初中语文20##年度小课题结题及20##年度课题申报指引

一、20##年度小课题结题指引

（一）20##年度初中语文小课题进展情况一览及结题建议

（二）结题要求及程序

1.报备：

以上15个小课题负责人，认为可以结题的，提请学科教研员报备。还不具备结题条件的，可以在下个学期结题。

2.准备资料：

课题立项通知及科研课题合同书（复印件）；与研究主题相关的教学设计（含相应基本技能、基础知识的学业质量测评方案）；与之相关的一节课堂录像（光盘）；研究报告（见附件1，应含呈现课题研究过程的网址，MOODLE、博客或群组均可），一式3份。建议为3000字左右，参考文献不得少于3项。

3.结题论证会程序：

（1）小课题负责人准备研究报告3份，会前交教研员转呈专家审阅。

（2）学科专家推选专家组组长，由专家组组长主持结题论证。

（3）小课题负责人就小课题研究过程、成果进行展示陈述；回答与会者的提问；学科专家组及教师小组同时分别进行合议，分别填写《活动记录及评价表》（附件2、3）。

（4）每个小课题的陈述、评定在30分钟左右完成。

（5）最后由区教研员宣读专家评审意见，并归纳小结。

（6）结题论证会结束时，如有其他教师愿意加入后续研究，请在教研员处领取并填写《小课题成果应用暨深化研究意向书》（附件4）。已经通过结题并愿意帮带新成员的小课题组，将有后续经费资助（资助金额视帮带学校个数而定）。

4.研究报告框架

（1）文献研究：本单元（专题）的重难点是什么？学生掌握好和不好的原因，他人是怎样解决这些问题的（一定要收集大量的资料），还存在哪些不足。（2）计划的干预：采取什么措施解决什么问题。（3）实施步骤。（4）测评方案实施结果与反馈，再改进，再实施。 （5）呈现最终成效证据：成功的和失败的。（6）根据成效证据，回顾过程，进行反思。

具体内容详见：

（http://www.thjy.org/dhy800/article/632924561753906250/634069296074062500.aspx）

（三）结题安排

结题申报时间：20##年6月5日——20##年6月15日。

结题材料上报截止时间：6月30日

结题论证会时间：7月12日上午9:00——12:00 下午2:30——5:00（暂定）

结题论证会地点：天秀中学（暂定）

结题专家组及教师小组的组成：专家组由区核心组成员三人组成；教师评审小组由中心组成员15人组成。

二、20##年度小课题申报指引

科研办提供的具体指引，请链接：

http://www.thjy.org/tongzhi/article/153/634110180829843750.aspx

（一）小课题研究方向参考：

小课题的研究的平台应该来自于课堂教学及学业质量监控系统等。现在提供一些研究方向，也可以根据研究者自身情况另行决定。

小课题研究参考：

语文基础知识与运用

1．正确使用标点符号

2．正确使用词语

3．辨析并修改病句

4．语言表达简明、连贯、得体

5．扩展语句和压缩语段

6．选用、仿用、变换句式

7．常见修辞手法的运用与分析

8．中外重要作家常识及文学体裁常识积累方法

现代文阅读

1．现代文阅读品析词语在文中含义的方法

2．现代文阅读理解文中重要句子的含义的方法

3．现代文阅读之筛选整合文中重要的信息

4．现代文阅读之归纳内容概括中心

5．现代文阅读之分析作品结构，把握作品思路的方法

6．现代文阅读之分析概括观点及独特感受的方法

7．现代文阅读之根据内容推断想像探究方法

8．现代文阅读之鉴赏文学作品的方法

9．现代文阅读之点评作品\作者观点创意阅读的方法

古诗文积累与阅读

1．古诗文背诵默写的有效途径

2．理解翻译文中重要句子

3．文言文词语积累的模式建构

4．文言文主题归类研究

5．文言文鉴赏形象语言及表达技巧的方法

写作与表达

1．写作研究之细节描写

2．写作研究之感情真挚

3．写作研究之篇章结构

4．写作研究之审题立意

5．写作研究之语言表达

6．写作研究之表达技巧

（二）建议申报人员

1．在教学实践中，某知识点教学遇到困惑的教师；

2．在教学实践中，某知识点教学形成一定可行性经验的教师；

3．中学二级教师尤其是新手教师；

4．希望在某知识点教学有突破性进展的学校科组（备课组）；

5．希望通过小课题研究促进自身专业成长的教师；

6．民办学校教师。

（三）课题申报程序

网上申报阶段：6月3日——7月25日

 课题负责人撰写申报书，并网上提交课题申报材料（不需签字盖章）

申报操作程序 

1.实名注册  （即“姓名”使用中文姓名，“用户名”使用中文姓名的全拼）。

http://121.8.98.85:8080/keti/copy_of_59296cb3533a8bfe98987f514e0a753362a55b8963924e0e64cd4f5c8bf4660e/join_form

2.以文件形式提交课题申报材料。

细节如下： 

（一）重点课题、一般课题： 

1.提交内容：课题的论证部分

2.提交位置：20##年重点、一般课题申报与评审栏目

3.“标题”命名规则：课题名+学段+年级+学科；“描述”栏请填写课题研究内容

4.申报教师应同时将课题申报书和论证部分发送到科研办信箱：thketi@126.com 

（二）小课题：

1.提交内容：小课题申报书

2.提交位置：“20##年小课题申报与评审"栏目中的对应学科栏目

3.“标题”命名规则：课题名+学段+年级+学科；“描述”栏请填写课题研究内容

三、相关文件、表格

（一）课题申报

指南   重点、一般课题申报   小课题

 （二）课题评审

     专家评审意见表下载：http://121.8.98.85:8080/keti/zl/psb.doc/view

 

第二篇：20xx-20xx年初中语文备课组工作总结

禄丰三中2009—20xx年初中语文备课组工作总结

初中语文备课组 赖明华

不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：

一、主要成绩：

1.集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学研究为主，每周备课坚持中心发言人制度，中心发言人将发言材料印发给每位同志，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年教师畅所欲言，献计献策，大大减少了教师教学的盲目性和随意性，对“教学六认真”的贯彻和落实，对青年教师的培养和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。

2.教师培训渐成体系。本备课组共有5名语文教师，三年以上教学经验的仅有2人，其余教师均为踏上教育岗位不久的年轻人。备课组十分重视对他们的培养工作：首先，采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台 再次，在教学的过程中，随时留心他们的闪光点和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，注意教学的反馈和反思。周记批改，以王强老师为例，说明全收全查、有等级和评语，评语重对学生激励、沟通、指导的评改方法；作文指导，突出眉批、旁批与总评相结合，教师评析与学生自改、互改相结合，重在实效的方法。第四，结合 青年教师公开课、汇报课等活动，相机诱导，兴教学教研之风，求稳步上升之效。第五，老少搭配“结对子”，老教师的经验、技巧和青年教师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题??相互学习，共同探讨，一齐进步。

3.青年教师进步显著。通过营造和谐、民主、进取的氛围，通过全程的关注与指导，通过备课、听课、议课等形式，青年教师也虚心学习、潜心钻研、博采众长，本备课组的年轻人成熟很快，成绩斐然。

二、努力方向

1.理念方面，对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强，特别是在新课标下如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛围，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，留足学生思考和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。

2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，教师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位教师，每个教师只负责2-3篇课文的教案准备，要求教师要参考多种教辅资料，深入钻研教材，写出内容深入材料详尽的教案；学期开始时，备课组收集整理成母教案，印发给各位教师，由各位教师在根据该班具体情况修订、补充、完善。

3.教学方面，应认真研究用好学辅资料。我们给学生订的资料很不错，便于学生自学，可补课堂教学之不足，但实践证明，学生用得不够好，教师指导尚不够。

4.加强学生语文基本技能训练。在起始年级，可能要研究怎样在教学中切实开展学生书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练。