初中物理实验报告单

年级 ：九年级  姓名：              日期 ：         地点：物理实验室             

实验名称：用滑动变阻器改变电流

一、实验目的 

知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流。

二、实验仪器和器材．  

2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯泡（2.5Ｖ），开关，导线若干根。

三、实验原理：

四、实验步骤或内容：． 

1.检查器材。           

2.设计并画出实验电路图。

3.正确连接电路。

4.调节变阻器到电阻最大值，试触开关，检查电路是否正确。

5.移动变阻器的滑片，观察小灯泡亮度的变化，记录小灯泡不同亮度时的电流值。

6.整理器材。

五、实验记录与结论

1.电流表连接入电路的量程            ，分度值            。

2.断开开关，整理记录。 

初中物理实验报告单

年级 ：九年级  姓名：                 日期 ：           地点：物理实验室             

实验名称：探究串联、并联电路电压的规律

一、实验目的 

练习使用电压表，探究串联电路的总电压跟各部分电路电压的关系。

二、实验仪器和器材．  

2节干电池（或学生电源），电压表（0～3V、0～15V），小灯泡3个（灯泡规格不同），开关，导线若干。

三、实验原理（电路图）：       

四、实验步骤或内容：． 

（1）检查器材，观察电压表的量程和分度值。

（2）连接串联电路（注意开关的正确状态）。

（3）闭合开关查看两灯是否发光。

（4）将电压表与L₁灯并联，测出它两端的电压，记入表格中。    

（5）将电压表与L₂灯并联，测出它两端的电压，记入表格中。

（6）将电压表与整个L₁ L₂串联电路并联，测出串联电路的总电压，记入表格中。

（7）更换一只小灯泡，重复实验步骤（4）至（6）。

（8）将两灯并联，用电压表分别测量两支路和电源电压并记录数据。

（8）断开开关，整理器材。

五、实验记录与结论

实验记录:

1.接入电路中电压表的量程是              ，分度值是                。

2.测量数据：

实验结论：串联电路的总电压                            。

结论：并联电路中                                      。

 初中物理实验报告单

年级 ：九年级  姓名：        日期 ：      地点：物理实验室             

实验名称：探究电流与电压、电阻的关系

一、实验目的 

探究电阻的电流与电阻的关系。

二、实验仪器和器材．  

电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（10Ω）。预接电路（按实验电路图连接好电路，待用）

三、实验原理：．       

四、实验步骤或内容：． 

（1）检查器材，观察电压表、电流表指针是否指向零，并记录两表接入电路中的量程。

（2）检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大。

（3）闭合开关，调节滑动变阻器，测量并记录电压、电流和电阻值。

（4）保持R阻值不变，调节滑动变阻器三次，测出对应电流值并做记录。

（5）换接第二个电阻（记录电阻阻值），调节滑动变阻器， 保持电压一定，测量并记录电流值。

（6）换接第三个电阻（记录电阻阻值），调节滑动变阻器， 保持电压一定，测量并记录电流值。

（6）整理器材。

五、实验记录与结论

1.电压表接入电路的量程            ，电流表接入电路的量程           。

2.数据记录表一（电压 =            V）

实验结论：电压一定时，                                             。

数据记录表二：（电阻=            Ω  ）

实验结论二：电阻一定时，                                             。

初中物理实验报告单

年级 ：九年级  姓名：        日期 ：      地点：物理实验室             

实验名称：用电压表和电流表测量电阻

一、实验目的 

正确设计并连接实验电路，用电压表和电流表测出电阻的值。

二、实验仪器和器材．

电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，待测电阻（10-30Ω），开关，导线，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器。

三、实验原理：．       根据欧姆定律I=U/R得R=U/I

四、实验步骤或内容：． 

1.检查器材，观察电流表、电压表的量程和分度值。  

2.设计并画出实验电路图。

3.正确连接电路，移动滑动变阻器的滑片到阻值最大值处，试触开关，检查电路是否正确。

4.闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，让电流表、电压表有适当的示数，记录此时的电流、电压值。

5.移动滑动变阻器的滑片，测出第二、三组电流值和电压值。

6.整理器材。

五、实验记录与结论

1.连入电路中的电压表量程              ，电流表量程             。

2.记录数据：

 实验结论：待测电阻的阻值为                        。

 

第二篇：初中物理实验报告

摩擦力大小和什么因素有关

一、问题的提出

关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。

物理学告诉我们：

运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1.物体间要相互接触，且挤压；2.接触面要粗糙；3.两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。三个条件缺一不可。

摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、作用方向外，还有大小。

那么：摩擦力大小与什么因素有关？这个问题值得我们探究。

二、猜想与假设：

猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。

猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。

猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。 猜想4. 摩擦力的大小可能跟相对运动的速度有关。

三、理论依据

在物理课上，我们学过：

1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。

2. 在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。

3. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。

四、实验计划

1．用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；

2．改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；

3．把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；

4．改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。

五、实验准备

弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。

六、实验数据

实验1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N 实验2. 在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N 实验3. 在木块上加200g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2N 实验4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.1N 实验5. 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N 实验6. 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N

七、实验分析

从实验1、实验2和实验3所测结果看，作用在木板上面的法码越重，摩擦力就越大。也就是说作用在物体表面的压力越大，摩擦力就越大。与原猜想结果一致。

从实验1和实验4所测结果看，铺上棉布后的摩擦力比没铺棉布时大。也就是说接触面越粗糙，摩擦力就越大。与原猜想结果一致。

从实验1和实验5所测结果看，快速拉动木块和缓慢拉动木块时，木块与长木板之间的摩擦力一样大。说明摩擦力的大小跟相对运动的速度无关，原猜想是错误的。

从实验1和实验6所测结果看，大面积与木板接触和小面积与木板接触时木块与长木板之间的摩擦力也一样大。说明摩擦力的大小跟物体间接触面的面积大小无关，原猜想也是错误的。

八、实验结论

1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。

2. 摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。

3. 摩擦力的大小跟物体间接触面的面积大小无关。

4. 摩擦力的大小跟相对运动的速度无关。

九、反思与评价

通过这个实验，我们提高了学习物理的兴趣，验证了书本上的知识，同时否定了我们的错觉：以为速度越快，磨擦力就越大的观感；以为接触面越大，磨擦力也越大的错觉。 同时加深了所学的知识的映象，巩固了所学知识。

通过实验，学会了做实验的方法，增强了动手实验的能力，受益菲浅。

这个实验，是在爸爸妈妈的指导下，小组成员共同研究讨论的基础上完成的，实验方法正确，得到的结论就正确。所以我们要相互讨论，多请教长辈，多动脑筋，才能获得真知。

十、表达与交流

这个实验，我们小组成员确定课题后，首先在一起拟定了猜想目标，研究了实验计划，共同做好了实验准备，再分头行动，用同样的设备，每人回家单独做一次，得出了结论后，我们又到一起讨论实验结果，得出了实验结论。当然，这份实验报告，是在父母的多次修改后成形的，开始写报告时，思路不清，写出的报告也不好，通过多次修改，我们基本掌握了实验研究报告的写做方法，为今后的学习打下了良好的基础。

十一、本实验研究的成果形式：

1．撰写实验研究报告

2．录制小组活动录象，实验过程录象，刻录光盘

3．编辑小组优秀作文集

4．汇编参与研究人员撰写的相关论文