浅析撰写初中物理实验报告的作用

樊胜兵　　甘肃省静宁县新华初级中学

【摘要】：撰写物理实验报告，提高学生书写简答的能力；促使学生自我完善，健康地发展；加深学生对知识的认识和理解，从被动学习转为主动探索；培养学生的思维能力和激发创造动机；对学生进行科学态度教育。

【关键词】：物理实验报告 探究性学习 思维能力

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多物理知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。初中物理实验，是培养学生科学观察及实验能力、分析和解决问题能力、科学的思维能力的主要课程之一。李政道先生说：“教物理重要的是让学生懂道理……”

根据中学物理教学大纲和教学的目的的基本要求，在中学物理实验的教学过程中，应使学生在科学实验的基本方法上，有一个实在的感受，从而培养他们的探索精神和创造性，并受到科学方法的教育。物理的实验教学，形式多样，中学物理实验教学从其教学组织形式来说，可分为学生课外实验、学生分组实验和教师的演示实验。不论做哪种类型的实验，教师要重视实验教学的准备过程。预习实验或者说是准备实验过程，我们正好可以让学生从动手撰写实验报告开始，巩固物理知识，进行物理学科的素质教育。

对于大多数的初中物理实验，教材或资料都已经设计好了实验原理、步骤和过程，为什么还要让初中学生撰写实验报告呢？

一、可以提高学生书写简答的能力

现在，中考命题的指导思想从考查学生熟练掌握知识的程度，转向灵活运用知识的能力，转向考查学生的思维评价，特别重视考生的文字表述能力。书写的技能也像其他技能一样，只有通过训练和实践才能真正获得。所以，实验报告的撰写也是文字表述能力训练和提高的途径。

二、促使学生自我完善，健康发展

学生开始撰写实验报告时，肯定会遇到很多的困难，甚至会出现无从下手的情况，这很正常。在撰写一份完整的实验报告中，学生会设计出各种各样的过程和方法，在相互比较中就可找到各自的差距，而在改进过程中学生悟出做人的道理。真正学会取人之长补己之短，借此不断提高自我修养，使身心健康得到蓬勃发展。从该点可以得出撰写实验报告可以很好地培养学生设计、分析和自我评估的能力。

三、加深学生对知识的认识和理解，变被动学习转为主动探索

撰写一次实验报告，基本包含了一次完整科学探究过程，而完成实验报告，需要有一定的知识与实验技能作为依托。要设计好每一次实验，学生势必会主动复习和了解相关的知识和技能，并在撰写实验报告过程中融会贯通。所以，多让学生动手写完整的实验报告，是巩固学科知识的一种很有效的手段。

“探究性学习”是目前新课程改革的热点话题，而加强物理实验设计能力培养，也是当前新的教学大纲的要求。学习最根本的途径，就是学习者自身的活动，运用这一原则，学生在完成实验任务的基础上，提出实验的改进、变通方法，对知识进行迁移，探讨实验的内涵和外延。教师放手让学生动脑去探索，通过动脑逐步形成、发展自己的创造技能，让学生处于一种主动探索知识的状态，对他们智力的发展、能力的提高和科学方法的形成有很大的促进。让学生亲手撰写实验报告可以把学生带入到科学探索的情景中，让他们亲身探索知识，使自己成为发现者，长期训练会使学生的创造力和创新意识得到培养。

四、培养学生的思维能力，激发创造动机

“思”源于“疑”，设“疑”是培养学生思维活动的有效方法。学生的思维活动，是在他们感到迫切需要解决某个问题时开始的。因此，给学生创设一个有针对性的实验题目这个“大疑”，可以启发学生强烈的求知欲望，使学生始终处于积极的思维状态。在课外的探索活动中，学生的思维不象在课堂上会受到一定的限制，学生可以自由、充分地发挥想象力，根据自己的兴趣和爱好设计实验方案，进行探究活动，这对培养学生的创造性更具有深刻的意义。

五、对学生进行科学态度教育

中考的设计性实验题都是考生的薄弱之处，这些题得分率很低，但难度却并不大。究其原因，是学生不知从哪里入手来叙述实验步骤，更谈不上答到得分点上。因此，解决学生实验设计能力差的最好办法，是平时让学生多动脑想，多动手写，以撰写物理实验报告的形式进行练习。

物理实验比较复杂，有的实验现象不太明显，需认真辨别，细致观察；有的实验进行缓慢，实验条件要求很高，需要耐心操作；有的实验不容易成功，需要反复操作，掌握关键和技能，因此在实验前学生必须认真设计和准备实验，培养一丝不苟的精神和养成严谨的科学态度。

从学生撰写实验报告可以看出，通过思考、撰写、比较、修改等几个过程学生发现了自己平时忽略的知识点和现象，以及潜伏在自己头脑中深层次的错误。所以学生在撰写实验报告的整个过程中，会调动他们学习的主动性和积极性，学会互相吸取对方的经验。长期地训练，会让学生逐渐养成实事求是，不弄虚作假，严肃认真的科学态度和良好的思想品质。

六、学生撰写的实验报告也是实验教学反馈的主要途径

在教学中指导学生写好实验报告，从实验的目的、器材、原理、步骤、数据记录与处理、结论、问题讨论、误差分析等要求学生认真完成。对实验报告要认真批改，并给以评价，使学生认识到实验报告的重要性，而只布置无检查或不批改，将会使学生轻视实验，应付了事。最后根据批改情况，将好的实验报告进行展览、表彰鼓励，以提高学生的学习积极性。

总之，只要在实验报告的撰写中，充分发挥教师的主导作用，认真地辅导每一位学生完成实验报告；充分发挥学生的主体作用，给学生提供独立思考和独立动手能力的机会；学生都能撰写出科学、合理、周密、安全的物理实验报告。通过撰写物理实验报告，培养学生的思维能力；培养学生的科学探究能力；培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

 

第二篇：初中物理实验报告单

年级 姓名：日期 地点： 合作者： 实验名称：

一、实验原理：

二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）

三、实验过程：1、提出问题：

2、猜想与假设：

3、设计并进行实验（实验步骤设计）：

4、收集证据（数据表格设计）：

5、分析论证（得出结论）：

6、实验评估（经验与教训）：

7、合作与交流：

初中物理实验报告单 姓名：日期 地点： 合作者： 实验名称：一、实验原理： 二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号） 三、实验过程：1、提出问题： 2、猜想与假设： 3、设计并进行实验（实验步骤设计）： 4、收集证据（数据表格设计）： 5、分析论证（得出结论）： 6、实验评估（经验与教训）： 7、合作与交流：