小学教师个人成长计划

自身情况分析：我是一名由在校大学生刚刚走上工作岗位的新教师。各方面都要学习和加强，争取在最短的时间内熟悉教学方法和教法，同时加强自己的专业知识水平。

在一学期的工作中，不但有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。为了在这条道路上更好、更快的成长，从而更好地从事教育教学工作，就本人实际情况，特制定了以下个人成长计划：

一、教学方面：

1、注重日常教学常规的扎实。

精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。做到有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、互帮互助的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

2、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。同时，作为语文老师，我还要不断的加强自己的个人方面的能力，利用课余时间向老教师探讨教学经验，使自己在教学方面能够尽快地成长起来。

3、利用信息技术手段辅助教学。

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

4、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择??及时进行反思、总结、改进，从“无经验型”的教师向“有经验”的教师转型。

1）、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行。

2）、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。

5、多实践

1）、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者转变。

2）、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。

3）、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用最新资源和媒体手段，观摩名家教学，常写教学反思，在课

堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生良好的学习习惯。

6、多总结

定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累经验

二、班级管理方面

我现在正担任着本校毕业班的班主任，尽管是第一次担任班主任，但是我深深体会到了作为班主任的喜悦和痛苦。虽然班级底子不是太好，但我将以我最大的努力使他们有所进步。

1、纪律方面，我将继续我的奖励和惩罚共用的机制，鼓励学生能严格要求自己，改变其原有的坏习惯。

2、学习方面，严抓不认真学习，不及时交作业的学生，多关注底子差的同学。最关键的是提升自己的教学水平，让学生乐于学习，在快乐中学习。

3、班级风气方面，要使一个班级整体提升，我觉得班级凝聚力的培养必不可少，我们班男生少，女生多，我觉得还好管理，我要努力让他们爱上这个班级，肯为班级做事，培养好班干部，引领全班向着更好的方向前进。

在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的合格的优秀教师。

王晶 20xx年3月15日

 

第二篇：小学生养成教育工作计划

小学生养成教育工作计划

一、 工作思路：

围绕一个核心、两个合力、三个联系

一个核心：

习惯培养名师工作室。

两个合力：

1、学校、家庭、社会的合力。

2、全校师生的合力。

(1)以班主任为组长的本班级所有任课教师组成得班级习惯培养 小组。

(2) 以年级组长为组长的本年级所有任课教师组成的年级习惯培 养小组。

三个联系：

1、家校联系。

2、学校、社区联系。

3、班主任与科任联系，齐抓共管（体现学校无小事，事事育人的德育氛围）。

强调一个过程、两个原则

坚持一个过程：阶段型、递进式的培训过程，逐步达到全面养成，形成良好习惯。

坚持两个原则：

1、长期性原则

2、一致性原则

二、工作措施

采取一个标准、两种培训形式、多项活动方式

一个标准：

培养评价标准

两种培训形式：

1、定期

2、随机（及时、适时）

多项自主活动方式：

1、宣讲《小学生守则》、《小学生日常行为规范》内容和标准。

2、全校各班级统一形式，建立自主管理与习惯养成相结合的争星阵地（加上习惯方面，细化）。

3、值周、卫生根据具体情况，每周养成一个或两个习惯，加强微格训练。

4、通过评比“习惯示范班”为各年级、各班级提供展示平台。

5、通过“习惯培养名师工作室”的调研和各年级组的习惯培养研讨会，逐步完善习惯培养策略，解决存在的问题。

6、学校将通过晨会、班会、班队会、墙报、板报、主题教育活动等，加强养成性教育，纠正和矫正不良的习惯。通过值周、卫生、课堂教学、各种活动进行考评。加强各部门各项要求的检查力度，学习习惯纳入到“实验小学自主式课堂教学模式评价”中，最终习惯考核纳入到期末“班级量化考核”中。努力在全校范围内形成“以讲习惯为荣，不讲习惯为耻”的习惯养成氛围。

三、工作要求：

每位教师从自身做起，班主任和科任教师，各司其职、各司其责。班主任要做好课前规范学生习惯的准备工作，课后及时总结教育。科任老师在自己课堂上负起教师的职责。班主任和科任做好双向沟通，及时反馈，形成合力。呈现以“习惯培养名师工作室”为核心的，以全校师生共同参与的合力效应，逐步完善形成具有实小特色的讲究良好习惯的浓厚氛围和深厚的底蕴，并在此基础上加强自主管理教育，最终达到“管”是为了“不管”目标

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