20##--2012 学年九年级英语下学期教学计划

                                                                 

内黄县高堤一中  张志斌  

为了顺利完成教学任务,让学生学会运用与生活息息相关的英语语言项目,语法项目,使学生在上学期学习的基础上得到听说读写的全面训练,获得英语交际运用的基本技能,养成良好的学习习惯,为此我制定了如下教学计划:

一 :教材简析:

1.所处地位及前后联系

本册教材是义务教育阶段初中英语九年级英语下的教材内容,它是初中英语学习的总结阶段,起着不可替代的作用,它既承接了前面所学内容,又是对前面所学知识的归纳和总结,同时又积极的为进入高级中学的学习打下坚实的基础.

2.教材内容简析

   本册教材内容主要分两个单元,每个单元又都包含三个部分，涉及到不同的语言项目和几个相关的语法项目。第五单元教学内容主要围绕中国地理和历史方面的话题展开。第一话题Could you tell me something about the place that you visited ?介绍了中国的风景名胜，旅游胜地、名山大川和历史名城，让学生学会用英语谈论各地特色并表达自己的看法。本话题的语法是由that 和which引导的定语从句。第二话题confucius,a pioneer in the field of education .主要向学生介绍中国古代和近代的著名人物，如孔子、郑和和孙中山等，还有一些历史事件 。本话题主要学习由who,whom 和whose 引导的定语从句 。第三话题The dragon has become a symbol of the Chinese nation .则是以谈论中国古代文化为主，重点介绍了中国古代建筑，中国象棋，茶文化和中国古代的四大发明(造纸、火药、指南针和印刷术) 。本话题归纳总结了并列连词 either。。。or。。。，both。。。and。。。，neither。。。nor。。。，以及 not only 。。。but also …的用法 。

第六单元是整个初中英语的结束单元，话题比较丰富多彩，有谈论影视节目和星座的主题，有表达爱好的讨论，有关于文学和艺术的探讨，也有对画家和他们作品的评价，这一切都是在毕业临近之际为帮助加深同学间的友谊而设置的话题，最后以毕业典礼和告别结束初中生活的所有活动。第一话题 I would rather watch TV plays than sports shows .从Michael 与Kangkang等关于中国象棋的对话开始，引出关于电视以及星座的话题，学习怎样讨论自己的爱好和偏爱及“would rather。。。than 。。。”结构，并复习动名词作宾语的用法。第二话题Who is your favorite character in literature?则是从Steve 和老师谈论自己想做画家入手，帮助学生从学英语中学会树立远大理想，着重介绍了一些画家和他们的作品，然后引入其他的文学作品。这一话题主要以复习各类从句为主，有宾语从句、状语从句和定语从句。第三话题I will remember our friendship forever .是以学生毕业前的语言和情感交流为主题，中心话题围绕毕业典礼展开，通过回忆和展望，复习动词的各种时态的结构和用法，尤其突出了现在完成时和其他动词时态的不同用法。

3.教学重难

（1）教学重点

A:各部分中出现的四会词和语法项目。

B:各部分中出现的语言项目。

（2）教学难点

A:熟练应用所学语法项目。

B:能够应用所学语法项目解决问题。

C:能够自主编演对话练习。

二：学情分析

我担任的九年级有两个教学班，共有学生人数54人，其中男生22人，女生32人，通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关话题的语段和简单的故事。能写便条和简单的书信。但由于各种因数的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三： 教学目标

1.知识与能力

  A:掌握本册中出现的重要词、短语、及句子。

  B:理解本册中出现的重要的语法项目。

  C:能够就本册中所学句子进行交际。

  D:会利用已学语法知识去理解、掌握并解决新知，达到举一反三的效果。

  E:通过听力训练，提高学生抓住关键信息的能力。

2.过程与方法

  A:通过与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

  B:通过阅读简单的读物和报刊杂志，克服生词障碍，理解课文大意。

  C:通过教师对有关熟悉话题的陈述，学会积极参与讨论。

  D:通过制定计划和安排，积极探索适合自己的学习方法。

E:预习和收集相关资料；

F:有效地借助自身的历史，地理知识理解英语；

G：通过积极参与课内外英语活动学习中国文化。

3.情感、态度与价值观

A:有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；

  B:有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；

  C:遇到问题时能主动向老师或同学请教，取得帮助；

  D:积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，愉快毕业。

E:通过交流对风景名胜和历史人物的看法理解他人情感；

F:敢于用英语表达对电视节目、文学、美术作品和毕业典礼的不同看法；

G:更深刻地了解祖国文化，增强民主自信心，培养爱国主义情操。

四 教学方法与措施

   1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一节课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

   2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

   3.多于学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

   4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣，如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、学常英文歌曲、课前五分钟活动等。

   5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

   6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

7.积极参加教研教改活动，认真写出心得体会，开展多方面的教研实践活动，努力找出更适合本校学生的学法和教法，坚持走的出，请得进的教学理念，取长补短，争取使教学成绩再上一个新台阶。

五 教学进度安排

结合教学大纲和所教学生实际及本学期的教学时长，特制定如下教学进度。

   

                               

                                                      201202.10

                                                                                                                                                                         

 

第二篇：20xx-20xx学年第一学期九年级英语教学计划

（本资料来自互联网，所有版权属于原作者。）

2011-2012学年第一学期九年级英语教学计划

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、本册教材分析目标要求重难点

《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元。各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

（一）教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步使用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

（二）具体目标：

针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：

1、语言技能：

听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；

说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达 读：能理解阅读材料中不同的观点和态度； 能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：能简单写出连贯且结构较完整的句子， 能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言知识：

语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、道歉和应答、忠告等交际功能。

四、学情简要分析

今年任教初三（1）班英语，学生的整体学习情况偏差，虽然有个别学生基础不错，但很多学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足ABC类不同层次学生的不同需求。

2.充分利用多媒体教室，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，导优辅差：

A类学生：学习上自主性较强。课堂上思考问题积极，学习任务能当堂完成，课后要求

阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。要加强对这部分学生的关注，上课多提问，下课多关心，使他们一直保持学习英语的热情，把这部分学生培养为尖子生。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们喜欢上英语课，并且用抓两头促中间

的办法使他们时时有危机感。逐渐形成自主学习能力。保证这部分学生能达到及格线以上。

C类学生：这些学生英语成绩差但是还能分到提高班，说明其他科目的成绩是挺好的。

所以对这部分学生要多关心、多爱护，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，尽量用老师的人格魅力感化他们，使他们能够渐渐爱上英语。

六、课时安排及教学进度安排

每周一单元，每月进行一次单元检测和知识综合回顾。

9.1-9.9 unit5 It must belong to Carla.

9.12-9.16 unit6 I like music that I can dance to.

9.19-9.23 unit7 Where would you like to visit?

9.26- 9.30 unit8 I’ll help clean up the city parks.

10.3-10.7 放假

10.10-10.14 复习及测验

10.17-10.21 unit9 When was it invented?

10.24-10.28 unit10 By the time I got outside,the bus had already left.

10.31-11.4 unit11 Could you please tell me where the restroom are

11.7-11.11 unit12 You're supposed to shake hands.

11.14-11.18 复习及考试

11.21-11.25 unit13 Rainy days make me sad.

11.28-12.2 unit14 Have you packed yet?

12.5-12.9 unit15 We're trying to save the manatess!

12.12-12.16 复习

12.19-12.23 复习

12.26-12.30 复习

1.2-1.11 考试