中心学校20xx年教师培训方案

XXX中心学校20xx年

中小学教师全员培训实施方案

根据县教育局《关于印发内黄县20xx年中小学教师全员培训实施方案的通知》精神，为进一步做好我乡20xx年度中小学教师全员培训工作，特制定《马上乡中心学校20xx年度中小学教师全员培训实施方案》。

一、指导思想

贯彻国家、省市县教育规划纲要精神，以“提高有效教学能力，促进学生有效学习”为目标，重点学习《中小学教师职业道德规范》、义务教育学科课程标准(20xx年版)和中小学教师《专业标准》，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。

二、培训对象：初中和小学全体在职教师

三、组织实施：

我乡20xx年度中小学教师继续教育采取县内集中培训和校本培训相结合的模式。

第一阶段：启动阶段（20xx年3月-20xx年6月）

各校组织教师学习本方案，做好宣传发动工作；结合各校实际，制订学年度学习计划和实施方案。

第二阶段：培训学习（20xx年7月-20xx年12月）。其中新任教师岗前培训有县教师进修学校安排在暑假进行，在职教师岗位培训的集中培训环节分散在双休日进行。

四、培训学时：新任教师岗前培训为120学时；初中和小学教师集中培训为24学时，校本研修为48学时。

五、培训目标：

1、师德教育：帮助新任教师掌握《中小学教师职业道德规范》，树立教师职业理想，形成践行师德能力。帮助在职教师及骨干教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德能力。

2、业务培训：帮助学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准(20xx年版)的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求；帮助全体教师准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，自觉地将《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

帮助新任教师掌握教学工作常规和班级工作常规、未成年人思想道德教育方法和学生管理规范要求，具备基本的教育教学技能和班级管理技能、基本的学生教育技能和学生管理技能，尽快适应教育教学工作。

帮助在职教师树立现代知识观，转变教育观念；掌握修订版的课程标准，更新教学理念；掌握新教材和新知识，构建学科教学知识；掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。

六、培训内容

1、新任教师岗前培训

重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，学科课程标准，中小学教育教学技能，中小学教育教学常规，中小学学生管理规范。

2、在职教师岗位培训

初中、小学、幼儿教师重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，现代知识观与学生能力培养，学科教学最新动态与发展趋势，修订版课程标准与学习内容要点，修订版教材分析与学科教学知识构建，学科学习内容疑难问题分析与解决。

七、培训形式

集中培训和校本研修相结合，培训研修与“送教到乡”相结合。初中、小学教师培训采用“集中＋送培送教+校本”模式。以问题为中心，案例为载体，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方法组织开展培训研修活动。

集中培训

采取专家名师“送教到乡”方式。以“专题报告”、“参与式”培训为主，进行培训专题的重点内容指导辅导和校本研修的操作指导，引导问题发现和提出，引领问题分析和诊断，着力技能提升和能力提高。

校本研修

在学校(中心校)的组织下，分学段、分学科。以学科组(或备课组)为单位，以“探究式”培训和“讨论式”培训为主，进行学科教

学研修活动；成立学校(中心校)校本研修学科指导团队，指导有效实践，着力实践改善和经验提升。学科教学研修活动的主要方式如下:

1、新任教师岗前培训。阅读培训教材，研读学科教学案例，“影子教师”跟岗研修，观摩教育教学活动，汇报教育教学实践。

2、在职教师岗位培训。阅读培训教材，研读名师成长案例，参加集体备课和听课评课(观课议课)，反思教育教学实践。 成立组织、加强领导

为确保中小学教师“十二五”继续教育全员培训顺利实施，乡中心学校成立中小学教师“十二五”继续教育全员培训领导组

XXX中心校

2012.03

 

第二篇：xx中心学校青年教师培训方案

XX中心学校青年教师培训方案

青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养造就一支师德高、理念新、业务精、能力强的青年教师团队特制订本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照全面实施素质教育的要求，结合中心学校青年教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍，提高中心学校的综合竞争力，为中心学校更好发展奠定坚实的人才基础。

二、培养对象

中心学校三十五岁以下教师。

三、培养目标

⒈热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业、教书育人、为人师表。

⒉具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育技术和信息技术。

⒊具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力

能够独挡一面，胜任教师工作。

⒋具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。

四、培养途径和方法

1、制定发展规划，每人写出自己具体的“发展规划”，中心学校组织交流并存档。

2、系统组织培训，培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

培训师资多渠道请外面的专家讲学，或请本地、本校的优秀教师作讲座。

培训形式有：自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。

3、加强理论学习，培养良好的自我学习习惯，各校要开展“每天一小时，每月一本书”的读书学习活动，要做好读书笔记，并写出心得，组织集中交流。

4、各校要切实关心青年教师的政治进步，把推荐优秀青年教师加入党组织作为一项重点工作来抓

5、各校要为每一个青年教师配一名师德高尚、教学经验丰富、治学严谨的教师进行指导，坚持开展“一帮一”结对活动，形成制度并加以落实。每学年组织一次青年教师优质课评比，鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公

开课，学校协助邀请他人指导和观摩。

6、组织参观学习，学校组织青年教师外出参观学习、听课评课对口交流等活动。

7、鼓励和支持青年教师加强学历进修和参加各种业务进修活动。

8、召开各种座谈会

⑴学生座谈会，听取学生对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师

⑵青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活等方面的意见，交流、总结教学实践中的得失与体会

⑶行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流总结经验，完善培养措

9、建档跟踪管理，学校为青年教师建立完善的专项教学档案，内容包括：

⑴青年教师的听课笔记，须含评课记录

⑵汇报课、考核课的评课内容

⑶各项教学技能比赛的成绩和记录

⑷各项检查考核评估结论及其记录

⑸每学期教学成绩及其他辅导成绩

⑹青年教师本人的发展规划、总结

⑺学生调查结果

⑻青年教师参加培训的有关情况和成绩等

⑼班务工作情况及评价结论等。

五、考核评比

1、每学期末对青年教师阶段性全面考核，考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级。 其中，师德方面有严重问题者，视为考核不合格；不思进取，业务能力无长进，学生、家长、社会反映强烈不满者，视为考核不合格。

2、对于考核优秀的青年教师，给予表彰奖励。同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加更高级别教师培训。

XX中心学校

XXXX年X月X日

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