纵向展开议论教案

《发现幸福学习纵向展开议论》教案

教学目标

1、了解议论文结构的纵向模式。

2、进行纵向层进式思维训练，学会运用纵向模式展开议论。

3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。

教学重难点

学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。

形成正确的幸福观。

教学时间：一课时

教学过程

一、导入新课

人们一直在寻找幸福。鲁迅写过一篇小说，题目叫做《幸福的家庭》(《彷

徨》)；曾讽刺过出书的宋丹丹，也出了一本书，书名叫做《走进幸福深处》；

前年开播的电视剧《老大的幸福生活》，把多少人留在电视机前；今年春节央视

在《走基层》节目中提出“你幸福吗？”，引起全民的关注。所有的人都关注幸

福，那么幸福到底是什么呢？幸福到底在哪里呢？到底怎样才能获得幸福呢？出

示课题。

二、学生结合自身经历和所读作品思考、回答：幸福到底在哪里？

概括：幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活。

在空间里。如家庭、学校、公园、公司。

在时间里。过去。现在。铁凝说幸福就是此刻。未来，《等待三天》《幸福向前

100米》。

在于爱好。读书。演唱。郊游。

在于追求，创造。

在于知足。在于心情。

幸福因人而异，因时而异，而大多受到时代影响。

幸福无处不在。

罗丹说：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。我们可以说：生活中不是

没有幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。

三、指导学生阅读《读书人是幸福人》，分析下面三个问题。

A、作者在文中的论点是什么？

读书人是幸福人

B、作者从哪个几方面展开论证的？

第一段：读书人是幸福人

第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验

第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神

第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有

正义感。

第五段：呼应开头，收束全文

C、这几个方面它们之间的关系是什么？

第二到第四段显然是逐层深入，如果把顺序颠倒了就不符合逻辑。这是纵向

展开议论应当注意的地方。

四、方法点拨 

1、议论文纵向层进式结构即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各

层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。

层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有

个性化色彩。

2、按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。“是什么”就是提出问题，可直接提出中心论点，亦可以对论述对象作必要的解释、说明等。 “为什么”就是分析问题，对提出的问题进行分析。“怎么办”就是解决问题，即指出解决的办法。后两部分是文章的主体，可以并重，也可以有所侧重。如果道理难懂，需要详加论证，可在“为什么”上多做文章；相反，则可在“怎么办”上多做文章。这是从整体思路上说的。

3、结合三个例子讲解方法。可根据实际情况补充例子《拿来主义》，一举两得。

4、画出层进式结构示意图，总结方法。

5、课堂练习：请以“幸福从何而来”为题，以层进式结构列出提纲。这个课堂练习是为课后写大作文做好准备。

6、课后练习：教材题目中并没有要求结构，建议各位要求学生用层进式，学以致用。

五、注意

1.摆事实是手段，讲道理是目的

2.思想的深度才是制胜的法宝，思维的穿透力最能引起人们关注

3.论述角度要逐渐变小，才能深入下去。

4.要有纵向展开议论的意识，我们才会有努力地方向，慢慢在写作中感受，每个人都能找到自己的方法。 补充说明：各位老师可以根据实际情况，补充讲解层进式结构中的另外一种类型：纵横交错式结构

例1、《勿以善小而不为》

中心论点：乐为“小善”

分论点：⑴乐为“小善”，体现心灵美；（个人）

⑵乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、互助；（集体） ⑶乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转；（社会）

从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。——层进式

三个分论点都是从“乐为小善”的好处，即从“为什么”的角度分析。 ——并列式

 

第二篇：纵向展开议论的例文

例文：“是什么，为什么，怎么办” 格式

读《弈秋》有感

读罢《孟子·弈秋》颇有感触。二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。

迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步，令人称叹。可以说，居里夫人的成功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。

北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”：马上、枕上、厕上思考成熟的。南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此时、此地。这里“三上”“三到”“三此主义”，都有有一个共同特点，那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。我们可以设想一下，如果他们没有此种专心致志的品德，能成为大学问家吗？

也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事：小猫钓鱼时，一会儿捉蟋蟀，一会儿种蝴蝶，最后连一条鱼都有没有钓到。其实，这个故事同《孟子·弈秋》阐明了同样的道理：做事如果不专心致志，将一无所成。

那么，怎样才能专心致志呢？我以为，首先要热爱这项事业。非此，无动力，更谈不上专心致志。运动员在训练中日复一日，年复一年地跌打滚爬，几多汗水几多伤。没有对自己所从事的事业的炽热的爱，是很难一心一意做到底的，更谈不上站在世界冠军的领奖台上。其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。贝多芬成了音乐家后，失去了听觉，但他却“扼住命运的咽喉”，锲而不舍，以惊人的毅力顽强创作，被誉为一代“乐圣”。如果没有此种对音乐和旋律的专心致志，也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。

今天，我们所置身的世界五彩斑斓，我们所生活的环境诱惑颇多，我们做任何事都要热爱这项事业，都有要有不怕挫折、锲而不舍的精神。我们唯有专心致志，才能成功。

例文：“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”格式

给爱一点空间

曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”。

听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。

报纸上曾经多次报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？

据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。

有人曾说：“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！

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