坚定不移的走自己的路

党的十八大报告的题目就是“坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗”。坚定不移走中国特色社会主义道路，这是我们党向世界作出的一个庄重的政治宣示和历史选择。特别是在又一次决定人类历史命运的21世纪，人类文明面临深刻挑战，这个庄重的宣示和历史选择，具有巨大的世界意义。

我认为走中国特色社会主义道路就要 “解放思想、实事求是”。正如 《中国震撼》一书中所言： “中国模式的哲学观主要是实践理性，也就是在 ‘实事求是’的思想指导下，一切从实际出发，不搞本本主义，不断总结和汲取自己和别人的经验教训，推动大胆而又慎重的体制改革和创新。” 中国在发展中必须实事求是，走自己的道路，这是历史给我们的经验与教训。两次鸦片战争后，封建士大夫以 “中体西用”为指导思想，推行洋务运动，将强国富民的理想寄托于学习西方的先进技术之上，结果是以失败告终。其后，民族资产阶级在中国进行改革与革命，对西方的学习向纵深发展，变 “器物”学习为 “制度”学习，尤其是政治制度的学习。但是，戊戌变法和辛亥革命并没有改变中国的落后现实，孙中山奋斗一生所建立的民主共和制度由于各种原因最后也只成为一具空壳，徒有民主形式而无民主内涵，并沦为军阀斗争的工具。新文化运动的兴起表明，中国知识分子在寻求救国的道路上转向思想层面，并最终选择了马克思主义和社会主义道路。中国革命在中国共 产 党的正确领导下，把马克思主义基本原理与中国国情相结合，找到了有中国特色的革命道路，最终取得

成功，建立了新中国。

中国走自己的社会主义发展道路包括多方面的内容，主要是经济和政治上要走自己的道路。经济上，坚持改革开放，坚持建立和完善社会主义市场经济体制，坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，着重建设资源节约型和环境友好型社会，努力使全国各民族共同繁荣富裕；政治上，坚持中国特色社会主义道路，坚持正确的政治方向。建国60多年来，我国政治发展已经走出了一条中国特色社会主义民主政治道路，其核心是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国。

要使中国长期处于世界领先地位，带领全体中国人民致富，还需要我们结合自己的国情和实力建设符合中国国情的管理模式、服务模式。中国自己的管理模式，我认为就是建立法治社会，即在法律面前人人平等，任何人的权限都不得超越法律的规定；中国自己的服务模式，为了方便群众办事，这几年我国就出现了办理业务工作“一站式”服务大厅，导医、导购等服务项目。

当然，走自己的道路说的是要 “走出一条中国式的现代化道路” 。 “现代化”这一概念并不是西方独有，我们要建设中国式的现代化。中国式的现代化是符合中国国情、具有中国特色的社会主义现代化道路， “必须在思想政治上坚持四项基本原则，这是实现四个现代化的根本前提” ，而西方的现代化是与 “民族国家” 、 “民主政治”等联系起来的，对比东欧、东南亚国家的情况，我们可

知西方的现代化与我国的国情并不适应。

中国的历史与现实不同于西方任何一个国家，中国的发展应走有中国特色的发展之路。坚定不移走中国特色社会主义道路既是我们深刻的历史经验总结，也反映了当代世界各国的经验教训。苏联解体、东欧巨变，是传统僵化的社会主义的悲剧；一些发展中国家陷入发展陷阱，不能获得持续发展，是“华盛顿共识”的破产；一些发展中国家依然一盘散沙，陷入战乱分裂，这都给了我们深刻的历史启迪。中国共 产 党坚持从中国国情出发，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，遵循社会发展规律，带领中国人民历经几十年艰苦探索，历经挫折而确立的中国特色社会主义，不仅开辟了国家富强、人民幸福的发展大道，而且日益在世界上展示其巨大优越性。中国特色社会主义道路既是对传统社会主义模式的突破，也是对科学社会主义理论和实践的重大发展，更为世界各国提供了一种新的发展思维。

 

第二篇：结题报告

《<弟子规>在班级管理中的运用价值研究》结题报告

一、课题研究的目的意义

1．课题研究的核心概念 班级管理 弟子规 运用价值

2．《弟子规》的价值及其积极意义分析

《弟子规》以《论语》“学而篇”里的“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心分为六个部分，具体列述弟子在出外、待人、接物与学习上应有的守则规范,“孝”为其核心和根本。对一个人的操守有着深远的影响。《弟子规》浅显易懂，押韵顺口，此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。

3．课题研究的目的意义

通过对本课题研究来增进学生尊老敬长意识；培养学生诚实守信的良好品德；有助于学生形成良好的行为习惯和健康的价值观念；有助于培养学生积极健康的人生态度；自然形成良好的班级秩序，形成健康向上的班风；营造学生间互相促进，互相鼓舞，相观择善的班级氛围。使班级管理工作百尺竿头更进一步。

4. 课题所要解决的问题

（1）探索如何引导学生理解《弟子规》的内容。

（2）探寻班级管理与《弟子规》的结合点。

（3）探索班级管理中《弟子规》教育的设计与实施。

（4）探讨《弟子规》对班级管理的促进作用。

二、课题研究的内容及研究方法

（一）、课题研究的内容

1．学习理解《弟子规》的内容

2．班级管理与《弟子规》结合点的研究

3．班级管理中的《弟子规》教育的设计与实施研究

4．《弟子规》教育对班级管理的促进作用研究

（二）、课题研究方法

1．调查法。通过问卷调查与分析，了解学生对《弟子规》的了解程度，掌握他们对于本课程的期望、要求、感兴趣的程度及知识准备情况。用一个月的时间指导督促学生尝试背诵《弟子规》。

2．文献研究法。通过网上浏览、查阅文献资料了解与本课题相似的研究成果，从中汲取经验并在此基础上形成自己独到的研究成果。

3．行动研究法。选择初一（2）班作为研究实体。联系学校政教处，针对学生的不良习惯和违纪行为边研究边总结，进行班级管理反思和行为矫正，逐步解决实践中遇到的问题。

4．经验反馈法。根据班级管理中遇到的案例，按照科学研究的程序，分析概括这些案例，揭示其内在的联系和规律，将《弟子规》中相关的内容渗透在其中，形成行之有效的管理策略。总结课题研究的成果，归纳课题研究的成败，形成工作报告与研究报告。

三、课题研究实施阶段

1．在上传了课题方案后，我仔细深入的阅读了《弟子规》，并搜集筛选了与课题相关的书籍如钱文忠教授的《图解<弟子规>》、《国学经典的启示》、《大家都来学习弟子规》等专业书籍，制定了阅读计划撰写了读书笔记。像《弟子规》之类的国学经典是传统文化的精华部分，是我们民族文化的根，是我们的精神家园。我们没有理由抛弃我们的精神家园。

2．因为本课题是班级管理方面的研究，在阅读了相关的书籍的同时我又购买了卢梭的《艾弥儿》、李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》、吴非的《不跪着教书》、王晓春的《做一个聪明的教师》、郑杰的《给教师的一百条新建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、《问题学生诊疗手册》等班级管理方面的论著。厚积方能薄发，大量的阅读浏览使我获得了很多班级管理方面的经验，并在班级管理中灵活的运用，一年来我的班级管理工作蒸蒸日上。

3．撰写了读书笔记。

在阅读教育教学名著的同时，分别做了读书笔记，有的是摘抄，有的是写心得体会。整理出了对班级管理有指导意义的方法与理论。授业十载暗心急，欲求突破瓶颈细。阅读笔记为厚积，课题立项解难题。

4．将《弟子规》的讲解及教育贯穿在日常教学及管理中。

⑴．《弟子规》的原名《训蒙文》，是清末秀才李毓秀所著。其文义以三字一名，两句一韵精编而成。内容通俗易懂，哲理清晰地教导人们基本的品德修养、孝亲友爱、以及生活中应有的礼节，是老师对学生道德教育的最佳读物。学期开

始根据孩子们年龄心理特征，在阅读课上，我采用了“快乐教学法”。即让学生个人领读，小组领读，男女分开读，开火车接龙读??孩子们表现欲很强，常常争先恐后地表现自己。我也不断地用各种方式鼓励他们。同时在讲解《弟子规》时，结合内容我讲许多中华美德故事来感化他们，如《孔融让梨》、《孟母三迁》、《沉香救母》、《铁棒磨成针》等等，这些曲折动人的故事，让孩子们明白了许多做人的道理。而这种寓教于乐的方法让孩子们读经的风气渐渐变浓了。《弟子规》大家都背得滚瓜烂熟。

⑵．背诵不是目的，关键是要把《弟子规》的思想真正贯穿到孩子们的脑海中，成为他们行动的指南。于是我把“身体力行，以身作则”放在日常学习、生活中，对学生展开思想道德教育。首先，先要求自己做到“身体力行”，这样才有说服力。以前上课，我的课桌很凌乱，“见人恶，即内省，有则改，无加警”，现在我要“见己恶，即内省”了。以前上课累了喜欢靠一靠讲桌，现在我时刻记住“步从容，立端正”，以前批评学生我大声训责他们，现在改成“怡吾色，柔吾声”?? 言传胜于身教，自从学了《弟子规》以后，孩子们变得大方了，见了老师都能主动打招呼，很多孩子还会向老师鞠一个90度的躬。同学之间相处融洽，多了一份稳重，少了一份浮躁。

⑶一学期过去了我把《弟子规》的内容不着痕迹的运用到班级日常生活的教育上。早上用餐时，有的学生不想吃学校的早餐，我就会温柔地开导他“对饮食，勿拣择”；学生不认真读书时，我会提醒他“读书法，有三到，心眼口，信皆要”；有些学生平时有疑问而不敢向老师请教，我会鼓励他“心有疑，随慕彼，就人问，求确义”；学生屡犯错误时，我会告诉他“德有伤，贻新羞，过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”；学生在家不听父母教导，我要其做到“父母教，须敬听，父母责，须顺承”；”学生外出要求其做到“出必告，反必面”；对个别不讲卫生，脸上、身上搞得脏兮兮的学生，我会教育他“晨必盥，兼漱口；便尿回，辄净手”；当个别孩子作业不工整时，我批上“学不敬，心先病”??

一年的时间犹如白驹过隙，但学习《弟子规》的影响却是深远的，这一年来《弟子规》已经融入我和孩子们的心灵。它使我的文化修养得到更高的升华，孩子们在它的点点滴滴影响下，心灵变得更加纯洁向善。因为中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，我相信，通过《弟子规》的

学习，一定会不断提升孩子的文化品位，国学也即将成为新时期青少年思想道德建设的一道亮丽风景。我的这个课题的研究所带来的影响远远超出最初的期望。衷心感谢《弟子规》。

四、课题研究收获

经过一年的课题研究，辛苦、收获同在，思考的过程既是痛苦，也是完满的体验，有庆幸：选择这样一个题目有利于自己的教学和专业成长，也有利于学生的专业成长；现将收获结如下：

1、提高了本人的科研能力，教育教学科研能力是提高教师业务素质的捷径。本人在参与个人课题研究之前，只是参与一些课题组工作。亲自作为一个课题主持人之后才发现科学研究的生动性、严谨性和客观性。研究之前必须对课题研究的具体步骤和方法认真审查，详细思考，多方准备，否则可能会遇见意想不到的问题，这也正是课题研究的魅力所在：展现自我，拓展能力，艰辛与收获并存。

2．通过在班级管理中运用《弟子规》的知识来进行教育，教师不再感到学校的思想教育工作枯燥无味，学生也易于接受。师生顶撞得现象少了，心平气和的交流多了；违反校规校纪的同学少了，互帮互助的好人好事多了；出口成脏的口头语少了，彬彬有礼和睦相处的多了??

3．根据《弟子规》的学习机灵活的运用，探索出自己的一套行之有效的班级教育和管理策略，并卓见成效：一年来我班违纪的同学最少，常规检查获得流动红旗的次数最多，各科成绩均处在兄弟班级前列，年终获得了文明班集体的光荣称号。

4．自课题研究以来撰写了读书笔记《触动心灵的感动——<弟子规>读后感》、《百善孝为先——由<弟子规>中“首孝悌”说开去》、《用心叩开心灵之窗》和教学案例《奸巧语 秽污词 市井气 且戒之》、《朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时》等十余篇文章。因课题研究而惠及到班主任工作，班级管理论文《心育无痕助成长》获县级一等奖；两制论文《浅谈学困生的辅导和教育策略》获县级二等奖；《曲径通幽情自惬—浅谈批评的艺术》发表在《时代学习报》上；《创新教育理念，有效转化语文后进生》发表在《新课程研究》上；案例《拓展<乡愁>引发的惊喜》获市级一等奖；读书征文《偷得浮生也半闲》获铜山区二等奖；《以德育人创新理念 》获区三等奖；20xx年4月荣获铜山区优秀读书个人称号。2012

年荣获全国无偿献血奉献奖铜奖；另外又写了《春风沐》、《国殇》等随笔；《读〈不跪着教书〉有感》、《读书煮春茶》、《一网情深》、《因为爱，所以爱》、等读书心得与随笔20多篇上传在课题博客上。

5、在教书育人的同时积极参加了各种培训，20xx年7月参加了教育部“携手助学”创新教师培训顺利结业；20xx年7月参加了江苏省教育厅做值得心理健康培训班的学习顺利结业；20xx年11月参加了教育部“行知中国”初中班主任教师远程培训成绩合格并荣获“优秀学员——作业单项奖”；只有走出去，学习先进的教育教学及班级管理经验，才能使自己的教育教学工作得心应手游刃有余。

五、课题研究存在的主要问题及今后的设想

（一）研究中存在的主要问题

每个研究都多多少少存在不足和遗憾，本研究更是如此。研究暂告一段落时，研究者反思，本研究主要存在以下问题：

1、因为个人课题限定一年时间，因此本研究主要就学生中间出现的问题进行研究，缺乏详细深入发展的过程。同时只对于一个班级的学生群体，局限性在所难免。下一步准备在一个年级内推行，见到效果后试着全校推行。因为研究时间只有一年，因此，本研究可能还不够深入，流于表面。

2、学生上网查阅资料，搜集国学经典故事，本来是好事，但是个别同学自控力比较差，在上网过程中有了顺手牵羊，出现了打游戏，聊天的现象，出现了为了上网而逃课现象，这是在课题研究之中对可能发生的事没有提前预见造成的。

3、国学经典博大精深，在研究的过程中出现了许多的困惑。因为时间紧课务重有些问题没有及时解决，所以留下了不少遗憾。由此导致了学生对于其中的一些章节一知半解甚至曲解大意。

4、在运用《弟子规》激发学生学习兴趣的研究中，《弟子规》的故事丰富多彩充盈课堂，孩子们兴趣盎然。但是，接近两个学期来一部分同学已经对这种方法已经习惯，不再感到新奇，兴趣不如刚开始的时候浓，参与课堂兴奋度已经没有原来的高。所以说，研究不是一朝一夕的事情，不是靠一两个学期的事，它是一个持续的研究过程，在教学中要不断的研究与探索。

我想，在今后的教学中，还有很多地方要学习，还有许多问题等待我去解决。在课堂教学中，处理好师生、生生、师师、学科与学科之间的关系。相信此次《弟子规》课题的研究定会尺水兴波，激发我的教科研积极性。促使我在课题的研究中进步，在课题的研究中提高自己的班级管理能力与科研能力。

（二）今后的设想

如今，个人小课题研究接近尾声，已经进入了结题阶段，回首一年来的研究让我有很多感触。在研究的过程中，总是会出现这样那样的问题，有些方面的工作做起来是心有余而力不足，究其原因不难发现，其实是自己拥有的知识太少，在平时的工作中仅仅把时间花费在教学上，各方面的水平仅停留在优秀教书匠的水平线上。面对当今时代，面对今天的孩子，对教师的职业水平提出了新的要求，必须做一名科研型的老师，才能培育出一代新人。那么 该如何去做呢？我认为必须做到以下几个方面：

1、加大再学习的力度，多阅读教育教学理论书籍

在教学空闲之余，就要多阅读教育教学理论书籍，认真地学习他人的理论与经验，了解学习别人的研究情况与成果，深入地踏实地做好自己的学问，把教学实践与理论研究结合起来，做一名满腹经纶的教师。“教师”二字，意思很显然告诉我们，没有知识与能力你去“教”什么，学生又 “师”什么呢？揽了那磁器活就要有金钢钻，要想让金钢钻锋利无比只有进一步学习。

2、跟上时代步伐，学好课件制作

现在是网络时代，学生都把电脑玩得转了圈，我们作为老师更要把电脑学好，尤其是要学会用不同的电脑软件制作课件，做出来的课件才不一般。在一堂课中，知识以不同的方式展示直接影响学生的学习效率，如果课件做得精美就有利于学生对知识的理解与把握，同时能引起学生很大的兴趣。我在进行课堂教学实践时，也想把所学内容以更好的形式展示给学生，为此就想把课件做得精美一些，可是自己制作课件的水平不是很高，做出来的课件与其他老师相比也没有太大的差距，并不能特别地吸引学生的眼球，达不到引起学生课堂上强烈的激情效果。

3、持之以恒，一步一个脚印

对待哪一件事情都应该持之以恒，一步一个脚印，不能仅凭那三分钟的热情。看别人在阅读理论书籍也跟着无目的的读，三天不到你就烦了，没耐心了。又看

见人都在写什么论文，你又来了劲，拿起笔想了想，脑子里没货又放弃了。显然，这样子是不行的，无论做什么事情都要静下心来做，制定自己的近期目标与长远目标，然后做好自己的切实可行的计划，接着就可以坐下来踏踏实实地做学问。这里要仅记一个字“恒”。

4、关注小事，关注教学

作为教学一线老师，所研究的问题一定切合自己所处从事的工作，关注的问题一定要小，不要搞那些不着边的问题。另外，其中的问题还要结合自己的教学，从自己的教学中发现问题，而后去解决问题。

附：

读书笔记：

1、《不拘一格读经典》

2、《横看成岭侧成峰》

3、《尺水兴波——未有曲调先有情》

4、《旁征博引用对联 欢声笑语盈课堂》

案例分析：

1、《岳阳楼记》案例分析

2、《乡愁》教学设计

3、《拓展<乡愁>引发的惊喜》

4、《<论语>十则》案例分析

注：以上八篇文章本人认为质量较好。