怎样撰写物理实验报告

物理实验除了使学生受到系统的科学实验方法和实验技能的训练外，通过书写实验报告，还要培养学生将来从事科学研究和工程技术开发的论文书写基础。因此，实验报告是实验课学习的重要组成部分，希望同学们能认真对待。

正规的实验报告，应包含以下六个方面的内容：(1)实验目的；(2)实验原理；(3)实验仪器设备；(4)实验内容(简单步骤)及原始数据；(5)数据处理及结论；(6)结果的分析讨论。

现就物理实验报告的具体写作要点作一些介绍，供同学们参考。

一、实验目的

不同的实验有不同的训练目的，通常如讲义所述。但在具体实验过程中，有些内容未曾进行，或改变了实验内容。因此，不能完全照书本上抄，应按课堂要求并结合自己的体会来写。

二、实验原理

实验原理是科学实验的基本依据。实验设计是否合理，实验所依据的测量公式是否严密可靠，实验采用什么规格的仪器，要求精度如何？应在原理中交代清楚。

1．必须有简明扼要的语言文字叙述。通常教材可能过于详细，目的在便于学生阅读和理解。书写报告时不能完全照书本上抄，应该用自己的语言进行归纳阐述。文字务必清晰、通顺。

2．所用的公式及其来源，简要的推导过程。

3．为阐述原理而必要的原理图或实验装置示意图。如图不止一张，应依次编号，安插在相应的文字附近。

三、实验仪器设备

在科学实验中，仪器设备是根据实验原理的要求来配置的，书写时应记录：仪器的名称、型号、规格和数量(根据实验时实际情况如实记录，没有用到的不写，更不能照抄教材)；在科学实验中往往还要记录仪器的生产厂家、出厂日期和出厂编号，以便在核查实验结果时提供可靠依据；电磁学实验中普通连接导线不必记录，或写上导线若干即可。但特殊的连接电缆必须注明。

四、实验内容及原始数据

概括性地写出实验的主要内容或步骤，特别是关键性的步骤和注意事项。根据测量所得如实记录原始数据，多次测量或数据较多时一定要对数据进行列表，特别注意有效数字的正确，指出各物理量的单位，必要时要注明实验或测量条件。

如：实验3-1 固体密度测量

实验内容及原始数据

1．用游标卡尺测量铜环内、外径，用螺旋测微计测量厚度。

螺旋测微计零位读数   0.003    (mm)

2．用天平测量铜环质量                                      53.97 g

五、数据处理及结论

    1．对于需要进行数值计算而得出实验结果的，测量所得的原始数据必须如实代入计算公式，不能在公式后立即写出结果；

2．对结果需进行不确定度分析(个别不确定度估算较为困难的实验除外)；

3．写出实验结果的表达式(测量值、不确定度、单位及置信度，置信度为0.95时可不必说明)，实验结果的有效数字必须正确；

4．若所测量的物理量有标准值或标称值，则应与实验结果比较，求相对误差。

5．需要作图时，需附在报告中。

如：实验3-1 固体密度测量

数据处理及结论

，

经查表，时铜的密度为，实验结果的相对误差为

六、结果的分析讨论

一篇好的实验报告，除了有准确的测量记录和正确的数据处理、结论外，还应该对结果作出合理的分析讨论，从中找到被研究事物的运动规律，并且判断自己的实验或研究工作是否可信或有所发现。

一份只有数据记录和结果计算的报告，其实只完成了测试操作人员的测试记录工作。至于数据结果的好坏、实验过程还存在哪些问题、还要在哪些方面进一步研究和完善？等等，都需要我们去思考、分析和判断，从而提高理论联系实际、综合能力和创新能力。

1．首先应对实验结果作出合理判断。

如果仪器运行正常，步骤正确、操作无误，那就应该相信自己的测量结果是正确或基本正确的。

对某物理量经过多次测量所得结果差异不大时，也可判断自己的测量结果正确。

如果被测物理量有标准值(理论值、标称值、公认值或前人已有的测量结果)，应与之比较，求出差异。差异较大时应分析误差的原因：

(1)    仪器是否正常？是否经过校准？

(2)    实验原理是否完善？近视程度如何？

(3)    实验环境是否合乎要求？

(4)    实验操作是否得当？

(5)    数据处理方法是否准确无误？

2．分析实验中出现的奇异现象。

如果出现偏离较大甚至很大的数据点或数据群，则应认真分析偏离原因，考虑是否将其剔除还是找出新规律。

无规则偏离时，主要考虑实验环境的突变、仪器接触不良、操作者失误等。

规则偏离时，主要考虑环境条件(温度、湿度、电源等)的变异、样品的差异(纯度、缺陷、几何尺寸不均等)。

如果能找出新的数据规律，则应考虑是否应该否定前人的结论。只有这样，才能在科学研究中有所创新。但要切实做到“肯定有据、否定有理”。

3．对讲义中提出的思考题作出回答

问题可能有好几个，但不一定要面面具到一一作答。宁可选择一两个自己有深刻体会的问题，用自己已掌握的理论知识和实践经验说深透些。

实验报告评分标准

课前预习：

（1）写预习报告（包括实验的题目、目的、简单原理、数据表格）；上课未带者回去取，教师记录并在该次实验成绩中扣5分。

（2）画好数据表格，数据纸不得大于实验报告纸，并要写好姓名学号，上课时未画好者在该次实验成绩中扣5分。

课堂实验：

（1）迟到者单项实验成绩扣20分，迟到30分钟者算旷课一次。该项实验成绩记0分。

（2）请假要有系部或者医院出具的正式证明，否则按旷课论处。

（3）旷课者该项实验成绩记0分，旷课3次以上（含3次）者实验总评成绩不及格。

（4）因病因事缺课者在做开放实验时由实验室统一安排补做所缺实验，平时不得随意插班补课。无故旷课者不得补做实验。

（5）实验中不得随意私自更换仪器。

（6）做完实验后将仪器归还原位，放好凳子，并待在原地示意教师检查、签字后方可离开实验室 。

（7）无故迟交报告者，成绩每迟交一周该单项实验成绩扣10分   。

（8）篡改实验数据者，该单项实验成绩扣30分；抄袭报告或者数据者，单项实验记0分  。

课后报告：（满分100分）

（1）实验名称、日期、姓名、学号等填写完全-------------------------------------5 分

（2）实验目的------------------------------------------------------------------------------5 分

（3）实验仪器-------------------------------------------------------------------------------5 分

（4）实验原理------------------------------------------------------------------------------30 分

a.图（主要的原理图，如受力分析图、电路图等要画；仪器的装置图可不必画）[10分]

b.公式（主要公式，最后计算公式）                      [10分]

c.文字（主要原理，关键性叙述）                                 [10分]

（5）实验内容----------------------------------------------------------------------------------5 分

（6）数据记录及处理------------------------------------------------------------------------ 40 分

a.数据正确并重新画表誊写  　   [20分]

b.数据计算正确           　           [10～15分]

c.误差分析及结果讨论正确　　   [5～10分]

本项中扣分参考：

▲未用直尺画表格   扣5分                    ▲单位未写     扣5分                  ▲有效数字错误    扣 10分

▲数据明显错误       扣 10分                 ▲作图未用铅笔，无单位及物理量名称  扣  5分

（7）报告总体印象分------------------------------------------------------------------------10 分

          含该生课上实验动手能力表现等印象分。

实验预习报告评分标准

实验预习报告扣分标准

打印的预习报告如果完全按老师提供的模板打印，没有任何修改的，只给40分的预习成绩。

实验报告评分标准

实验报告扣分标准

注意事项：实验预习报告上的实验仪器只需写上标题、画出记录表格，到实验室才把要填内容对着仪器记录好。不能在来实验室前把所使用的仪器名称及型号规格提前写好，如提前写的扣5分，打印的预习报告或实验报告都不能打印出老师发下资料的提示注意事项的内容，如有则扣10分，预习报告或实验报告无需画仪器的图片及相片，如果是打印的有仪器的图片及相片扣10分，实验步骤上只需要写出实验的内容标题即可，无需写太详细的操作细节内容，如果把老师提供的资料的详细操作细节不加修改的抄到预习报告或实验报告的，扣5分，

如果同学们需要把老师发下去的仪器相片、注意事项提示和操作的细节内容打印出来看的话，则应另存再打印，而且几个人合着使用一份即可，每个实验全班约打印六、七份左右，然后互相传递着看是非常好的。

 

第二篇：大学物理实验预习报告标准版

实验预习报告 实验名称： 试验时间：

学生姓名： 院 系： 机 电 工 程 系 专 业：机械设计制造及其自动化 学 号： 一：实验目的

二：实验仪器

三：实验步骤

四：数据表格

教师签名：___________