班级制度与班级文化建设研究方案

一、指导思想

班级是学校进行教育教学管理的基本单位，学生在校的大部分时间是在班级里度过的，学校对学生的管理也主要是通过班级来实施的，班级对学生的成长具有至关重要的作用。特色班级创建是创新班级管理方式，实现班级自主管理的有效手段；是开展班级文化建设，创建良好班级集体，营造良好学习氛围的有效载体。

创建特色班级，加强班级文化建设，有利于形成良好的班集体，增强班级凝聚力；有利于培养学生积极的情感，形成正确的价值观、人生观；有利于提升学生自主管理和自我教育的能力，养成良好文明习惯；有利于形成良好的育人氛围，促进良好的班风、学风的形成。

班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级

作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我班继续加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、主题：以励志教育、管理制度、兴趣爱好为主

三、假设及目标

基本目标：特色鲜明，班风正、学风浓，班级文化氛围浓厚。

具体目标：

1、班级有具体目标，有富有特色的班级口号、学生誓词、班训等，有积极、健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

2、班级环境布置整洁、优美，能定期更换，富有教育性。

3、班规健全，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等，有较好的约束和激励作用，学生遵规守纪，行为文明，具有良好的学习和行为习惯。

4、班干部得力，建班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、班级主题活动特色鲜明，教育效果好，学生的合作意识、班级凝聚力和集体荣誉感强。

6、班级有读书角等兴趣角，有班级体育运动队，有班级互助学习小组，学生兴趣广泛，素质全面提升。

总之，使学生具有青春活力、乐观向上的阳光心态，热爱学习，热爱学校，热爱老师，热爱班级，热爱同学，热爱生活，热爱父母，微笑学习和生活。让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

四、研究的理论依据

“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，

对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

《课标》强调：教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。

学生渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。

五、班级文化建设要求

1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求达到育人的目的。

3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

六、班级文化建设具体措施

（一）班级布置

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

1、班级展示牌：我们的班级任课教师照片、我们的班委会成员照片、我们的班训、班级誓言。

2、班级环境布置：

前有国旗，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，上有荣誉榜，墙报有“拼搏的青春”、“每周一星”等版块，同时设置“班级图书角”、“小眼睛看大世界”、“美文荟萃”、“你追我赶共同进步”、“成长在线”、“加油站”、“知识海洋”等等栏目，以体现班级的个性化布置和班级特色。墙上还有名言警句等布置时刻鼓舞学生。

每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显班级文化的育人作用。力求生动活泼、符合中学生的特点。

（二）班级制度化建设

建立班训、班级公约，以此约束学生的言行。认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（午餐、站队出操、班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

（三）班级活动文化

活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展班会活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等。学生的爱好多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。同时鼓励学生积极参加社会实践。

七、研究方法、步骤

1、研究方法

（1）调查法：在研究初期，我会走访些家长,了解一下这年段的孩子在家的表现,也会找时间与孩子们聊一聊,了解一下他们内心的想法.

（2）文献资料法：读一读相关资料,比如说班级文化建设这本书,从理论方面丰富自己.

（3）实验法：在班里开展阶段性的实践.

（4）行动研究法：教师在实践中进行研究，不断调整研究的策略。

（5）经验总结法：研究中找寻成功体验及失败教训，及时提炼、总结，从更高的理论层面为课题服务。

2、实施步骤

第一阶段：准备阶段

（1）加强理论学习，构思研究方案。

（2）讨论、修订并敲定本课题实施方案。

（3）学习实施方案，提高实验教师的科研意识，明确本课题的目的意义，内容要求、方法及操作步骤等。

（4）各班制定班级科技文化建设的计划

第二阶段：组织实施

（1）展开课题研究，全面开展创建班级制度文化活动。

（2）摸索和总结经验，进一步对方案进行有效的完善和修改。

第三阶段：实验总结

（1）总结各子课题研究成果，形成总体研究报告。

（2）论证、撰写、修改总体研究报告。

（3）申请课题结题鉴定、验收。

八、预期的成果

1、班级特色鲜明，文化氛围浓厚，学生行为文明，学习风气浓厚，师生关系和谐，班集体具有凝聚力。

2、班级主题活动有声有色。

3、班级环境布置整洁、优美，富有教育性。

4、班级目标明确，有富有特色的班级口号、学生誓词、班训、等

5、班级有有兴趣角、学习互助小组，活动能正常开展，学生兴趣广泛，素质全面提升。

6、班干部得力，班级岗位责任制或班务承包制落实，学生责任感强，有主人翁精神，学生的自主管理能力和自我教育能力得到有效提升。

预期的成果形式:

1、课题实验总结报告。（班级活动资料、活动成果、特色文化作品、班级活动案例等）

2、反映学生综合素质提高的有关获奖材料。

 

第二篇：班级文化建设评比活动方案

班级文化建设评比活动方案

一、活动目标:

通过班级展示天地美化、净化校园环境，提升办学品质，营造校园文化氛围，渗透班级、校园文化的教育化功能。

二、评比要求：

1、以“传承文明 放飞梦想”为主题，核心价值观24个字：“富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善”必须上墙。设计思路，主题鲜明，整体设计体现班级特色，彰显班级文化内涵。

2、符合该阶段学生的年龄、心理特点，以促进学生发展为根本。

3、色彩搭配协调。教室整体布置协调一致。内容以环保教育为主题，各班在设计和内容上大胆创新。

4、栏目外观设计活泼、美观。

5、剪裁精致，张贴整齐。

三、活动筹备时间：9月16日-----9月27日

各班主任老师和科任教师、学生积极准备，开拓思路，布置教室，准备迎接检查。

四、现场评比阶段：9月28日

学校领导及各评委现场打分，计算各班成绩。

四、总结阶段：

学校针对评比检查情况，公布各班成绩，对先进班级进行奖励，并针对出现的问题提出建设性意见。

高区第一小学

20xx年9月15日