热烈欢迎参加20xx年广东省思想政治（品德）小课题研究培训会的各位领导和老师！

佛山市顺德区罗定邦中学

广东省思想政治（品德）小课题研究分享

顺德区刘彦教师工作室

《高中政治小组合作学习的研究》课题组

sdliuyan@163.com 189xxxxxxxx(刘彦)

20xx年3月

广东省思想政治（品德）小课题研究分享主要内容

一、《高中政治小组合作学习的研究》课题简介

二、《高中政治小组合作学习的研究》具体研究过程

三、开展政治小课题研究的几点体会

一、《高中政治小组合作学习的研究》课题简介

（一）课题立项及研究人员

课题名称：《高中政治小组合作学习的研究》

课题立项号 ：GDZES207

立项部门：广东教育学会中学思想政治课教学专业委员会教育科学

“十二五”规划课题

广东省思想（品德）政治科小课题

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课题立项时间：20xx年6月

课题结题时间：20xx年1月

课题负责人：刘 彦

课题主要参与人员 ：

杨家林 夏 蕾 张康芳 余 铭 王渊渊 许敏莹 肖 霞

颜莉燕 罗尚文 方明山 陈华威

（二）课题研究背景

1、新课程改革的理念需要小组合作探究的学习方式。

新课程改革的一个重要理念是实现学生由个体学习到小组合作

学习、由被动到主动学习的转变，这就要求我们发展民主和谐、合作探究的学习模式。

2、经济全球化的发展使合作意识成为未来人必须具备的品质。

在当今全球化的时代，合作意识已渗透到各个领域。合作已成为时代精神而无处不在。这就需要需要培养会合作、善交流、高素质的综合型人才。小组合作学习符合并适应了这个教育发展的新需要。

3、当前合作学习的现状需要加强对小组合作学习的研究。

当前高中思想政治课堂小组合作学习存在诸多问题，迫切需要我

们做进一步的研究，形成适合素质教育的小组合作学习的形式与实施策略。

4、学校进行的高效课堂改革实践迫切需要开展小组合作学习的研究。 2

罗定邦中学在20xx年9月开始的高效课堂教学改革实践为课题研究工作提供了不竭的源泉，也得到学校的大力支持。

5、学校教师队伍年龄结构的现状客观上需要加强教育教学研究。

学校自20xx年开始由一所完全中学转换为普通高中，最近几年大批招聘年轻教师，需要加强对年轻教师的培养。

6、小课题研究与全校科研课题研究：

课题名称：《基于“自主学习，合作探究”理念下普通高中有效课堂教学模式构建的实践研究》

课题立项：顺德区教育科研“十二五”规划课题

课题负责人：张毅

7、小课题研究与教师工作室项目规划方案：

《基于小组合作学习的思想政治课教学研究》

——刘彦教师工作室项目规划方案

项目规划方案的主要目标：

（1）紧密结合罗定邦中学正在进行的高校课堂教学改革，积极探索基于小组合作学习的思想政治课有效教学模式，通过导学案编写和课前预习、自主学习、合作探究、展示点评等教学环节，为学生的全面发展提供一个良好的舞台，为学生的终身发展奠定良好基础。

（2）紧密结合罗定邦中学政治科组正在开展的两个广东省级政治科研课题《高中政治小组合作学习的研究》（课题批准编号： 3

GDZES207）和《思想政治课情感态度价值观目标的课堂实现策略研究》（课题批准编号：J11—089），通过课题研究促进教学改革实践，为学校高效课堂教学改革提供有益参考，为全校的科组建设和教学科研起示范作用。

（3）紧密结合罗定邦中学政治科组教师队伍实际，致力于提高年轻教师的教育教学水平和科研能力，加快年轻教师的成长成熟，从而促进学校教师队伍的建设。

（三）课题研究目标

通过开展高中政治小组合作学习的研究，期望取得三个方面的研究成果：

1、探索一个具有指导意义的操作性强的政治小组合作学习的有效教学模式与评价机制，从而促进学校的教学改革；

2、形成一系列基于小组合作学习的高中思想政治课导学案、教育教学论文、优秀课例或教学设计，并且争取能够获奖或发表；

3、促进一批年轻教师的专业成长和教学科研能力的提升。

（四）课题研究方法

1.社会调查法：主要采取问卷调查的形式，也包括个案调查

研究。重点对本校现高一、高二、高三学生进行问卷调查，具体了解其对政治小组合作的的分组情况、遇到的问题等。

2. 行动研究法：在思想政治课实施小组合作学习教学模式的

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实践中不断探索，不断发现问题、分析原因、寻找措施、解决问题、走向成熟。

3.定性与定量分析法: 在查阅关于合作学习的国内外大量文

献的基础上，对学生问卷调查，并对数据进行分析。对定性分析提供佐证材料。

二、《高中政治小组合作学习的研究》具体研究过程

（一）准备阶段(20xx年9月—20xx年6月)

1、对学校课堂教学改革实践的思考，酝酿政治小组合作学习的研究。

2、收集小组合作学习的有关资料，完成课题申报和审批立项工作。（申报评审书）

（二）实施阶段（20xx年6月—20xx年10月）

1、制定课题研究具体实施方案，进行开题报告，开始进入全面实施阶段。 （开题报告）

2、开展问卷调查，进行数据分析。（调查问卷）

3、制定和完善高中政治小组合作学习的激励评价机制。（评价机制）制定了《班级学习小组建设与管理方案》（学习小组建设方案）

4、开展各种类型的公开课教学与课题研讨工作，在教学实践中开展课题研究。（公开课照片及公开课统计）

（区级（市）以上公开课：12次；校级公开课：23次；课组内公开课：42次。）

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5、不断改进和完善课堂教学，初步形成政治小组合作学习的有效模式。（课堂教学模式）

6、接受课题中期检查及专家指导，适时调整课题研究计划。（中期报告和插入有关照片）

7、观摩“广东省思想政治优质课展评”、“全国政治优质课比赛” 和“全国生本教育展示课”活动，参观东莞名师工作室，借鉴他人经验促进课题研究的开展。（插入有关照片）

（三）总结阶段(20xx年11月—20xx年1月)

1、对照课题申报书进行反思总结，撰写相关研究论文，落实课题研究目标。

2、整理与课题研究有关的会议记录、调查问卷、照片等原始资料。（会议记录）

3、收集课题研究的教学论文、导学案、教学设计、教学案例（课件），获奖论文等。（导学案教学设计及获奖资料）

4、撰写结题报告，申报结题论证。（结题报告）

5、举行结题报告会，邀请省市专家进行结题论证。（结题报告会照片及结题证书）

三、开展政治小课题研究的几点感悟

1、结合工作实际去选择自己感兴趣的科研选题。

小课题研究的三个理念：

问题即课题：问题是课题研究的起点，课题研究的最终目的是为了科 6

学合理最大程度地解决问题。

教学即研究，教室即研究室；

教师即研究者，成果即成长。

2、掌握基本的理论知识确保课题研究的规范性。

课题研究的一般流程：

选题——申报立项——开题（制定课题实施方案）——分阶段实施研究计划——收集相关资料和数据——资料的整理与分析——完成阶段性小结（中期报告）——反思调整完善研究内容——建立课题档案——完成研究报告——申请结题。

3、及时听取专家的指导意见可以避免少走弯路。

4、注意积累原始资料以增强研究成果的可信度。

5、发扬团队合作的精神更有助于实现研究愿景。

刘彦教师工作室真诚感谢您的聆听，请多提宝贵意见！

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