“十二五”课程建设发展规划

课程是实现人才培养目标的基本要素，课程教学是学校教学活动的基础，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，是专业建设和学科建设的基础和关键。为了进一步加强课程教学管理，深化课程教学改革，提高课程教学质量，主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对职业岗位能力的实际需要，根据《大同煤炭职业技术学院“十一五”发展规划》和我院“建设三大工程，推进科学发展”的总体思路，指导未来课程建设与改革，特制定学院课程建设发展规划。

一、指导思想

坚持科学发展观，以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以职业能力为课程核心，以最新技术为课程视野，以教学模块为课程结构，以双师素质教师为课程主导，以规范化课程建设为基础，以精品课程建设为先导，坚持职业教育为地方经济和社会发展服务的原则，立足同煤，面向省内外，推动教学观念转变，深化课程内容、教学方法和手段改革，提高我院教学质量和人才培养水平。

二、基本思路

根据学院办学指导思想和“十一五”发展规划，我院课程建设的基本思路是：立足基础、深化改革、注重应用、优化结构、增强优势、注重实践、突出特色。根据煤炭产业结构调整和职业岗位需求，结合我院现在课程的特色和优势，建立具有科学性、规范性、实用性、前瞻性的课程体系。

三、基本原则

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1、坚持以社会人才需求为导向，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的高素质技能型人才为目的，不断优化人才培养方案，努力为经济社会发展服务。

2、坚持以能力为核心，以职业岗位和职业能力培养为目的，不断完善、优化课程内容和课程结构，坚持“教学做合一，课岗证融通”的原则，深化教学方法和手段的改革，全面提升人才培养质量。

3、坚持稳定性和创新性相结合，加强新设课程的建设和管理。在专家指导、充分调研、科学论证、岗位验证的基础上，积极慎重调整课程体系，增强课程的核心能力。

4、坚持“重点建设，以点带面”的原则，通过精品课程建设，带动其它课程的建设。

5、坚持资源共享的原则，减少课程的重复建设。

四、建设目标

（一）总体目标

根据学院总体发展规划，以精品课程建设为龙头，通过校企合作，促进学院整体课程的建设发展；采取有重点、分层次、滚动建设的办法，以人才培养为目标，形成教学资源配置合理，课程特色鲜明的课程结构体系。到20xx年建成院级精品课程8门左右、省级精品课程1-2门。在课程管理方面，实现课程管理的数字化和网络化，通过现代化的管理实现学生网上评教。

（二）具体目标

1、课程体系建设。通过课程体系的改革与调整，使课程目标与专业培养目标衔接紧密，课程知识目标、技能目标和态度目标进一步明确，符合学院办学定位，符合学生实际，符合岗位职业能力要求，培养学生的学 2

习能力、应用能力、协作能力和创新能力，形成基于工作过程的课程体系。

2、课程内容和结构调整。按照职业岗位和职业能力培养的要求，建立教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新设备、新材料、新标准。以职业岗位作业流程、工作任务和项目为导向，整合教学内容，强化实践教学内容，每个专业加强2-3门核心课程建设，使整个课程体系具有科学性、前瞻性、规范性、实践性和应用性。

3、师资队伍建设。师资队伍建设是课程建设的重要内容。学院站在“培养可持续发展的学生、造就可持续胜任的教师、建设可持续攀高的学校、实施可持续提升的教育”的战略高度，不断推进师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构的提升和优化，推进“双师素质”教师队伍建设，使专兼队伍日趋合理。通过外引内培打造一支思想素质好、专业知识水平高、专业技术强、结构优良的教师团队。

4、教学方法和手段建设。坚持“教学做合一，课岗证融通”的课程建设理念，我们把塔山的“六个典范”和循环经济理论、“三软”条件下的开采方法、“两硬”条件下的开采方法等同煤自主技术引进课堂。根据课程特点，积极探索符合职教规律，符合岗位职业能力要求，符合学生实际的教学方法和实训实习项目，不断丰富和完善教学资源库，积极有效应用现代化教育技术手段，建立设施设备技术含量高，具有真实或仿真职业环境的实训实习基地，健全和完善职业能力的考核评价体系。

五、各类课程建设的主要内容

（一）合格课程建设

合格课程建设是课程建设的基础性工作，达到合格课程标准是对课 3

程建设的最基本要求。各教学单位要重视合格课程建设工作，尤其要重视新专业的课程建设，尽早使其全部达到合格课程标准。合格课程建设主要进行教师队伍、教学内容、教材、教学文件等基本建设。

1、重视教师队伍建设。课程主讲教师应具有讲师以上职称（特殊原因除外），任课教师相对稳定，具有一定教学和科研能力。

2、注重教学内容建设。教学内容科学，能够吸收一定数量本专业领域最新科技成果和先进的教学经验，理论教学与实践教学相结合。

3、改革教学方法和手段。能够选用较为适宜的教学方法和比较科学、先进的教学手段，有利于培养学生实践能力和创新精神。

4、选用教材恰当。选用适应于本专业培养目标的优秀教材。

5、规范教学文件建设。教学文件包括教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、考核方法及试题库或试卷库等。

（二）优秀课程建设

优秀课程建设的目的是以合格课程建设为基础，使达到合格课程标准的课程进一步提高建设质量。为此，优秀课程要在合格课程的基础上，重点加强以下几方面的建设：

1、更新教育思想观念。以学生为主体、注重学生个性发展等现代教育思想要在课程教学中有所体现。

2、提高教师队伍水平。课程由教学与科研能力较强的具有副教授以上职称的教师主讲；形成结构较合理、人员较稳定的教学团队，教师教学和科研的整体水平较高、教学效果好。

3、重视教学内容和课程体系改革。教学内容科学，注重教学改革研究，有院级以上（含院级）教改立项；注意吸收本专业领域最新科技成果和 4

先进的教学经验；做到理论教学与实践教学安排合理。

4、改革教学方法和手段。能够选用适宜的教学方法，使用现代化手段进行教学；教学有特色，对培养学生实践能力和创新精神有明显的作用；要求依据精品课程模式进行网上资源建设。其网上内容应包括：主讲教师队伍、教学大纲、教案、教师课堂讲授录相、习题、实验指导、参考文献目录、考核方法及试题库或试卷库等内容。

5、注重考试改革。考核内容和方法科学合理。

6、选用国家级优质教材或推荐教材。

7、教学文件齐备（包含的内容同合格课），教学组织管理科学、规范。

（三）精品课程建设

根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）和《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》的文件精神，我院已于20xx年启动了精品课程建设工程。启动这一工程是为了进一步提升我院课程建设水平，带动其他课程建设。开展精品课程建设是学院对全院课程实行宏观管理、可持续地推进课程整体建设、提高教学水平的重要手段。相对于一般课程来说，“精品课程”就是“高水平且有特色的课程”，因此，精品课程建设不能陷入一般化课程建设，而要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性，要以优质课程为起点，按照以下标准和要求进一步加强建设工作：

1、要有先进的教育思想，体现现代教育理念，能满足学生自主化学习、个性化学习的需求。

2、拥有一支高水平教师队伍。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富 5

授课经验的副教授以上教师主讲，并在建设过程中逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学和科研能力强、教学效果好的高水平教学团队，其中具有硕士学位的教师应占一定比例。

3、重视教学内容和课程体系的改革与建设。教学内容要先进、科学，及时吸收本专业领域的最新科技成果，广泛吸纳先进的教学经验和教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求，做到理论与实践紧密结合。

4、不断改革教学方法。能够选用适宜的教学方法，教学方法要有利于培养学生科学思维能力和创新精神，要有鲜明的教学特色，效果显著，符合素质教育要求。

5、注重采用先进的教学手段。合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学方法、教学手段和教学管理，使用网络进行教学与管理。

6、加强网络课程资源建设。要在主要教学文件（包括教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、考核方法和试题库或试卷库等）上网免费开放的基础上，加强网络课件、授课录像等方面的建设，争取经过几年的努力，达到能够进行远程教学的要求，实现优质教学资源共享。

7、不断深化考试改革。建立有效、可信的考试机制，考核内容和方法科学合理，鼓励探索和尝试网上考试。

8、注重教材建设。选用国家级优秀教材和校企合作共同开发教材。

六、主要措施

1、加强课程建设的组织领导，保证课程建设工作的有效开展。

加强课程建设是学校提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措，是 6

一项整体性教学改革和建设工作。因此，必须加强组织领导，成立院、系部二级课程建设领导小组。学院课程建设领导小组负责组织制定全院的课程建设规划、方案，组织开展新上专业合格课程的验收和优秀课程、精品课程的评选，对各类课程进行检查、指导和评估等工作；系部课程建设领导小组负责制定本单位的课程建设规划、方案，开展合格课程的建设、指导、验收和检查，组织申报优质课程和精品课程等工作。

2、加强教师队伍建设，确保课程建设可持续发展。

围绕课程建设目标，进一步加强教师专业技术和专业技能培训，调整充实培训内容，健全和完善教师到企业顶岗培训制度，建立激励机制和考核评价机制，通过加大投入、内培外引、多渠道、多层次培训方式，全面提高师资质量，建设优秀教学团队。

3、加大经费投入力度，为课程建设提供必要的经费支持。

为保证课程建设的质量，学院要加大课程建设经费投入力度，设立课程建设专项经费，专门用于院级、省级、国家级精品课程建设，各系（部）要将经费专项用于本系（部）课程基本建设。

4、建立科学合理的管理机制，确保各类课程建设质量。

课程建设是一项长期的基础性的教学工作，必须常抓不懈。为此，学院将严格按照课程建设的相关规定，规范对课程建设的管理，定期组织专家对课程进行中期检查和验收，评出学院优秀课程和精品课程，并推荐参与省级、国家级精品课程评选。通过监督检查，及时对各类课程的建设提出相应的改进意见和建议，使其在教学实施过程中不断完善和提高；对在检查、评估中发现的后续建设工作不力、水平明显下降的课程，将取消其相应的荣誉称号，停拨后续建设经费。

5、建立有效的激励机制，鼓励教职工积极参加课程建设。

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课程建设是教学工作的重要组成部分，为鼓励教职工积极参加课程建设，学院也要把课程建设纳入教学工作考核、奖励范畴，建立相应的激励机制。主要包括：对评选出的优质课程和精品课程分别授予荣誉称号，提供一定数额的前期建设补助和后续建设经费，并从精品课程中择优推荐参加省级精品课程的评选；把课程建设工作作为专业技术人员考核、职务晋升以及评选优秀教师、年终考评的重要内容之一。

6、强化基础设施和实训实习基地建设。

加强基础设施建设，更新实验实训教学内容，增加综合性、仿真性、生产性实验实训室，构建立体型实验实训的实践教学体系，全面推行实验实训室开放，提高实践教学质量。加强实习基地建设，加强与相关事业单位，尤其是与一批高新技术产业相关的企业联合，建立校外实习基地，以提高学生实践能力和创新能力，实现与职业岗位零距离对接。 8

 

第二篇：学院课程建设规划

**大学**分校课程建设规划

课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学科建设的基础和关键环节，是提高教学质量的重要方法和途径。课程建设涉及到教育思想观念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理制度建设、教学条件等多方面的内容，课程建设直接体现学校的教学水平，并将直接影响人才培养质量。为了深化课程教学改革，更加规范、有序地开展课程建设工作，特制定本规划。

一、课程建设的指导思想

我校课程建设工作的指导思想是：坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方针，树立21世纪新型的教育观和人才观，以“加快发展、提高质量、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量不断提高。

二、课程建设的目标和任务

通过建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。

1、师资队伍建设

鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设工作，全面负责课程建设、教学质量和学风、教风、师德建设，每门课程建设的负责人原则上应具有高级职称。保证和建立一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高、教学效果好、综合素质强的师资队伍，是加强课程建设、提高教学质量的关键，因此每门建设课程均要有培养青年教师、教学骨干和学术带头人的计划和措施。

2、教材建设

积极使用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的优秀教材。注意选用近三年出版的、高质量的新教材。结合我校的学科优势及课程建设实际，支持教师编写质量较高、特色鲜明并与我校人才培养目标要求相适应的自编教材。鼓励优秀课程、精品课程的教材向多种媒体有机结合的立体化教材方向发展，使课程教材建设达到较高的水平。

3、实践教学条件建设

有实践教学环节的课程应重视加强相关的硬件建设，为实践教学的顺利开展

提供强有力的条件保障，促进我校实践教学质量的不断提高。要积极推进实验教学手段的现代化建设，将多媒体技术、仿真技术、网络技术等先进的实验教学手段引入实验教学，较大程度地提高实验教学的效果。

4、教学内容和课程体系改革

教学内容建设是课程建设的核心，要精选经典教学内容，删减陈旧过时的教学内容，去掉课程之间不必要的重复，注重知识的科学性、先进性和适用性，积极将当今科学技术的发展和本学科领域的最新科技成果，引入课程教学，更新和完善课程教学内容。在教学过程中注重强化对学生学习能力和思维技能的培养。要加强对学生动手能力、创新能力的培养，改革演示性、验证性实验，提高综合性、设计性、创新性实验项目的比例。

要正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系，做到课程特色明显，每一门课程的教学内容、结构的优化，应服从课程体系整体结构的优化，要有完善的、符合本课程教学目标的教学大纲、教案和课程教学计划，建立相对稳定与动态更新相结合的新型课程教学体系与教学大纲；加强课程试题库建设，推进考教分离，完善课程考核环节；改进考核方式、方法，增加课程考核的科学性、实用性，注重学生能力和素质的培养。

5、教学方法和教学手段

以现代教育思想为指导，重视学生在教学活动中的主体地位，强调师生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。根据不同的教学目标、教学内容、教学对象，因材施教，改革“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式，采用启发式、讨论式、案例分析等生动活泼的教学方法，为学生自主学习创造更好的条件，努力培养学生获取知识的能力以及分析问题、解决问题和创造思维的能力。

各课程教学组应以有利于提高教学效果为原则，不断加强教学手段现代化的建设，积极推动信息技术在教学活动中的普遍运用。鼓励教师科学合理使用多种媒体进行教学，以取得最佳教学效果。优秀课程、精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。

6、不断完善课程建设质量评估机制

建立健全课程评估体系，每门课程均应有制度性的科学有效的课程教学评估检查办法，要建立健全同行教师之间互相听课、召开学生座谈会、课程质量调研分析会、学生教学信息反馈等制度，并接受校、院（系）组织的评估检查，针对反馈意见提出改进教学的具体措施，不断提高教学质量。对优秀课程、精品课程定期进行建设情况检查。

三、课程建设的条件保障和落实措施

1、加强领导，强化管理

由学校统一行使课程建设指导和评价的职能，负责全校课程建设的立项审查、制订标准（校级优秀）、检查督促、组织评估等各项工作。各级领导要充分认识课程建设的意义与作用，经常深入教学第一线听课，了解课程建设情况，及时解决课程建设中出现的各种问题和困难。

2、分级建设，责任到人

充分依靠教师、教学管理人员和教育技术岗位人员的三结合，明确职责，分级建设。既重点建设学时数多、学生受益面大、基础较好的公共课或专业主干课，又要选择部分专业基础课和专业课程进行重点建设，点面结合，便于相互配套，发挥综合效益。

3、加大经费投入，保证课程建设的顺利实施

学校在经费投入上保证一般课程建设的基本要求，着重支持优秀课程、精品课程的建设工作。对于精品课程建设，学校将进一步加大经费投入力度，保证精品课程建设质量。

4、认真做好课程建设的中期检查和结题验收工作

严格按照课程建设计划，做好中期检查和结题验收工作，校级优秀课程、精品课程的中期检查由教务处组织，检查情况应及时向校领导汇报。校级优秀课程、精品课程的结题验收，须经课程组自评、系(专业)评估和校专家组评估，提出评估意见，评估结果报校长办公会议审定。

5、加强课程教学条件建设

加强资源库建设，为课程教学提供充足的教学资源。加强多媒体课件制作技术的培训，提高多媒体教学的质量。增加多媒体教室的数量；及时维护和更新多媒体教学设备，改善教学条件。