关于大学生幸福感现状的调查报告

（对幸福的界定，幸福的标准与条件，主观幸福感程度，提高幸福感的途径与方法等）

天空的幸福是穿一身淡蓝； 森林的幸福是披一身浅绿；阳光的幸福是镶一身金黄； 而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的
  小时候，在我们看来，每天都能吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也许能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。
而现在呢？一个个独生子女，一个个望子成龙，望女成凤。如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。而近年来关于大学生的问题层出不穷，我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。              
  近日我小组进行了大学生幸福感的调查活动。在我看来，幸福是每个人都向往的,追求幸福是人类活动永恒不变的主题之一, 随着人们对自身生活质量要求的不断提高，幸福日益成为人们关心的话题。因而，大学生幸福感存在与否成为了高校思想道德教育的重要内容，引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生教育的基本内涵，也是我们本次问卷调查的题中之义。对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们做了此次问卷调查。

调查目的：了解我们大学生对幸福感的界定，在我们心中幸福的标准与条件，我们的主观幸福感程度。基于调查,争取提出提升我校大学生幸福感的一些建议。

调查对象：在校大学生

调查内容：大学生的幸福观；大学生主观幸福感的状况及其影响因素；现在大学生活状况。

我们小组由两个人员组成。首先，我们对身边的朋友、家人进行了对幸福感内容的调查，从而总结出有关幸福感调查的调查报告。下面是我们调查问卷的内容：

大学生幸福感现状调查

男        女

（  ）1.下列哪些事可以让你感觉到幸福（多选）

A.物质生活条件优越  B.家庭和睦  C.失落时有人陪着  D.考试不挂科  E.不用学习工作  F.回忆过去的美好时  G.有自己喜欢做的事  H.有一辈子值得珍惜的朋友

（  ）2.以上哪些事让你真正感觉到幸福（单选）?

（  ）3.你对幸福的界定是否在改变呢?

 A..经常改变  B.有时会改变C.不会改变

（  ）4. 你认为幸福的界定会因为时代的不同而不同吗?

       A．会    B.不会

（  ）5. 你会因为给他人带来快乐而感到幸福吗?

A.经常会  B.有时会  C.不会

（  ）6. .你现在觉得幸福吗?

A.很幸福  B.幸福  C.一般  D.不幸福  E.很糟糕

（  ）7. 在你的心中你认为幸福与快乐有什么区别A.幸福是快乐的深层感受 B.幸福和快乐可以等同C.幸福和快乐是完全不同的感受D.幸福是快乐的前提

（  ）8.你会因为别人的看法来判断自己幸福程度吗?

A.经常会  B.有时会  C.不会 

(  )9. 你认为你是一个乐观的人吗?这个因素会影响你判断幸福与否吗?

A.是；会  B不是；会  C.是；不会  D.不是；不会

 (  ) 10. 当你觉得前途渺茫时或就业压力太大时，会觉得很不幸福吗?

      A.经常会   B.有时会  C.不会

(   )    11.你有时感觉到不幸福是因为什么(多选)

A.要考试  B.无所事事  C.没有知己  D.觉得自己不如别人  E.对自己的现状不满  F.其他

（  ）12. 你会因为小小的不顺利而感到郁闷甚至不幸福吗

      A．会     B.偶尔会  C.不会

（  ）13. 影响你幸福与否的因素有哪些(多选)

A.外貌  B.心情  C.别人  D.其他

（  ）14. .你认为幸福的标准和条件是什么（  ）

A.没有标准，依心情而定  B.内心充实，知足常乐  C.懂得珍惜现在所拥有的

 (   )15.你会只因为活着而感到幸福吗，不论人生是否坎坷。

      A．会     B.有时会   C.不会

（  ）16.你是不是会感到别人比你幸福?

      A.经常会   B.有时会  C.不会，我认为我就是最幸福的

 （  ）17. .你是不是感到不开心的事总是比开心的事记得清楚?

         A．是        B.不是

（  ）18.你认为我们这一代是幸福的一代吗

       A．是    B.不是

（  ）19.你感到幸福的获得是十分困难的吗

      A.是的    B.有时是   C.不是

 （  ）20. 你会用下列哪些方法来提高自己的幸福感

A.  努力拼搏，勇敢追求  B.放低自己的要求  C.留心观察，及时发现身边的幸福  D.每天保持好心情

调查结果：

1、男女性别不会对主观幸福感产生明显的影响。但是在一些对幸福感感受、影响因素和愿景方面，男女表现出一定的差异；如第二题大多数男生认为家庭和睦或有一辈子珍惜的朋友能让其真正感到幸福，而女生大多看重家庭和睦。

2、在外界因素对幸福感影响方面，我们大学生大都能很理智的对待，由数据显示，大多数人还是认为自己不容易被外界环境（如他人看法）所影响；在朋友关系中，调查者大部分都表示朋友其实很多，但是知心的还是相对较少，男生豪爽的、不计较的性格使得他们的朋友关系较女生融洽；

3、大多数人认为时代会影响其对幸福的感知。

4、由第6题可以得出大多数人现阶段的幸福感仍然处于缺失状态。

5、在谈到当前就业对其幸福感的影响程度时，较大部分调查者考虑到现在经济的不景气，担心未来就业问题可能会影响其幸福感程度；当前的大学生面临着就业的实际情况，但是大约一半表示不担心就业问题，而另一半表示就业压力的确存在，而且是目前最棘手的问题；

6、在自身内部中，随着年级的增长，对自我目标的实现更加在意。而在此男生也较明显地显示出比女生更在意，这也显示出男女生的性别差异的社会原因，男生还是担负着养家的责任；而在学习能力和道德水平上更多人选择了道德水平，说明道德素养得到大学生的更多重视；

7、由19题可以看出，大多数大学生感到幸福感的获取在一定程度上仍然有些难度，我们想这和当代大学生的大学生活环境有着极为重要的关系。

8、由20题可以得出，多数大学生会通过自身努力来使自己获得幸福。

调查结果总结与分析：

1、 影响大学生主观幸福感的主要因素有： （1）社会人际关系（家人关系、恋人关系、朋友关系、工作关系、老师关系等）； （2）当前就业形势； （3）自身内外部价值取向（道德水平、学习能力、性格特征、自我目标的实现、身材长相、健康水平、学习成绩、物质财富、所处时代等）；

2、 大学生幸福感的缺失源于其对现阶段生活的不满。我认为可能存在以下两方面原因：

（1）  家庭方面。家庭成员情况以及家庭经济情况在一定程度上会对大学生对幸福的感知存在一定影响。

（2）  学校教育体制方面。学校教育阶段是大学生所经历的最为重要的一个阶段，尤其是对于即将步入社会的我们，学校教育不仅仅是对我们知识的教育，更多的是对社会的适应于融合。

据此我想对学校教育提出以下建议：（1）应该积极引导大学生认识幸福的内涵，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；（2）加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中；（3）引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，引导学生对挫败正确归因，消除悲观，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；（4）加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会，使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。

然而大学生幸福感缺失仍然源于自己内部因素，因此，我对大学生自我建设提出以下建议：

  从大学生自身而言，大家对提高幸福感做出了不同的回答。比如：改变自己，有目标，为之努力，脚踏实地的学习，能够做自己喜欢的事情，找个女朋友，考上研究生，寻找生活激情，充实生活，找到好工作，加强与人沟通能力，保持心态年轻……总的来说，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理个人与社会的关系，防止个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；（1）积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；（2）多交朋友，多交知心朋友，努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力； 和家人保持良好的沟通和和谐的关系，营造良好的家庭氛围；（3）正确看待、处理大学时期的恋爱关系，树立正确的恋爱观； （4）注重道德素养的提高和培养，以德为先；（5）树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理个人与社会的关系，防止个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；（6）抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的能力，正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。
  总结：此次调查问卷让我们了解到了现阶段大学生对幸福的感知程度，在一定意义上，也让我们小组成员学到了如何提高自身对幸福的感知。可以说这不仅仅是一次简单的问卷调查，而是我们的心灵洗涤。希望我们的大学生活更加丰富多彩！

口腔121班

张金灿 学号：1217061012

董琪   学号：1217061007

 

第二篇：大学生幸福指数

 

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告

 实践主题：大学生幸福指数

实践方式：问卷调查

调查对象：青岛理工大学的大一、大二、大三年级学生

学    院:机械工程学院

组员姓名                班级                  学号      

李燕翔                       机械125                   201206158

栗江                         机械125                   201206159

刘健                         机械125                   201206160

刘彧                         机械125                   201206161

苗自芃                       机械125                   201206162

曲鑫                         机械125                   201206163

关于大学生幸福指数的调查报告

一、背景

大学与高中的一大区别在于大学期间不仅有学习而且有生活，大学生活的质量对我们的成长是至关重要的。可以说大学生活是将来进入社会生活的预演，而反应大学生活质量的一个指标就是幸福指数，因此，我们就大学生活幸福指数这一问题面向本校进行了一次调查,本次调查旨在发现影响本校学生幸福的原因。

二、调查的基本情况

本次调查采用发放问卷的调查方式。一共发放问卷50份，收回问卷50份。有效问卷50份，回收率100﹪.调查对象为我校新校区全体学生,涉及一、二、三年级。问卷内容包括人生目标、学习、人际关系、学校资源、课外活动等五大方面。本次调查的答案都是单选，采用无记名的形式，问卷结果是采用人工和计算机相结合的方法进行处理。

三、调查结果的讨论与分析

1.人生目标对幸福指数的影响

关于未来目标的问题，53%的同学表示比较模糊，有29%的同学表示很清楚，12%有一点儿，6%根本没有。

对自己毕业前途的看法，32%说应该可以养活自己，26%说应该能够找到满意工作，22%有点儿迷茫，20%认为自己的未来前程似锦。

发现问题：

从调查统计数据中，可以很直观的看到，有一半以上的同学对人生目标感到模糊，五分之一的同学甚至从来没有考虑过人生的目标，仅有三分之一的同学对人生目标有正确定位。谈到毕业的前途，对毕业工作充满信心的仅占了五分之一，大多数同学对毕业后的工作不报太大希望，觉得以后的工作可能仅仅能养活自己，甚至有些同学会觉得自己找到工作有困难。

通过分析数据发现，同学们多数处于不幸福的状态，而导致同学们不幸福的原因之一就是没有制定合理的人生目标，虽然接受了十多年的文化教育，但对自己的人生却是迷茫的。

分析问题：

对人生目标定位不清晰从而导致同学们不幸福。那么为何多数同学会对人生目标定位不清晰呢？我想原因大致可以分为两个方面：

首先，常年在中国式教育的熏陶下，学习靠老师牵着走，生活按父母安排走。十多年来，我们都习惯了走别人为我们提前安排好的路，失去了应有的主观能动性。在衣食无忧的校园生活中，没有生活的压力，只有父母的溺爱，这就使我们放弃了对人生目标的思考，在求学生涯中渐渐走进迷茫。

再者，当今社会网络发达，有些非主流文化会潜移默化的影响到我们，左右着我们对人生的思考。诸如上学无用论、社会潜规则等黑暗面，让我们感到社会是黑暗的，有能力的倒不如有干爹的，从而自暴自弃，不愿意去考虑长远的人生目标。

2.学习方面对幸福指数的影响

   大学生的主要任务是学习，因此学习对大学生的幸福感有重要影响，在此次问卷中，在学习过程中有快乐充实和没感觉的同学各占48%，这两种感觉应该是大学生的主体感觉。而另一项调查中，有一半的同学对自己的学习比较满意，也有42%的同学对自己的学习比较不满意。学习是一个漫长的过程，通过每天的学习，我们不断获取知识，提高能力，满足我们的求知欲，让我们的生活充实，因此幸福感油然而生，而那些对学习没有感觉以及厌倦学习的同学会认为学习过程是十分痛苦的，而学习又是在校必须做的。因此，他们在学习上找不到幸福感，而调查中对学习没感觉以及厌倦学习的同学占一半以上，说明学习对大学生幸福感产生了一定的消极影响。同样，对自己的学习比较满意的同学，也会因此感到幸福。学习是影响大学生幸福指数的因素之一，有些同学比较看重学习，学习就会影响他们的内心，而有些同学不把学习放在心上，因此学习对他们没有太大影响。但是大部分同学还是比较重视学习。从调查结果看，因学习而减少幸福感的同学站一半以上，毕竟学习是上学以来一直重复的过程，难免会产生一些厌倦，而且有些同学学习成绩不理想，会直接影响大学生幸福指数。同时，学习是贯穿人一生的过程，大学生将来离开大学进入社会，学习同样是影响国民幸福指数的因素。所有有关学习的活动或资源或多或少对国民的幸福感有影响，比如说，你所在的城市拥有一座设施完善的图书馆会让你在工作之余有一个汲取人类智慧结晶的机会。常言道：活到老，学到老。能把学习当做一种享受，会让你更加的幸福。

3.人际关系对幸福指数的影响

良好融洽的人际交往会体现一个人的素养和涵养，更多的是展现一个人的交际能力，同时也更好的展现一个人的幸福度。通过问卷调查，针对人际交往的幸福度，我们将从与身边的人相处是否融洽、与父母家人和老同学交往的是否频繁、以及是否恋爱，和对恋爱的看法等方面进行分析。

首先，通过人际交往柱形图可看出来:无论是相处融洽度，联系度，还是恋爱度大部分人都主要集中在BC两个选项，这说明大部分同学的幸福感还是比较强的，符合数学上所谓的正态分布。但同时也有极少数人还存在点问题------

针对与身边人的交往是否融洽:大部分同学集中在比较融洽，这说明这部分同学的交往能力还是很不错的，最起码他们不会感到孤单；而有28%的人集中在非常融洽，这说明他们在与同学的交往中得到了很多，无论是分享快乐还是分担痛苦，他们都很愿意与同学交流，交换意见，这不仅对体现了他们与同学之间的牢固的友谊和信任，更有利于调节心情，从而更好地面对生活面对学习，这部分人是值得敬重的，最起码他们有很高的交流技巧，并且投入于实践中，收获的不仅仅是快乐和友谊，更多的是一种幸福感；但是也有极少数同学在相处方面存在问题，跟同学相处不融洽，这值得我们深思，需要从自身出发找出问题所在，并加以改正，我相信这种僵局会被打破，黎明的阳光就在不远的前方，幸福的脚步等着你大步迈进。

与身边的人相处很现实，但同时也不能忘了与老友联系，从上述饼状图可以看出：大部分的人每周都能与家人或者老同学联系，无论是嘘寒问暖还是体贴关心，无论是电话交谈，还是网络聊天，这都体现了他们很高的交际能力，通过互相之间的关心，幸福的暖流会不断涌入心田，温暖的不仅是自己的那份田地，更多的流进了社会的大集体，去感染，去影响更多的人，让更多的人体会到被关心的欣慰，和关心他人的幸福；也有一部分人几乎不联系，这很不乐观，最起码精神上的寄托得不到满足，仅仅局限于周边的人，这不利于他们幸福感的提高，更不利于同学间友谊的天长地久，这样短暂的友谊迟早会被时间所抛弃，葬送在远远无尽的时间长河之中；还有极少数一部分人每天都跟老同学或者父母交流，我觉得这个对象貌似得改一改，不是老同学或者父母，而是接下来我们要讨论的------情侣。

情侣之间的正常交流很值得提倡，通过相互的关心不仅会教会我们怎么去关心一个人，怎么去爱护一个人，怎么去合理计划自己的日程，这对每个情侣都是一个挑战，能好好处理这个问题的情侣或许会成为终生伴侣，他们会因为有彼此的陪伴而更加幸福。然而一旦相互之间存在一点瑕疵的或许他们的关系也会被时间的沙漠所掩埋，消失的无垠无迹，而留下的只是一场虚幻的梦。所以，针对恋爱的认识也是探讨幸福指数的一个重要指标:有超过一半的人数认为，恋爱是天天的，幸福的。但这种幸福我也不太清楚是我上述所讲的幸福还是以牺牲某些要素而换来的幸福，如果是第二种，那么再“甜美”再“幸福”也只会在幸福指数的指标中置若罔闻。但如果是第一种，相互的体贴关系换来的幸福，那会极大地增进他们的幸福感和信任度----或许到最后就是一辈子的交付。同时，有部分人还存在其他的看法，像平平无奇多个伙伴，或者浪费时间和金钱，对于这种看法的人，他们还是处与一种对恋爱的误解，他们眼里的恋爱完全是一种扭曲的概念，完全是跟风随大流，没有深层次体会到其中的责任和意义。有这种想法的人或许在恋爱这方面就会与幸福感擦肩而过。而随着时间的考磨，或许将来有一天他们会豁然开朗，体会到恋爱的幸福，体会到相互关心相互体贴的温暖。

4.学校资源对幸福指数的影响

经过调查，约50%的同学对学校硬件基础设施比较满意，同时，有34%的同学表示，对学校的设施建设不满意。74%同学轻松承受学校生活成本，其中，8%表示轻松承受，但是有2%表示比较高，6%同学表示很高。

原因分析：随着生活水平的提高和经济的发展，同学们现在拥有很多可以利用的资源。随着家庭经济水平的提高，自己可以利用的经济资源也有所提高。不用的同学有不同的喜好，学校在基础设施方面的建设也有所侧重，例如建设了多数同学都能用并且对学生发展有帮助的设施。调查有半数同学满意学校的设施建设。但是，也有半数同学表示不满意学校硬件设施，学校不少设施都已陈旧并且没能及时修理；建设有限，很多同学由于没能使用而放弃；学校新建许多新基础设施设备，不对全部同学开放，只有极少数同学可以使用，资源利用不能实现最大化；学校设施建设种类单调，可用资源有限，满足不了多数同学的要求。

另外，虽然现在同学手中有更多的可以利用的钱，可以轻松的承受学校的基本生活，同时有剩余可以利用去做别的事。但是，仍有近三分之一的同学，自己的钱不能支撑自己的基本生活，除个别同学是因为家庭经济制约外，多数同学没有金钱规划意识，不会合理的进行财务管理。许多同学在满足基本生活之外，产生了许多问题，自己管理不当，胡乱花钱，互相攀比问题严重，追求名牌……

因此，学校应该根据学生的需求与要求，对现有的硬件、软件设施惊醒更新与完善，给学生创设一个愉悦的学习环境，提高学生的主观幸福感。同学也应该从自身出发，学会管理自己的财务，把钱花在该花的地方，不要总是寅吃卯粮。

5.课外活动对幸福指数的影响

你经常参加课外活动吗？参与调查的50人中几乎一半选择了很少参加！进入大学后，我们大多人仍然把自己定位于中学时期局限于书本的状态，也有相当一部分人将大学看做了一个上网打游戏为主学习为辅的地方，这些人都同样忽视了一点，那就是发展自身的综合素养和能力。大学生活中，书本上需要我们学习的内容有限，因此我们会有大把的时间供自己支配，如果我们将这些时间一味的用在上网消遣上，四年下来，我们能够感到的只有空虚贫乏，因而影响自身的幸福指数。

在参与课外活动时,除了减轻我们的学业压力，还可以开拓视野，锻炼多方面的能能力。俗话说：见多才能识广。我们千万不可小看参与课外活动,日积月累可以得到丰富的知识。课外活动虽耗时间耗精力,却与学业互有帮助和促进。如果能处理好两者关系，那我们会觉得自己十分幸福的！

四、我们建议

1.人生目标方面

人生目标的重要性不言而喻，它犹如灯塔，为漂泊的我们导航。有了正确的人生目标，才能有幸福的人生。在大学生活中，沉心静气的思考一下人生，考虑未来的发展方向，为自己制定合理的职业生涯规划，给自己定一个正确的人生目标，让幸福永久伴随。

2.学习方面

学习知识是我们上大学的主要目的，同时也应是我们的主要生活。现在的学习就好比将来的工作一样，不容忽视。只有把最重要的事情做好了，你才能仰天无愧，才能上对得起父母，下对得起自己。

3.人际关系方面

    人际交往的能力不是一时可以提高的，也不能通过课本来学习，它需要我们参与其中，并用心去感受，不断地去纠正自己的错误理解，从而达到与周围人的无缝衔接。生活在社会中，拥有良好的人际关系是我们奋斗的基础。大学期间是我们学习交际的重要阶段。

4.学校资源方面

学校应当始终做到以学生为本，努力为学生办实事。放下架子，走到学生中去，主动去了解学生生活中的困难及各方面的要求。即使暂时无法解决和满足，至少也能让学生们知道学校已认识到这些方便的不足。另外，学校应该开张圣听，为学生向学校反映意见提供便捷的通道。

5.课外活动方面

作为90后的我们，并非能轻松、安逸、无所事事就是幸福，我们的幸福感应该冲充实感中获取，而这种充实感是要靠我们多做、多看、多想、多学来积累的。社团活动，各种比赛，兼职，诸如此类的活动正好能够提供给我们大量的练习机会，在这些经历中提高自己的综合素养。面对问题，思考策划细节流程解决方案，面对过失，思考反省以避免出现同样错误。我们应该多参加课外活动，把课外活动看做是锻炼自己的机会，尽可能多得在大学四年里经历一些往常没有经历过的事情，开阔眼界，增长知识，让大学的生活除了学习还有更有意义的事情可做，提高自己的幸福指数。

五、备注

1.除了以上五个方面，调查问卷中还涉及每天早晨醒来会有什么样的感觉、对大学生活的看法及是否有自己特别突出的兴趣爱好等三方面的内容。

对于晨醒，有大约一半的同学选择了“机械的起床，感觉每天没有什么不同”，这从某种程度说明许多同学对自己的大学生活是一种麻木的状态，不知道该干什么，没有明确的目标。庆幸的是，有38%的同学选择了“新的一天开始了，期待有新的收获”，这其实一种积极的生活态度，相信他们应该有很丰富多彩的大学生活。少数对生活感到倦怠，懒床不起的同学应为自己做好每一天的规划。凡事预则立，不预则废，我们应珍惜这短暂的时光。

对大学生活看法，只有20%的同学认为自己的大学生活忙碌而充实，每天都有幸收获，余下的80%都觉得自己的大学生活平淡、无聊乏味，时常无事可做，说明大多数人不知道如何使自己的生活丰富多彩。自身方面原因，总是等待着别人去策划活动、对所有活动都持有偏见，不能积极参与其中、懒于参加等。学校方面原因，所组织的活动没有新意、大多数活动都出于应付，流于形式，有时甚至只是为了宣传或是强迫性参加、不能征求大多数学生的意见等。对学生们的建议：1.积极寻找志同道合的人，丰富自己的日常生活。2.积极地参与都活动中去，撇下偏见。3.多向别人学习，了解他人的生活之道。对学校方面的建议：办活动之前主动征求学生们的意见，真正发挥活动的应有效果。

兴趣爱好作为最后的幸福指数统计之用。

2.另一种统计方法。即将每道问题A、B、C、D分别记作1、2、3、

47～56分之间记为非常幸福、36～46分之间记为比较幸福

25～35分之间记为不太幸福、14～24分之间记为不幸福。所得图表如下，仅供参考！

关于大学生幸福指数的调查问卷

您好！

我们是机械学院12级125班的学生，正在进行有关大学生幸福指数的社会调查，目的是通过调查更好的了解当代大学生的幸福感。整个过程将对您的个人信息严格保密，请根据您了解的实际情况填写问卷。谢谢您的合作！ 

您的学院         年级         性别         。

1、您对您的未来有明确的目标？ 

A、很清楚有 B、较模糊 C、有一点 D、根本没有

2、您对自己毕业的前途有什么看法？  

A、前程似锦  B、能够找到满意的工作  C、应该可以养活自己  D、有点迷茫    

3、每天在晨醒来你会感到？ 

A、新的一天开始了期待有新的收获 B、机械的起床感觉每天没有不同 C、没有期待赖床不起 D、对生活感到疲惫厌倦

4、在学习过程中感受如何 

A、快乐充实B、没感觉 C、枯燥无味D、厌倦 

5、你认为自己的大学生活是 

A、忙碌而充实每天都有新收获 B、基本是自己理想的生活平淡普通C、和自己理想的生活有一定差距无聊乏味 D、时常无事可做 

6、您对您的学习的满意程度                （   ）

A、很满意  B、比较满意  C、比较不满意D、很不满意 

7、您目前的月可支配金额是？ 

A、500以下  B、501~~1000  C、1001~~2000   D2000以上

8、您觉得您与身边的人相处融洽吗？ （  ）

A、很融洽 B、比较融洽  C、比较不融洽  D、很不融洽

9．您正在恋爱中吗？（   ）A.是   B.否

10、对于谈恋爱，您认为是 

A、是甜甜的，幸福的  B、平平无奇，只是多个伙伴  C、是浪费时间和金钱的   D、 是痛苦的，使人受伤  

11.您对学校的硬件设施满意吗？

A、很满意  B、比较满意  C、比较不满意D、很不满意 

12.您觉得我们学校的生活成本高吗？

A很低  B能承受  C比较高  D很高

13.您经常参加课外活动（如社团活动，各种比赛，兼职等）吗？（   ）

A经常 B一般 C偶尔 D从不

14.你经常和家人或者老同学联系（包括各种通讯方式）吗？     （   ）

A.每天 B.每周 C.每半个月D.更长

15.你有自己特别突出的兴趣爱好吗？                          （   ）

A.当然有  B.说不好  C.没有