北师大版小学英语一年级上教学计划

20##----2011学年度第一学期工作计划

一、本学期教学目标任务

（一）总体描述

对英语学习有兴趣，开始形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的英语小故事。能根据图片或提示说单词或句子。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。

（二）分类目标

1.语言知识

（1）词汇学习本册有关打招呼、男女生、学校、颜色、数字、生字等话题的单词、词组。

（2）语法知道物品有单复数形式

（3）功能了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等日常用语。

2.语言技能

A.听做

1) 能听懂简单的课堂用语，并做出反应。

2) 能根据简单的指令做事情如：指图片、图颜色、画图、做动作、做手工等。

3) 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

B.说唱

1) 会唱本册书出现的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。

2) 能模仿说英语，语音清楚、语调自然。

3) 能看图说单词或句子

4) 能用英语打招呼、致以简单的问候和能用英语互相交流简单的个人信息。

C.玩演

1) 能用简单的英语做游戏。

2) 能做简单的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及一、二个课本故事。

D.视听

视听简单的英语动画片，全学期时间不少于5小时（平均每周10~15分钟）

3.情感态度

(1)有兴趣听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做游戏等；

(2)乐于模仿，敢于开口，积极参与。

4.学习策略

(1)在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。课外能多听、多说、多演英语。

(2)注意生活中使用的简单英语，如：广告、物品包装等。

5.文化意识

(1)知道英语中最简单的称呼、问候和告别语。

(2)* 能对赞扬作出适当的反应。

注：带*的为弹性要求。

二、教材分析

一年级的教材分为上下两册，分两个学期使用。每一册都有6个单元。每个单元的设计课时为五课时，其中一课时为复习课。

第一课是语言的整体呈现，一故事的形式呈现语言的功能与结构。这也是这套教材的特点之一。以及相关主题的词汇学习。

第二课的内容是一个TPR活动和一个歌曲。

第三课由语音词汇的练习和一首歌谣以及相关的练习构成，是语音、语调、语流的训练以及整体认读能力的活动。

第四课由听、做、找图与涂颜色的活动组成，是对整个单元学习内容的综合训练、复习与提高。

此外，教师用书中还提供了复习活动和游戏，可以单独组成复习活动课。

本套教材中的词汇分为核心词汇、语音词汇以及情景词汇，在本教材中也有体现。本套教材对语音词汇和核心词汇的要求是不同的，核心词汇要求学生能够说认、整体认读，不要求拼写。语音词汇的重点在语音、语调的训练上。

教材中每个单元都设置了与主题内容联系的歌曲。要求学生理解歌谣的大意。对歌谣中的个别词汇不作教学要求，在教学中也不用处理。总体要求是能够跟随录音说唱和表演。但是这一要求是单元整体目标，不是哪一节课之后学生就能够唱能够说。

教材中每单元第三课时部分的词汇是语音词汇，目的是进行语音语调的练习。教学要求上要低于核心词汇。但是在一年级的教学当中，由于学生词汇知识有限，因此语音词汇也部分承担了扩充词汇的任务。在教学当中要求学生能够正确地发音，不要求学生拼写单词。第四课时主要内容是听说，或听作以及找图片涂颜色的活动。这一部分内容是各个分项能力训练之后的再次整合。以活动的形式对本单元的重要内容进行复现，为学生提供学生综合运用本单元语言的情景。

三、学情分析

一年级1至4班共有学生115人，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。部分学生在学前班学过一点，但并不扎实，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

四、教学措施

  1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
   2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
   3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
   4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
   5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

6、以学生兴趣为出发点，调动学生的学习积极性。

7、教师通过适当的问题引导学生的观察和讨论。

五、教学进度安排

第二篇：北师大版小学英语下学期3~6年级教学计划

学科教学计划

三年英语科任课教师杨张倩

一、基本理念:

三年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚,对英语的学习也充满好奇心,积极参与英语游戏,比赛,表演英语歌曲,朗诵小诗歌,角色表演等各种英语活动,能与其他同学团结协作,相互交流,成功地共同完成各项任务.但有部分学生心理上紧张,怕犯错,信心不足,其心理语言活动,说话能力自然受影响,不愿开口讲,听,说,读都练习得不够. 本学期重点还是着重培养学生的综合语言运用能力，特别要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心.

经过一个学期的教学，对三年级学生仍要坚持任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验,实践,参与,交流和合作的学习方式,使学生在有趣的活动中,感受成功,使学生能用尽量用英语做事情。本册教材仍然以素质教育为根本主要指导思想，注意培养儿童的学习方法,创新能力,主体意识,独立工作能力等。因而，这个学期要将学得与习得相结合，以培养学生对英语的兴趣为主。

二、本学期目标与难点:

1,能学会和他人进行简单的问候;

2,能准确,流利的说出学过的颜色和数字;

3,能介绍自己的年龄,喜好,父母等一些简单的情况;

三、具体措施:

1.组织形式多变,积极扩大交际空间,开展丰富多彩的语言交际实践活动.课堂活动常见的组织形式有:个体活动,对子活动,分排分组练习,四人或六人小组活动和全班活动等.应尽量避免单一,枯燥的"独角戏"或"大合唱"的练习形式,而进行多种练习形式的交替搭配,使课堂节奏明快,张弛有度.

2.精讲多练,学生优差搭配,合作达标.要努力做到教师精讲,学生多练,学生边学边练,学用结合,使学生的英语交际技能,技巧得到巩固和提高.

3.提倡任务型教学,让学生学以致用.在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品。

4,尽可能为学生学习语言创造情境.利用图片,模型,实物,简笔画等教具,利用自己的手势,动作,表情等体态,使英语教学变得生动,形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛.

5,实施趣味性教学,精心设计游戏,竞赛,猜谜,音乐,诗歌,扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取.

学科教学计划

四年英语科任课教师杨张倩