五河县职业教育中心20##-20##学年度第一学期

基础学科教研组青年教师培训计划

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

一、指导思想：

为了加强文化课教师的梯队建设，做好青年教师培养工作，提高青年教师适应职业教育的能力和水平，更好地迎接新世纪的挑战，因此，把培养青年教师的工作当做一项关系到我校师资队伍建设的重要任务来抓。使他们早日进入角色，并迅速成长起来，尽快在教育教学方面担当重任，成为我校文化课教育教学骨干的力量。

二、培训目标

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。

3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，对于新课程理念有较深的理解和认识，能够独挡一面，胜任本职工作。

三、培训领导小组

组长：张勇

副组长：胡阳  王丁玎

成员：林泽勐  郭传连  汪志初  吴继忠

四、培训对象

林雷  王玉浩

五、具体工作安排及落实

1、明确目标，统一思想

青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校可持续发展的保障。为了提高青年教师实施素质教育的能力和水平，理解和适应职业教育教学模式的改革和教学观念的转变，骨干教师、中老年教师要积极主动，无私指导，充分发挥传、帮、带的作用。

2、明确职责，分工负责

（1）备课及教案

张勇副校长具体负责指导、规范林雷和王玉浩老师的备课及教案。以定期指导、检查备课，并以书面形式作出指导性评价小结。

（2）教学技能及课堂教学

林泽勐书记和吴继忠具体负责指导、规范林雷老师教学基本技能，相互交流学科教学经验，领悟新课程理念在实际教学中的应用。以随堂听课、课后交流的形式完成上述工作。郭传连主任和汪志初主任具体负责指导、规范王玉浩老师教学基本技能，相互交流学科教学经验，领悟新课程理念在实际教学中的应用。以随堂听课、课后交流的形式完成上述工作。要求随堂听课及课后交流，本学期每人不少于8节次。

（3）工作监督、检查，

为确保工作顺利开展，切实提高工作效率、工作效果，胡阳主任和王丁玎主任负责工作的监督和检查。主要检查授课教师备课笔记的评价与指导，听课记录及课后交流记录，并以随堂听课的形式检验工作效果，并作出如实记录。本学期听取新任青年教师意见、交流思想不少于两次。

（4）端正思想、认真准备

为了提高年轻教师教学业务水平，深刻理解新课程理念，适应职业教育教学，为学校的持续发展奠定基础、储备人才。学校动用大量资源培训年轻教师，促进年轻教师的成长，希望林雷、王玉浩老师充分认识、认真准备。

（5）诊断课及成果展示课的安排

本学期将安排林雷、王玉浩老师各举行一次教学诊断课和一次成果展示课，届时全体组员必须按时参加，不得无故缺席。

       

                            基础学科教研组

 20##年 10月18日

五河县职业教育中心20##-20##学年度第一学期

青年教师培训计划

基础学科教研组

林雷授课一览表

任教学科：高一数学

王玉浩授课一览表

任教学科：高一英语

 

第二篇：20xx—20xx-1教师培训计划

榆中县希望小学

2010—2011学年度教师培训计划

一、指导思想

教育教学质量是学校生存和发展的生命线，提高教育教学质量的关键在于教师素质，建设一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍是学校发展的需要和今后工作的重点。学校切实重视和支持教师培训工作，把教师培训工作作为学校持续发展的一项重要举措，积极创造条件，努力搭建教师培训的平台，营造学习型、研究型管理的氛围，开展各种形式的培训活动，让学校真正成为教师成长和专业发展的摇篮和基地。

二、培训目标

加强师德师风建设，提升教师的思想境界，树立正确的职业理想，培养高尚的职业情操，提高教师的人格魅力。加强教育理论培训，更新教育思想，转变教育观念，转化教师的教学行为，不断提高教师的教育教学技能、教学研究能力和教育科研能力，培养和造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍，以适应学校发展的需要。

三、培训原则

1.学校主导原则：提高广大教师教育教学水平和教育科研能力是学校的职责。以教师为本，关注每个教师的成长与提高，积极开展多种形式的教师培训，努力使学校成为教师成长和专业发展的基地。

2.教师主体原则：教师本人是自身专业发展的主体，每位教师都应积极参加各级各类培训学习活动，增强自我发展意识和终身学习意识，树立目标意识和质量意识。同时，在日常的工作中，主动地学习，深入地研究、认真

地反思和大胆地实践。

3.学用结合原则：学校重视教师在职培养对于教师个人与学校发展的积极促进作用，努力将教师的培养与使用结合在一起，使教师队伍成为一个能够满足学校实际工作需要的不断发展的现代教师集体。

4.培训与自学相结合原则：随着现代教育技术的广泛应用和学习化时代的到来，自修学习将成为教师专业发展的重要方式。学校在抓好校本培训的同时，积极倡导教师通过自学提高自身业务素质和教育教学能力，拓展自己的学习和发展空间。

四、培训形式、方法与内容

1.专题培训。即围绕着某一门课程的某一教学内容，把理论学习、交流、课堂实践、撰写经验等结合起来。根据教师教学、管理所需，努力邀请专家到我校指导培训，切实提高教师教学能力。上学期力争邀请专家到我校进行语文教师拼音教学能力的培训；下学期力争邀请专家到我校进行数学教师课堂语言规范化培训。

2.观摩研讨。即从课堂实践为基点，采用观摩研讨的形式，着力解决课堂教学中的某些问题。我校将争取和城区一家学校建立长期手拉手合作关系。俗话说：“要想跑得快，还需有人带。”我校位于农村，教育教学质量跟城区相比，还有一定的差距。城区学校许多教学、管理的方法很值得我们去学习、借鉴。本学年力争和城区一家学校建立手拉手合作关系，并长期维系下去。下学期力争组织部份教师参观城区一家学校的班级文化建设，学习成功的班级管理经验。

3.课题研究。即参与教育科研，学习教育科研理论，掌握教育科研方法，

提高教育教学水平和教育科研能力。课题研究是提高教师理论水平，走专业化发展的有效方式。今后几年，我校都将加大课题研究力度，努力提高课题研究成效。

4.远程教育培训。即充分利用教育信息网络和教学资源进行网上学习、培训。积极组织第二批教师教育技术能力培训，提高教师运用现代化教学手段的能力。

5.自主研修培训。自主学习教育教学书籍，自觉撰写读书心得和读书笔记，把先进的教育教学理论运用于自己的教育教学实践中，并结合实际不断创新，提高自身专业素养。

五、经费保障：教师培训经费年初进行预算，从公用经费中支取，保证不低于公用经费的5%用于教师培训。

总之，一支高素质的教师队伍，是学校发展的重要保证。一名优秀的教师能带出一个好班，一批好的教师能造就一所好的学校。在教师业务提高方面，学校将大力创造机会，不断搭建平台，采取走出去引进来培训，课题研究提高理论水平，自主学习实践创新等方法，促进教师业务能力提高，争取让每一名教师都得到一定的发展。

二〇一〇年八月二十六日