小班语言活动：水果宝宝去旅行

北仑区中心幼儿园高塘分园 邵琳

活动目标：

1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

2、乐于尝试仿编儿歌。

活动准备：

《火车开啦》伴奏声音 水果图片人手一个 西瓜爷爷图片 火车图片

活动重点和难点：

重点：学习理解儿歌内容

难点：仿编儿歌

活动过程：

1、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（《火车开啦》伴奏）

是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）

（2）西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

（3）这里又是哪个水果宝宝呢？谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿（2个，2个以后一起来。）

（4）谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。（请个别幼儿2个幼儿后集体一起来）

2、完整欣赏儿歌

（１）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果宝宝去旅行。

（２）好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起来）

（7）我看到许多小朋友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？

3、仿编儿歌

（8）可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？（请3个菠萝、草莓、樱桃）

（9）西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，请你把它清楚来，贴在胸前。看看说说你的水果是什么水果？什么形状的？长得象什么？（香蕉）还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的？（葡萄）还有谁拿到的是和他一样的？谁拿到的是不一样的？（草莓）谁拿到的是不一样的？和大家看看。还有谁是不一样的？（苹果）

（10）现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

（11）围场地一周下场

 

第二篇：幼儿园小班教案[1]word文档

幼儿园小班语言教案：谁最羞

区幼高塘分园小一班 鲁艳

教材分析：根据《纲要》的指导思想，教育活动必须建立在本班幼儿现状的基础上，不仅要考虑到群体的需要，也要注重个体的差异，使每一个幼儿都得到发展，都获得成功感。我们班的幼儿在自理自立的方面不是很强，在吃饭，穿脱衣服的时候习惯了被受照顾的需要，往往等着老师的帮忙才能完成，有些幼儿早上来园时还会粘着家长，向家长撒娇甚至要家长抱着来园，《纲要》指出要避免过度的保护和包办代替，鼓励幼儿自理自立的尝试。本堂课主要是通过儿歌对幼儿进行渗透式的教育，小鸡、小鸭、小兔都跟着妈妈走走，游游，跳跳。唯独小袋鼠要妈妈抱着，让幼儿体验小袋鼠害羞的心理的同时，让幼儿懂得自己来幼儿园应该自己来，不要妈妈抱，学会自己的事情自己做。诗歌的开头，我带幼儿在音乐声中入场，事先以游戏的形式，学小鸡、小鸭、小兔、袋鼠进入活动室，为后面的学习诗歌作铺垫，其次我根据小班幼儿的年龄特点，，我将这首诗歌绘制成了一幅简单的结构图，以直观鲜明的图片吸引幼儿的兴趣，让幼儿根据结构图，加上教师的引导，为幼儿提供适宜的帮助和需要，为幼儿主动，有效的学习创造有利的条件。同时，在学诗歌的同时，也不忽略幼儿情感的体验，引导幼儿不要笑话

小袋鼠，鼓励袋鼠能知错就改，只要改正了就很棒，大家也都会喜欢它的。 活动目标：

1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

2．学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

活动准备：

根据诗歌内容绘制的教学结构图一张，配乐。

活动过程：

1．游戏：教师带孩子学小鸡、小鸭、小兔、袋鼠进入活动室。

2．观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。

师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。(出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。)

师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔、兔妈妈，袋鼠、袋鼠妈妈。

师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客!

3．熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。

(1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。

师：小动物身后还有一些符号。这些符号像什么?猜一猜，这些小动物到底在干什么呀?

师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记?这个标记像什么?

师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走!走!走!

(师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。)

(2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记?这个标记像什么?猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么?

师：你是怎么知道小鸭子在游泳的?

师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游!游!游!” 师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记?

师：这个箭头表示什么意思呢?猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么?

师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念?

幼：小兔子，跟着妈妈，跳!跳! 跳!

(教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。)

4．学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。

师：你们仔细看一看，小袋鼠在干嘛呢?

师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠想怎么样的? 师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了?

师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想?

师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示?

(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

(3)小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。

5．完整欣赏并学习朗诵诗歌。

(1)师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍（配乐）。

(2)师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。

(3)教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。

5．小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞!请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢?

幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。

幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。

幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。

师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你!”

师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?

6．活动延伸：

1．引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。

2．鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

附：谁最羞

小鸡，跟着妈妈，走!走!走! 小鸭，跟着妈妈，游!游!游! 小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳! 袋鼠，要妈妈抱，羞!羞!羞!

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