中学生心理健康调查问卷报告

一、调查概况：

本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由哈尔滨市第三十六中学九年级的学生完成。本次抽样调查共向学生发出问卷45份，收回的有效问卷共45份。通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、提供了客观和主观上的依据。

二、调查目标和方法：

(一)调查目标：了解本校九年级学生的中考考前心理状况

(二)调查方法：问卷调查，抽样调查

三、问卷内容：

中学生心理健康调查问卷

各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。

班级: 性别: 年龄:

1、你现在的学习压力（）

A.过大 B.过小 C.还可以

2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（）

A.是 B.有时觉得 C.从没有

3、你认为目前你的压力来自于（）

A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望

4、如果别人不督促你，你是否主动学习（）

A.会 B.极少 C.不会

5、考试时，如果监考人来回走动注视着我，我便无法答卷。（）

A.会 B.有时会 C.不会

6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（）

A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力

D.认为自己很无能

7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（）

A.经常 B.偶尔 C.从不

8、你能独立完成老师布置的作业吗（）

A.完全可以 B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业

9、你觉得良好的学习习惯对成绩有影响吗( ）

A.有 B.没有 C.不清楚

10、你在课前有预习的习惯吗（）

A.有 B.没有 C.偶尔

11、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（）

A.是 B.没想过 C.从没有

12、你认为怎样学习效果会好点（）

A.共同学习 B.孤军奋战 C.没想过

13、你在学习上的时间分配（）

A.对喜欢的科目下狠功夫 B.平均分配 C.对不喜欢的放任自流

14、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（）

A.会 B.有时会 C.不会

15、你最佩服的人物是（）

A.伟人 B.明星 C.父母 D.班上成绩冒尖的同学

16、当大家注视你时，你会（）

A.不好意思 B.无所谓 C.自豪

17、对着镜子时，你注意的是自己的（）

A.优点 B.缺点 C.没想过

18、别人批评你时，你会（）

A.接受批评 B.为自己辩解 C.不知所措

19、你的好友获奖了，你会感觉（）

A.和他一样高兴 B.不舒服 C.与自己无关

20、你对自己的穿着要求是（）

A.一定要穿名牌 B.无所谓 C.只要整洁大方就可以。

21、你晚上的睡眠情况如何（）

A.很好，上床就能睡着 B.还可以，上床后20分钟左右就能睡着

C.很不理想，经常会失眠

22、你对师生关系的满意程度是:()

A.很满意 B.一般 C.不满意

23、你对同伴关系的满意程度是：()

A.很满意 B.一般 C.不满意

24、你对父母亲近感的程度是：()

A.很亲近 B.一般 C.不亲近

25、你最喜欢的课外活动是（）

A.体育活动 B.上网打游戏 C.读书看报 D.和朋友聊天游玩

26、你和父母的交流沟通情况是（）

A.有心事就和父母说 B.除非父母问你才说

C.不和父母说任何事 D.什么事都和父母说

27、你认为目前影响你学业的最大因素是（）

A.学习方法 B.情绪 C.教师的授课水平 D.学校学习环境

28、你认为影响你情绪的最大因素是（）

A.人际关系 B.学习成绩 C.家庭困难 D.学校管理制度

29、上课时，您能否集中注意学习？（）

A．能 B.有时能 C.不能

30、我愿意按时完成老师布置的作业 （）

A.无 B.偶尔 C. 经常 D. 总是

31、学校召开家长会，你父母会来吗（）

A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是

32、你父母在家会询问你的在学校的学习情况吗（）

A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是

33、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强（）

A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是

34、同学考试成绩比我高，我感到难过（）

A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是

35、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（）

A.不是，独自面对 B.会听朋友意见，但以自己为主

C.偶尔会 D.完全是

36、你是否受过很大挫折？你能否面对（）

A.受过，在心理上留下了阴影 B.受过，能承受，没问题

C.没受过，但应该能承受 D.没受过，不知道自己能否承受

37、对于有些学生自杀的行为，你认为（）

A.是一种解脱 B.太可怜了，活下去比什么都重要

C.不孝，父母白养了这么多年 D.这种人早死好，以免危害社会

38、当发现自己存在心理问题时你会（）

A.找心理咨询师咨询 B.向同学倾诉 C.向父母说

D.向老师咨询 E.自己解决

39、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（）

A.家长 B.老师 C.朋友 D.不会向他人倾诉

40、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询（）

A.会 B.不会 C.不知道 D.其他，看情况

41、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式（）

A.面对面交谈 B.电话 C.书信 D.网络 E.随便

42、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是（）

A．自认倒霉 B．想办法告知老师、父母，求得老师、父母的帮助

C．找有义气的哥们帮忙 D．自己想办法躲过去

四、调查结果

(一)学习心理现状分析

1、学习压力

调查显示，大部分学生的学习压力比较适中。23.5％的学生觉得目前的学习压力过大，常使自己感到非常烦躁，讨厌学习，并且由于压力过大，使得一部分学生出现了相应的身体反应，出现心慌意乱、坐立不安、做恶梦、失眠或早醒、注意力不能集中、健忘，并伴有轻微的神经衰弱，如经常无端头痛，并依赖止痛或镇静药，偶尔会有离家出走的想法，常常感到内心痛苦无法解脱等等；7.9％的学生觉得目前几乎没有学习压力；68.6％的学生认为目前的学习压力还可以，偶尔有压力。

2、学习态度

调查结果表明，25.8％的学生已经对学习失去乐趣，郁郁寡欢；主动学习的学生占34.5％,而极少主动学习的学生比例最多占39.7％，可见学生的学习兴趣不是很大。值得注意的是，55％的学生觉得自己一遇到考试，即使有准备也会有

紧张焦虑感,这部分学生占到了九年级学生的大部分。因此,九年级老师平时应注意观察学生的表现,并适当地给予关心。

3.情绪方面

从问卷上来看，36.7%的学生情绪不受自己控制，易变，经常与人吵架发火，却又后悔不已，负疚感强，感情脆弱，稍不顺心就会暗自流泪，这部分学生怀疑心强，缺乏安全感，一旦离开父母就会不踏实，可见，依赖性也很强；45.3%的学生偶尔会有这种现象，只有18%的学生能完全做自己情绪的主人。同时，从问卷中的后几个问题也可以看出，初三个别学生存在轻微的强迫症和疑病症的症状，因此要特别关注这部分学生，予以一定的心理疏导。

(二) 学生的人际交往现状分析

调查显示，31%的学生经常怀疑自己发育不良，在异性相处中容易出现脸红心慌的现象，因此，要在日后的学习过程中，教师要注意对学生是青春期教育，引导其正视青春期发育，能够学会正确的与异性相处。

(三) 学生承受挫折的能力

调查显示,大部分学生能够正确地面对挫折,对挫折的承受能力较强。47.4％的学生表示在遇到挫折的时候可以面对，但需要寻求他人帮助，20.8％的学生选择独自面对,22.2％的学生表示一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心，不能选择正确的方式来对待。因此，对于这部分学生，老师和家长要加强对他们的挫折教育，提高抗挫折能力。

五、 对策及建议：

对学生进行心理健康教育，要按照学生的心理特点，从积极方面进行引导，帮助学生发展健全的学习心理、建立良好的人际关系并增强学生承受挫折的能力。根据中学生心理状况形成原因的分析，可从以下途径来实施心理健康教育工作，提高九年级学生的心理健康水平。

１．仔细观察

你若仔细观察，就会发现初三学生的情绪变化，像春天的天，一会儿阳光明媚，一会儿细雨绵绵。因初三学生处在高度紧张的学习之中，情绪变化很大。孩子比以前更关心自己的内心世界，有时变得沉默，不愿把自己的内心透露在外表。家长要通过细微的观察去了解孩子，必须要有一定的敏感性，但绝不是捕风捉影，家长的这种敏感是可以在实际锻炼中提高的。不妨从捕捉孩子的变化线索入手： 要细心观察孩子，学会与孩子对话。家长每天与孩子朝夕相处，不可能对孩子的言行熟视无睹。孩子的内心隐秘总会通过种种迹象显示出来。初三的孩子不再像儿童那样把喜怒哀乐写在脸上，而喜欢把“秘密”藏在心里，但这正是孩子由幼稚走向成熟的表现。因此，做父母的要多关心孩子，多了解孩子，随时把握孩子的思想动机，才能与孩子一起克服生理、心理上种种矛盾，顺利地走过第二次断乳期，顺利地走过初三，做到防患于未然。

2．不断鼓励

随着中考的不断迫近，学生们埋头苦读，尽心尽力，奋发用功，同时又在一次次的模拟考试中饱受着挫折与痛苦。他们在矛盾和失败中渴望得到老师和家长的理解、关爱、支持和帮助。每个学生都希望自己能在民主、友好、宽松的环境中学习。因此，家长应当采用点头、微笑、倾听，与学生心理沟通，给学生以积极的评价，适时点拨、鼓励和引导。尤其对于学习效果不太理想的学生，要经常不断地积极评价，以唤起他们的自信心，提高学习效率。多一点和自己的纵向比较，少一点和他人的横向比较，不要说“你看谁谁都比你考得好，你怎么办？”这类打击信心的话语。在学生取得点滴进步时，都不要不忘记给一点鼓掌、适当的喝彩。

 

第二篇：高中生学习心理调查报告

高中生学习与生活调查报告

——关于江苏省淮州中学学生生活与学习的调查问卷的分析

调查人： 淮安信息学院计通院 尹晓兰

淮州中学是一所育人环境优美，校园文化氛围浓郁、师资力量雄厚，教学设施较完善的江苏省示范学校，在办学的历程中形成了一套比较完善的教学评价体系和严格的学生管理制度。但是随着扩招热浪的影响，学生的总体素质在逐年下降，学生在学习、心理等方面曝露了某些不足，为了更好地了解学生，特别是高中学生现阶段的学习、心生活现状，通过开展《高中生学习与生活调查问卷》的形式，

我们对高中学生进行了一次心理调查工作。（调查问卷样式附后）

本次抽样调查采取无记名的方式进行，调查对象的年龄在17岁到19岁之间的学生，收回有效的问卷45份；另外在调查方式上还采取与和个别学生谈话的形式来了解学生的基本情况。由于在调查之前，事先已经在学生进行了比较好的准备，

因此在一定的程度上，保证了本次调查的有效性和准确性。

通过对调查问卷进行的数据分析，和自己在与学生进行个别交流的记录，结合自身在实践中的感受和认识，现将此次调查问卷反映的内容、分析的结果以及问题

解决的策略等有关情况报告于下：

一、学生学习压力状况：

（一）中学生学习压力的基本状况

1、调查问卷统计显示有20.4%学生认为学生压力过大；78.8%觉得“还可以”；对于目前的学习任务，有77.5%的学生感到力不从心，因此在对于进入高中后，面对紧张的学习生活是否感到不太适应这个问题上，有71.5%学生选择的是“有

时”；18.4%选择的是“总是如此”；这表明学生学习压力已经超负荷。

2、学生学习压力主要来自各方面的期望、生活和学习环境方面的改变。

（1）在调查中发现，学生对自己的成绩关注达到83.3%，对于为短时间内成绩没有提高而苦恼不己选择“总是”和“有时”的选项分别达到17.4%和64.5%。成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，但在与学生进行个案调查的时候，学生无不表示畏惧成绩的排名，特别是在尖子班，这种抗拒感十分的强大。成绩排名于成绩优秀的学生固然是激励与肯定，同时这也会造成巨大的心理负担，他们必须始终保持领先地位，否则，被师长视为不正常；而成绩排名于基础差的学生更多的是一次又一次的被击败，受老师冷落同学歧视家长责备，背上沉重心理负担，甚至自暴自弃。可见，成绩排名对于大多数学生来说是一种压力，这种压力不仅仅是在学习上的，它最大的影响是在心

理上的。

（2）是否掌握科学有效的学习方法也是造成学习压力的重要因素。在开放性问题的回答上，有60.5%的学生对学习上提出自己的疑惑，没有适合自己的有效的

学习方法，学生感到苦恼。

（3）学习的压力也有来自自身的要求。调查数据表明，有55%的形式认为目前的学习压力来自于“自己的期望”，43%来自家庭的压力，来自于“老师的期待”则仅仅为2%。对于学生对高中生活的适应性的调查有71.5%学生选择的是“有时”；18.4%选择的是“总是如此”的结果，主要是上述原因发展积聚的一个必

然。

（二）实施对策

高中阶段学生多为15——19岁，属于青春期，正处在一个独立走向社会生活的准备时期，他们的身心发展是初中阶段的继续，因而具有许多与初中生相似的特点。但其随着年龄的增长、知识的增加，阅历的丰富，显得相对成熟、老练些，在表现程度及关注的焦点上也有所差别；另外高中阶段的学生对未来有无限美好的憧憬，他们的想象丰富但又常脱离实际，他们都期望拥有一个理想的、完美的“自我”，这种理想在一定的时期内，确实也能调动他们的积极性，对他们的学习、生活具有指明方向、产生动力的作用。但现实是不以人的主观意志为转移的。由于其期望值过高，使理想的“我”与现实的“我”存在距离，或急于求成，于是常因此而产生心理挫折，使自己处于矛盾痛苦之中，久而久之出现悲观消极的现象。因此针对上述的情况，我们可以从以下方面来解决他们目前的困惑： 首先，提高学生自我的认识能力。人贵有自知之明，班主任在开展日常的的辅导工作中，关键是要做到如何引导学生正确认识自己，了解自己，对自己做出一个适中的评价。通过对学生进行“责任理想”的教育，培养他们独立自主生活的能力，教育学生处理同学关系的技巧，班主任应该多到学生宿舍等群体活动的地方，密切了解和注意学生的心理动向，给予学生更多的人文关怀，让学生在新的生活

环境中，消除陌生感，提升他们对环境适应度。

其次，学校建立与家庭相互沟通的制度。家庭、学校都是学生成长的重要环境，学校与家长的沟通对于学生的成长起着十分重要的作用。家庭对孩子的期待永远都是高的，这就造成学生在学习一种无形的压力，处理不好，对学生的学习心理产生不良的后果，为此，在家庭教育上，家长主动联系学校，主动与班主任沟通，密切了解学生的学习、生活、心理状态的发展，无疑是必要的。而学校在教育的过程中，保持严格的管理制度对于有效的教学管理起着很大的作用，但是过于苛刻的规章制度学校应该要慎重考虑。虽然学生都基本认同并能认真遵守学校的各项规章制度，但是处在青春期的高中生，对新事物敏感，接受快，思想活跃，爱赶时髦，追潮流，也是各种观念和意识逐步形成的一个阶段，当世界观初步形成在行为中形成个性的张扬与学校制度的冲突，也会造成他们的心理压力。因此在完善学生管理制度上，建议学校应该采取一种人文意识，既要让学生认识到学校管理制度的作用，又要既尊重学生的个性发展，同时可以保证教学和管理工作的

顺利进行。

第三、学习是学生的主要任务，它也是衡量一个学校办学水平的重要标志，因而十分重要。各课老师应该要向学生明确讲清自己学科的特点，教育学生明确学习目的、学习方向；努力实现从应试教育到素质教育的转变，不仅要重视课堂教学活动，而且要重视社会实践和校园文化生活，尽可能地减轻学生的课业负担；要“授人以渔”，寻找让学生迅速掌握知识、形成能力的途径，传授学习方法和策

略；帮助学生树立正确的考试观和分数观。

二、学生学习态度和目标：

（一）调查的基本情况：

1、调查问卷统计，在接受调查的学生群体中，有13%的学生认为学习是一种乐趣，有64.7%的学生不监督就可以自主学习，有76.1%的学生对高中的学习有个明确的计划，绝大部分的学生能够明确处理学习与娱乐之间的矛盾，能够认识到高中的知识点是一种理解与记忆相结合的学习，也能够独立完成各门功课，会利用空闲时间来温习，这些表明了在调查的学生中，基本上能够意识到自己现阶段

的任务，角色的定位准，学习的目标明确。但是在调查中，有几组数据也是不容忽视的：有76.6%的学生认为学习是“不得不做的事”； 有20.2%的学生“经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人”；还有18.3%的则对“不喜欢的功课

放任自流”这也突出反映了不少学生的学习态度上存在偏差。

（二）对策分析：

对于上述问题，主要是从端正学生的学习态度来着手。

1、兴趣是最好的老师，对于学习也是一样，部分学生之所以认为学习是不得不做的事，它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法，同时这也是学生对学习本身的过程认识不足的结果，因此，在教育学生的时候，可以向学生点明学习它是“马拉松“式的比赛，如逆水行舟，不进则退，是一个积少成多的积累过程，这个过程艰巨而又辛苦；同时还可以对学生进行一种意志、毅力的主题班会的教育，帮助他们在学习上树立起敢于面对挫折，敢于挑战自我的信心和勇气。同时还要指出学生认为学习是”不得不做的事“这种看法本身就给自己带来了沉重的负担，

同时也会给自己造成压力，影响健康，是不取的。

2、对于学生不劳而获的思想，教师不应该嗤之以鼻。这类现象，应该结合思想教育为主，帮助学生认识“一份耕耘，一份收获”的道理，让学生明白天底下是

没有免费的午餐。

3、调查显示学生在学习方法上，有71.1%的学生认为“共同学习”的效果会好点，但在学习时间的分配上有70%的实行平均的形式，18.3%的则对“不喜欢的的功课放任自流”，这显然是不合理的。因此对这部分的学生，可以通过采用个

案处理，个别谈话的方式来加以教育。

（二）对策分析：

适度的压力是一种动力，但是目前中学生所遇到的压力已经成为名副其实的压力，因此心理压力的疏导与宣泄于中学生的身心发展是很重要的，他们都在以各种方式去减轻或解除心理压力。学生多数选择向朋友倾诉，这符合中学生与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈的心理特点，但不太愿意与师长交谈，或许会使学生心理压力的化解缺乏正确的指导，因此班主任在这方面，应该要主动做他们生活学习的引路人，教会他们调整心态积极面对人生，做学生的知心朋友。同时在引导学生舒缓压力的过程中，教师在教育的过程中应该帮助学生树立文

明、健康、科学的方法。

。

另外在开放性题目中，也有部分学生反映由于紧张的学习负担和心理压力造成了失眠的现象，情绪的波动很大；还有学生认为自己的自信心不足；与同学沟通、师长的交流存在隔膜等一系列问题，针对这样的情况，学校相关部门应该定期对学生进行各种卫生知识的宣传；心理室的老师也可以定期组织各种心理的相关讲座，提高学生在交际、与人沟通的技能等；同时在班主任工作方面，可以建议多搞一些贴近中学生思维，适合中学生心理发展特点的主题班会，在无形当中给予

适当的教育等。

通过与学生的接触，无论学生是从学习上，还是生活，抑或是面对的压力上，他们都比其他部分群体要重，对于一个刚刚结束中考紧张的学习状态的高一学生，我们更应该给予他们更多的人文关怀，学校提供更多的关注，家庭给予更大的体谅，社会给以他们更多的支持，作为与学生接触最亲密的班主任，给予他们更多的鼓励，帮助他们树立起正确的人生观和价值观，顺利完成高中三年的学业，让

他们健康成长。下面是本次调查的主要成员及被调查学校部分高三老师合影。

以下是本次调查的调查问卷的具体内容。

高中生学习与生活调查

年级______ 性别____ 年龄

______

下面这个问卷是为了了解中学生的学习、心理等方面，请大家按实际情况认

真填写，从各选项中选择一个，填在每个题目后面的括号里。

1、进入高中后，对紧张的学习生活，你是否感到不太适应（ ）

A.从来没有 B.有时 C.总是如此

2、你现在的学习压力（ ）

A.过大 B.过小 C.还可以

3、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心

A.是 B.有时觉得 C.从没有

4、你认为目前你的压力来自于（ ）

A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望

5、一般情况下，你会如何缓解自己的压力（ ）

A.与别人面对面交谈 B.电话 C.书信 D.网络

6、你认为高中与初中的关系（ ）

A.有很大联系 B.基本没联系 C.没想过

7、如果别人不督促你，你是否主动学习（ ）

A.会 B.极少 C.不会

8、你能长时间做一件重要但枯燥无味的事情（ ）

A.能 B.偶尔可以 C.不能

9、一次考试失利，对你会有怎样的影响（ ）

A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能

10、除了老师指定的作业外，你会（ ）

A.学习 B.体育活动 C.上网

11、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（ ）

A.经常 B.偶尔 C.从不

12、你能独立完成老师布置的作业吗（ ）

A.完全可以 B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业

13、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（ ）

A.是 B.没想过 C.从没有

14、你常为短时间内成绩没有提高而苦恼不己（ ）

A.总是 B.有时 C.从不

15、为了及时完成某项作业，你会（ ）

A.废寝忘食，通宵达旦 B.参考别人的 C.完全照抄别人的

16、你认为学习是（ ）

A.乐趣 B.不得不做的事 C.没有意义的事

17、在学习和娱乐发生冲突时，你会（ ）

A.学习 B.拿不定主意 C.娱乐

18、为了把功课学好，你会放弃许多感兴趣的活动（ ）

A.会 B.二者兼顾 C.不会

19、考上高中，你觉得（ ）

A.终于可以放松了 B.先休息一阵再学习 C.马上投入更紧张的学习

20、你认为高中的学习大多是（ ）

A.记忆性学习 B.理解性学习 C.理解记忆性学习

21、你常认为课本的基础知识（ ）

A.很重要 B.据老师安排而定 C.没啥好学

22、你为自己刚开始的高中生活（ ）

A.有详细的规划 B.有了大致的想法 C.没想过，先过着再说

23、你在学习上的时间分配（ ）

A.对喜欢的科目下狠功夫 B.平均分配 C.对不喜欢的放任自流

24、空闲的时候一般你会（ ）

A.睡觉 B.聊天 C.上网 D.学习

25、你给自己定的学习目标有困难可能做不到时，你会（ ）

A.继续努力 B.缩小目标 C.完全放弃

26、你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额（ ）

A.会 B.有时 C.不会

27、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（ ）

A.会 B.有时会 C.不会

28、你是否很想学习，但总是无法集中精力学进去（ ）

A.经常 B.偶尔 C.从没有

29、你总是莫名其妙感到烦燥，情绪低落，浑身无力

A.经常 B.偶尔 C.从没有

30、当大家注视你时，你会（ ）

A.不好意思 B.无所谓 C.自豪

31、对着镜子时，你注意的是自己的（ ）

A.优点 B.缺点 C.没想过

32、当别人和你意见不同时，你会（ ）

A.坚持己见 B.聆听别人意见 C.无所谓

33、别人批评你时，你会（ ）

A.接受批评 B.为自己辩解 C.不知所措

34、考完试后你最关心的是（ ）

A.自己的成绩 B.别人的成绩 C.无所谓

35、你的好友获奖了，你会感觉（ ）

A.和他一样高兴 B.不舒服 C.与自己无关

36、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（ ）

A.家长 B.老师 C.朋友 D.其他（网友，心理医生）