如青年教师过关课、新聘教师汇报课、外出学习汇报、高级教师示范课、全体教师撰写教学案和教学反思、论文等，学校还适时鼓励表彰先进备课组、教研组及个人。

2、教学活动灵动高效

我校认真研究省市下发的关于深化高中课堂教学改革的意见。自20xx年8月实施“五环节教学法”课堂教学改革实验，历时两年，取得了明显成绩。今年又按照市教育局的要求，老师备课备学情、备教材，摒弃满堂灌、填鸭式等低效教学方式，突出学生的主体地位，最大限度地激发学生的学习热情，积极思考，主动参与，大胆探究。学校每学期的课堂教学调研活动以及推门听课制度，有效地推动了教师教学方式的转变。

学校在积极开展课堂教学研究的过程中，也非常重视第二课堂和特长生的培养，各学科都成立了课外兴趣小组，定期开展活动。每学期都有丰富多彩的课外活动，如运动会、法制报告会、朗诵比赛等，这些活动丰富活跃了校园生活，培养了学生兴趣和能力，使学生身心得到了锻炼和熏陶。

3、课业负担轻，严格执行省厅要求

在课程实施中，学校严格遵守上级有关规范办学行为的要求，为减轻学生课业负担，教务处出台了《作业管理规定》，要求布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时，并分层次布置作业。在内容上体现实践性、探究性。不定期通过学生评教等形式了解教师布置作业情况，对不按要求布置作业的老师及时提出批评。

教辅资料学校规定教师不得订资料。

学校上午和下午各有20分钟大课间，每天下午都有40分钟课外活动，外加每周的体育课，学生每天集体体育锻炼时间超过1小时。学校还通过组织运动会、篮球赛、拔河比赛、广播操比赛等让学生养成锻炼身体的良好习惯。各年级每学期两次对学生进行体育达标测试。

第五部分 课程评价

学业评价科学合理，基础素养评价客观公正，课程评价促进了教育教学工作。

1、学业评价规范严谨

为搞好学分管理工作，学校成立了专门的学分认定组织机构，精选了业务素质高、敬业精神强的教师具体负责。建立严格的学分认定工作制度和学分认定诚信制度，学校一再强调：在哪个环节出现问题就追究哪个人的责任，从而使得学分认定程序规范、科学、合理、公开、诚信。在学业水平考试期间，学校进行了宣传发动，严格每一个细节，保障了每个考场都是严格规范的标准考场。

2、学生基础素养评价扎实细致

把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。为每个学生建立《个人成长记录》。