幼儿园发展规划

鸿蕾幼儿园三年发展规划提要：坚持以幼儿科学启志，益智教育为切入口，全面优化基础型课程，规范丰富拓展型课程，倡导团队互助，循环推进的教科研新模式。 一：幼儿园概况

鸿蕾幼儿园是一所私立幼儿园，占地面积250平方米；建筑面积1500平方米，拥有9个教学班，在园幼儿人数80人，教职工8人。

二：我园存在的问题

1：教学设施不齐全，我园的教学设备过于单一，电子琴，音响设备等不完备。 2：新教师整体素养有待提高，，教师们基本教育配备标准，而且教师们基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验，整合教学内容，设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌握能力都优待提高。

3：专业化水平有待进一步提升，教师对新课程理念与内涵的理解需要进一步深化，还存在理念与行为之间的落差，所以在引导教师“教学相长”，实践反思，提升专业化水平上有待进一步提高。

三：幼儿园三年发展规划

1：指导思想

以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针，政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。

2：三年发展总目标

管理科学，队伍优先，保教一流，环境优化，营造教师快乐工作，幼儿安全，健康成长的校园环境的文化，开发安全教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。 3：幼儿园的发展愿意

愿每个教师和幼儿都安全，健康，快乐的成长。

四：幼儿园三年发展阶段目标

20xx年9月----20xx年8月

管理人本，队伍优良，质量过硬，环境温馨，家园互动。

20xx年9月-----20xx年8月

管理规范，队伍优质，质量上乘，环境优化，家园共建。

20xx年9月------20xx年8月

管理科学，队伍优质，质量一流，环境优化，家园共育。

五：工作目标与实施要点

1：管理工作

目标：

倡导“人本”管理，构建“和谐，快乐，安全，健康”的校园文化，打造“民主，宽容，真诚”的团队精神，调整和完善幼儿园各项管理制度，使教师快乐工作，幼儿健康成长。 措施：

成立三年规划领导小组，加强对计划全过程的贯彻，落实，监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。

2：加强安全校园教育

切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全，健康教育资源和课程，打造特色课程，彰显幼儿园办园特色。

3：队伍建设

目标：

扬师德，铸师爱，打造一支素质好，学历高，理念新，行为实，会科研的学习型教师团队，切实加强校园安全教育，大力弘扬崇高的师德风范，不断增强建设平安校园的责任感。 措施：

组织教工讨论幼儿园三年发展规划，在幼儿园发展目标达成共识时，引导每位教师寻找自身的优势与不足，制定与幼儿园发展目标一致的新三年发展计划。将共同目标内化为各自的个人行为，激发教工的内在需求，促进个性化发展。

鼓励和支持教师外出参加各类培训和活动，参加高一层次学历培训，并选骨干教师参加各级各类学习和培训，给予时间，保证经费，提高他们自身的素养和管理能力。

为每为教师订一份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐，交流，阅读活动，营造“爱读书，读好书”的氛围，丰富教师的精神生活。

通过岗位跟职，营造“对话文化”，使骨干教师在一次次的岗位跟职中，不断积累经验，提升能力，从而能更好带动更多的教师去思考，去发现问题，为形成和打造一支骨干梯队奠定基础。

4：保教工作

目标

加强保教工作的常规化和过程化管理，深入开展新课程实践研究，确保基础性课程，打造特色课程，切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感，开发安全，健康教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。

措施

1：确立运行机制

领导指挥，协调，监督，保证教师创设环境，组织实施，活动反思

2：加强理论学习

认真学习幼儿园指导纲要，使教师在学习和研究中，深刻领会其内涵，并付诸于工作实践。

3：注重园本培训

鼓励教师以研究者的眼光审视分析和解决自己在教研过程中遇到的问题，强调教师之间专业切磋，合作交流，优势互补，经验分享，共同成长的研讨氛围。

引导教师分析幼儿学习和年龄特点，确立各年龄段幼儿的关键经验和培养目标，培养教师设计和组织集体活动的能力，进一步树立教师保教并重意识，对于不同年龄层次幼儿要求教师在教育研究和行为上选择不同的侧重点，把安全健康教育寓于一日活动中，使幼儿能健康，快乐的成长。

六：家园社区

目标

树立服务意识和品牌意识，做好幼儿园辐射社区和社区共建工作，形成家园工作制度化，育儿指导科学化，活动形成多样化的教育合力。

措施

1：做好家长调研工作，每年向家长发放问卷，了解本园家长的实际需求。

2：做好0—3岁科学育儿早教指导点工作，利用社区资源，做好新一轮0—3岁散居儿童的摸底工作，开展丰富多彩的亲子活动，提升教师早教指导能力。

3：进一步发挥家委会功能，如参与安全，健康教育教学—参与活动策划—参与幼儿园管理，争取家长的大力支持和配合。

4：加强与家长的多方沟通，宣传和联系，建立家园之廊，完善幼儿园信息平台，促进家校互动，使之成为幼儿园和社区，家庭，沟通的纽带，取得家长支持，达成教育共识。

七：管理文化保障

1：确立全面质量管理理念，提升集团核心竞争力。

2：树立家长满意的质量观，塑造集团品牌影响力。

一个“品牌”被接受的程度关键是取决于决策层能否把自己的经营理念落实到具体的行为上。

我们十分珍惜自己品牌，始终坚持最严格的质量标准---体现与全员的日常行为，落实在日常的一日之中，形成集团整体统一的行为识别，全体鸿蕾人将一起为之能力追求。

姓名： 甘慧英 身份证：45xxxxxxxxxxxx 20xx年4月21日

 

第二篇：大兴幼儿园三年发展规划

大兴幼儿园三年发展规划

一、情况分析：

（一）幼儿园概况：

大兴九年制学校幼儿园所占地面积4744平方米，建筑面积1900平方米，活动面积3481平方米，绿化面积 350平方米，拥有价值10多万元的大、中、小型玩具及电教设备。我园有8个班，大班3班、中班3班、小班2班，共计271人。全园现有教职工24人，学历合格率100%，专任教师16人，8人是大专学历，有2位大专在读。园长学前专业，大专毕业，小学高级教师，副园长大专毕业，并取得园长岗位培训证书。 所有教师都通过普通话测试并获得教师资格证书。

（二）发展中优势：

1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标管理，实施分层管理，实行民主管理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子。

2、积极实践新课程，通过《走进新教材》，《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。

3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了《优化幼儿园美术课程的初探》、《优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展》、《主题背景下的美术活动》、《幼儿美术在区角活动》等方面的研究。

4、我们积极探索0-3岁婴幼儿早期教育，成立领导班子，形成由园长、保健老师、幼儿教育老师的管理网络，并以婴幼儿发展为中心，以教育科研为支点，构建由幼儿园为主，家庭社区积极参与的早期教育体系。

（三）发展中思考：

1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园美术园本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。

2、由于我们是一所农村幼儿园，虽然老师工作干劲足，热情高，但园内骨干教师和领军教师不多，在区内有影响的教师也不多，更需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。

3、由于幼儿园信息设备不足，使教师在与家长网上互动，网上备课，查阅资料等工作受到影响。我们将合理使用有限经费，添置必要的设施设备，美化环境，满足教育发展的需要。

二、发展思路：

我园积极贯彻落实市区《学前教育三年行动计划》，以“办大兴人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，坚持“以爱为魂，以实为本，为孩子成功的一身奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。

三、发展目标：

构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩内涵提升同步跨越式发展之路，培养智慧孩子，锻炼智慧老师，争创智慧型的区级示范型幼儿园。 培养目标：

幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。

教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。

愿景：愿每天都是儿童的节日

第一年：

1、 建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。

2、 形成园、块、组为中心的园本培训机制。

3、 传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。

第二年：

1、 积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。

2、 形成幼儿园、家庭、社区三位一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。

3、 科研先导、聚焦课程发展、初显办学特色。

第三年：

1、 造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。

2、 健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。

3、 打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取区级示范幼儿园。

四、具体措施：

第一年：

（一）管理工作

1、 建立园长、教师、家长、社区领导组成的幼儿园发展规划小组，全园务虚达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥、环环相扣的同心圆管理工作。

2、 调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

3、 建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，绩效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。

（二）队伍建设

1、 学习教师管理的相关条例，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例反思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。

2、 开展“一中心，四模式“的园本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。

3、 加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，示范课，引领作用。

（三）教育教学

1、 整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教材的有机融合。组成课题领导小组，积极开展课题研究。

2、狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。教研组通过，一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。

3、 开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、发挥的环境的教育作用。

（四）家庭社区

1、完善和修订家长工作制度，社区领导小组制度，0-3岁早教服务制度，家长参与幼儿园教育管理制度，将“人民满意”作为执着追求的目标。

2、积极开展0-3岁早教工作，形成早教工作经验，以开放的理念接纳多种资源，立足园所、家庭，依据社区，整合幼儿园家庭社区多方资源，形成强大教育合力。

3、建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家委会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。

第二年：

（一）管理工作

1、 尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，部门负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。

2、 建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。

3、 完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。

（二）队伍建设

1、 分层培养、稳步推进，形成创新园本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。

2、 建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。

3、 加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。

（三）教育教学

1、 深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。

2、 加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构与区、片、组为中心的教研网络。

3、 完善“幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。

（四）家庭社区

1、开展多渠道多形式的家教社区工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。

2、通过0-3岁早教课题研究，进一步深化0-3岁早教工作，探索有效途径，形成早教工作特色。

3、建立完善园、级组、班级、家委会等“家园互动网”和幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。

第三年：

（一）管理工作

1、 各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体

系。

2、 有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。

（二）队伍建设

1、 深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作，内化式反思。

2、 园本培训与多园互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

3、 检验和奖励教师达标：到20xx年x月，50%教师达到本科学历、高级、一级教师达80%，30%有科研成果，90%掌握课件制作，形成区骨干教师1-2名。

（三）教育教学

1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评选，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”专业素养提高，使后勤工作达到区示范园标准。

2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣优美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。

3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有效的“幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特色的形成。

（四）家庭社区

1、总结“家园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉。

2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。

3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达93%以上。

五、保障机制

（一）、政治保障：

1、坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，依法办园以德立园确保各项目标最终达成，确保幼儿园持续发展。

2、加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰富校园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。

3、重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成活力机制，争创学习型团队，争创区文明单位。

4、开展“微笑服务”，公布“服务承诺”，采用“学、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园目标奋进。

5、完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层干部的中心组理论学习与教职员工的政治学习。

（二）、组织保障：

1、完善校长负责制，校长在行使行政权利的过程中，集中体现“依法治校，以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思想。

2、充分发挥工会、民管会职能，保障教职工参政、议政权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。

3、建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。

（三）、制度保障：

1、建立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想，健全各项工作制度。

2、进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度和0-3岁工作制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。

3、重视安全制度，完善《师生健康检查制度》、《幼儿接送制度》、《设施设备管理制度》、《食品卫生制度》、《门卫值班制度》、《安全责任追究制度》等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。

4、健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。

（四）、管理保障：

1、坚持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。

2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。

3、成立由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划小组”定期研讨幼儿园发展工作，及时调控计划的执行。

4、每月开展一次班子例会，中层干部从各条线研究计划落实，在反思中找问题求提高。

5、做好园长和教师每月一句交心话，彼此走进“心门”，共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持，在上下互动中求发展、求提高、求和谐。

（五）、师资保障：

1、 深化人事制度的改革，实行人力资源整体开发，规范岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构。

2、 通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。

3、 以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。

4、 建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制定“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、自培氛围，使每一个教师都成为“园本培训”的主体，幼儿园成为教师成功施教的舞台，成长的袄土。

（五）、经费保障：

1、严守幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育经费，做到收支两条线。提高设备使用效率，使幼儿园资产总值的逐年增长。

2、规范幼儿园的收费，严格收费制度、公示制度，提高社会、家长的信誉度。

3、合理预算经费，确保教育发展需要，确保教师待遇逐年递增。

4、将每年用总收入的1%—2%设立研修专项基金和科研成果基金。

七、监控和评价

1、幼儿园成立以由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。

内 容 责 任 部 门 主要责任人

组织管理 党支部、行政、工会 校长 园长、工会主席

队伍建设 行政、教研组 校长 园长、教研组长

课程建设 行政、教研组 园长、教研组长

教育科研 行政、教研组、科研组 园长、教研组长、科研组长

家园工作 行政、教研组、社区 教研组长、家委会、社区领导

环境创设 行政、后勤 教研组长、后勤组长

2、完善幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和 监督检查，指标尽可能量化。

3、做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注重典型范例的剖析，注重成功经验的总结。园长在宏观把握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测具体工作的落实与完成情况。

4、将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。

5、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。

总之，我们在新三年办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。