2011——2012学年教师培训工作计划

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定《教师培训实施方案》。

一、指导思想

教师培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标

通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

三、培训原则

1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。

四、培训内容

围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

1、师德培训

以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，

建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训

以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。

3、信息技术培训

通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。

5、 “国培计划”培训

科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己,适应当前形势，不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各种“国培计划”的培训活动，提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。

五、培训形式

1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。

3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，组织教师参加“国培计划”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。

六、具体措施

1、做好第二轮培训工作

认真调查统计，对在第二轮中学教师继续教育工作中未完成相应学时学分任务的教师，组织补培。同时，对已完成学时学分的教师，做好新一轮中学教师继续教育证书的换证工作，使继续教育工作顺利

进入第三轮。

2、做好新课程师资培训工作

按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，继续组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革教师的培训，进一步做好各学科综合课程培训。

3、做好教师岗位培训工作

启动新一轮中学教师岗位培训工作，大力宣传、介绍岗位再培训内容和形式上改进，以及实行分学科的菜单式培训核心，重点抓好初中语文、数学、外语等学科教师岗位培训。

4、做好班主任专业化培训工作

根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，继续做好班主任的培训工作，所有在岗班主任要参加班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格教师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证教师，探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。

5、做好教研组长培训工作

进一步抓好教组长培训，优先选派表现好的中青年教师参训，提高教研组长的能力和素质，做到持证上岗。

6、做好信息技术与学科课程整合培训工作

以中学优秀青年教师和骨干教师为重点送培对象，积极推进课堂教学与现代信息技术整合，加大信息技术与学科课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。

7、做好计算机应用能力培训工作

根据中学教师专业技术职务任职资格评审对计算机应用能力的要求，继续开展专业技术人员计算机应用能力培训，不断提高教师现代教育技术应用水平。

8、做好地级培训工作

根据县教育局文件精神，落实好参加地级培训的对象，认真组织好新课程骨干教师培训、中学骨干班主任培训、英特尔未来教育培训、大本学历培训、有关部门加强对培训教师的跟踪管理和指导。

9、做好校本培训工作

加强对校本培训工作的指导和管理，组织学校参与区级校本培训示范（先进）学校评选，不断提高校本培训工作水平。开展以“三个一”（即“定一个专题、研一套理论、育一批新人” ）为特色的校本培训。在学校积极营造教师专业自主发展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发挥本地名优教师的作用，认真规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。

10、精心组织好寒暑期教师集训工作

深化“学、研、思”活动，继续以提高课堂教学效益为主线，组织开展教师寒暑期全员培训工作。认真总结寒暑期集训经验，组织教师参加学科培训。充分准备，精心实施，加强督查，保证集训效果。

七、保障措施

1、加强对校本培训工作的领导

学校是校本培训基地，建立由校长任组长的教师培训工作领

导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。

2、完善教师培训的管理体制

学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来、与教师的晋职晋升挂钩。

3、落实校本培训经费

学校积极采取措施，保证对教师培训的经费投入。

 

第二篇：年轻教师培训实施方案

实验高中首届年轻教师培训实施方案

为了做好全面督导和评定我校年轻教师的各项工作，同时达到培养年轻人、做好梯队培养的目的。学校特在年轻班主任培训成功启动之后，于本月正式启动年轻教师培训计划。从而使两个培训相配合，已达到对我校年轻教师授课能力和学生管理能力的双向培养。

培训的前期准备工作分为两部分，现即将完成。

一是涵盖三个年级的年轻教师公开课活动，现已接近尾声。目的在于全面的掌握广大年轻教师的现有授课水平，并作为督导和培养的基础，在随后的培训中更有针对性的整改和促动提升。

二是让参加此次培训的年轻教师结合现有的工作经历和本次月考成绩做出详细的个人材料分析。昨天已经基本收齐。这样做旨在让大家更好地剖析自己，让学校深入了解自身现状的同时，能对今后的工作有所反思，有所整改。

在上次下发的动员声明中，学校已经大致的实施计划下发，现正式的明确本次活动的细化要点，内容如下：

第一阶段：督导考察和个人整改方面（考察期贯穿全年） 主管领导：孙希才 张大东 李宏伟 王志坚 李云玲 孙云峰 于金水

督导与整改目的：规范授课秩序 提升授课能力

考核项目：

1.备课情况 （包括教学设计，课后教学反思内容）

2.课堂管理情况（检查范围包括学生管理情况与教师授课行为督导）

3.授课能力提升情况（督导范围为有针对性的督导与听课）

4.学生反馈情况 （考察范围为你所教班的学生）

5.老教师的辅导情况 （考察范围为听课情况与座谈情况）

6.学科成绩提升情况 （学年终用全年的成绩来衡量）

考核形式：

1.参培教师以半月为单位（每月15日及月末）上交三节课的课堂设计，一节习题课的课堂设计（不是教案，用学校统一发的教案本。每节课堂设计后面要做出该节课的教学反思，反思包括本节课的亮点与不足与整改），并在每月末上交一份月教学工作总结（总结一定要务实，详实。总结打印七份分别交到上述七位领导处）。

2.参培教师以半月为单位（每月15日）上交听课笔记（要求参培教师的教学进度要略慢于老教师，要尽量做到先听后讲，每半月听课不得少于7节）。

3.以月为单位组织学生座谈，综合学生反馈意见对相关教师的课进行综合整改。

4.综合每次的月考成绩（第一次月考开始），建立教师学科成绩跟踪档案，并会同年级主任和辅导老师对相关个别教师做出综合评定与整改方案。

5.以月为单位,利用组会时间，组织学科辅导老师座谈，针对参培教师综合状况，制定阶段性的整改意见。

考核评分要求：

1.课堂设计不够数量或没有质量 每次检查扣1—5分

2.课堂设计质量好，能体现用心程度及整改决心 每次检查加1—5分

3.学生反馈意见不佳 每次检查扣1—5分

1

4.学生反馈意见良好 每次检查加1—5分

5.课堂管理问题多 月累计扣 5—10分

6.平时随机听课效果不佳，不用心整改 每次扣1—5分

7.平时跟踪听课效果良好，有明显改观 每次加1—5分

8.学科成绩不能有所提升，甚至不能维持现有成绩 年终考核扣10分

9.学科成绩进步迅速，稳定并持续提升 年终考核加10分

10.上交各种材料及时，质量高，效果好 每次上交加2分

11. 上交各种材料不及时，质量差 每次上交扣1分

第二阶段：课改培训及能力提升方面（三—五月份）

培养目的：提升综合素质 实现实力提升

主管领导：张大东 李宏伟 王志坚

组织形式：教研组会 课改培训

内容安排：

1.适度组织集中培训（内容包括教师责任意识培养、教师课改意识培养等，

要求每个教研组各承担一次讲座任务，具体的课题来年三月份下发）

2.参培教师要在老教师的指导下，结合下学期的组会内容安排，更多的承

担本学科学重点内容的教研任务，并在全组的帮助下做好落实工作.

1.出一节整改汇报课（质量不高的重出，继续整改）

2.结合我校实际，与辅导教师共同撰写一篇有价值的教学论文

3.制作三个精致实用的学科课件（每月一个）

4.结合自身撰写三篇教学案例与反思（每月一篇）

评分标准：

1.按时参加培训，无缺席情况

年终加10分（缺一次扣一分，扣完为止）

2.承担学科重点内容任务多，出课量大，出课质量好。

每次出课加1—5分 每次承担任务加3分

3.勇于引领新课改的具体操作，实施效果较好

每人每次加10分

第三阶段：综合评定方面（下学期六月份）

主管领导：孙希才 张大东 李宏伟 王志坚 李云玲 孙云峰 于金水

评定方式：综合以上各项所涉及内容综合累计加分排名

评定等级：课改优秀年轻教师 5名 颁发相应荣誉证书

教师培训先进个人 15名 颁发相应荣誉证书

最佳师徒对子 10名 颁发相应证书（累加）

教师培训结业证书 40名 颁发相应荣誉证书

本次培训是我校首次年轻教师培训，所以学校力求在对活动的整改中稳步

推进，并希望最终可以取得更多的积极效果，实现师资队伍梯队建设实质性的

成效。所以希望广大参培教师一定要深刻体会学校对年轻教师的期待与重视，

一定要在工作与学习中做到更好。学校将参照上述的各项标准对教师做出综合

的评定，颁发荣誉的同时，希望大家能为学校做出更大的贡献。

2011.10.28 2