中学生玩网络游戏现状调查报告

平昌中学学生上网情况问卷调查报告

平昌中学心理教研室

摘要：本调查是《网络环境下对未成年人心理素质的影响》的子项目，是根据现在高中一年级学生利用互联网的实际情况，综合其影响因素，对其所取得的效果及存在的问题进行的汇总。希对进行网络教育研究人员提供帮助。

关键词：问卷调查 报告

1、引言

随着社会的不断进步，互联网在社会中占据了相当重要的位臵。它向使用者显示出了无限的精彩世界。利用电脑上互联网已成为青少年首选的闲暇生活方式，中国互联网络信息中心（CNNIC）的最新统计数据显示，截至20xx年12月，中国内地网民数达到2.1亿。不懂电脑，不会利用互联网的人将会被信息化社会淘汰——这是个大趋势。但网络毕竟有两面性。根据20xx年中国青少年网络协会（CYAND）的调查显示，全国青少年网瘾用户约占青少年网民的13.2%，人数很多，每年以递增形式发展。既要维护青少年上网权利又要保障青少年免于过度沉迷网络。这是一个重大问题。未成年的中学生究竟对上网行为持何种态度？家庭、学校、社会、同伴对其上网行为有无影响？长时间上网与网络成瘾有无关系？中学生因为上网行为而导致的问题有哪些？四川省平昌中学历时半年对高中一年级学生（14-16周岁，按1992-1994出生判定）进行网络问卷调查。希找出问题的所在。对有志于研究未成年人上网问题的研究者提供参考。

2、研究方法

（一）研究对象

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在高2011级学生群体中发放自制的网络问卷。从最终有效问卷中，按照分层随机抽样方法，抽出被试351名，其中男生180名占51.3%，女生171名占48.7%。基本符合统计要求。（见附录）

（二）研究工具

自制《平昌中学学生上网情况问卷调查》，该调查（见附录）分为两大部分。一是封闭问题，二是开放性问题。第一部分包含35个小题，囊括学生基本信息，使用网络目的，经济来源，上网游戏，读书愿望，对网络态度六个方面。其中包涵对网络成瘾的判断题。第二部分包括对网吧环境的看法，对自己的影响方面，各种网站存在的问题以及学生对当下教育资源的看法。我们假设学生使用电脑频率越高，平均上网时间越长与网络成瘾程度呈正相关。

（三）数据的统计处理

对测得的数据用SPSS13.0进行统计。并采用字母换算为数字的方式（A-1、B-2、C-3、D-4、E-5、F-6、G-7、H-8、I-9、J-10）进行录入。换算后，将数据进行处理。图表见附录。

3、结果与分析

（一）网络成瘾现象呈现但不明显

据美国金伯利*杨教授（Kimberly Young）设计的测评方法加以改编。由问卷1、6、8、13、14、17、18、19、20、21、26、27、31题构成。内部一致性系数为0.724。参与者男生180名，女生171名。结果显示高中一年级学生确实存在网络成瘾情况。男女生无明显差别。

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1、网友以好朋友居多，本来相识，只因各种原因不在一起，通过网上联系。真正纯粹意义上的网友并不多，由喜欢网上聊天人数就可看出。

2、网上聊天不是唯一的休闲方式，很多学生也不愿意把时间浪费在网上。

3、对与网友而言，高中生持不信任态度的居多，但有真实的人物存在时，相信度略有上升。这说明对网络虚拟性有较高的意识，能注意防范。

（六）开放性问题的启示

就问卷设臵的开放性问题来看：学生喜欢安静舒适，网速快，隐蔽，安全的地方进行上网行为。这样既能躲避家长，教师检查，又能与同学在一起聊天，消磨时间，还能让自己一个人随心所欲。学生都知道上网实际上浪费金钱，影响视力，但大多数不知道利用网络做什么。虽然上网前有想法，要完成哪些事，一但上网就打游戏、聊天，没有时间限制，最后没有做到任何事，事后觉得非常无聊。都知道百度、雅虎、搜狐等搜索引擎，但不会利用；也知道互联网上不良，非法信息多，网站教育资源实行免费的不容易找到，找到的知识也明显落后现行教材，没实用性。下载资源也存在问题，大部分人还是不知道怎样利用网络找资源。这些反映出当前高一学生独立意识较强，认识到上网存在的问题。就问卷反映的问题而言，如果网吧建立得开放点，也能阻止学生长时间上网。公共场合下学生都具有较高的自觉性。学生缺乏对怎样获取有价值信息的了解，停留于肤浅层面。怎样科学合理介绍计算机基础知识，并对学生正确上网提供指导意见这些都是中学计算机教学要思考的问题也显示出教育的任重道远。。

结论：从调查反映的问题来说，我们应做到：

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1、高一学生（14-16岁）才进入新环境，缺少必要信息、情感交流，往往容易把网络作为宣泄情绪，逃避现实的工具，班主任应积极开展班级活动来丰富学生的课余生活，使学生树立正确使用网络的意识。比如拓展训练，从强化学生意志力出发，在体验中实现自己的价值。远离网吧的诱惑。

2、社会上建立健全网络监管机制，加强网吧的制度化管理，结合社区帮助，防止学生沉迷网络。

3、学校应加强与学生家长联系，利用学校的资源优势帮助家长树立正确观点指导学生利用网络。

4、学校聘请专家加强对学生网络德育教育，网络心理教育。从物质上、精神上关爱学生。促使学生少用电脑，防患于未然。有轻度网络成瘾（IAD）者，需积极引导，用有益健康的形式来帮助他们恢复。如爬山，亲近大自然，学会基本的闲暇方式。

5、学校学生会、团委应组织学生成立自己的心理社团。开展活动，释放激情，服务全校师生。如自编心理剧、演讲比赛等等，以多种形式影响学生。脱离网吧。投入现实生活中。

6、发挥心理工作坊的作用。以小团体的方式，学生在专职心理教师的引领下，共同参与、体验、探索、分享和成长。

7、加强心理咨询工作的宣传。利用网络、电话加强学校、老师、家长的联系，多方面影响学生。如在学校网站上开辟专栏作心理健康知识的介绍，使用心理热线对学生进行帮助，利用心理咨询室做面对面交流等。

参考资料：

《中学生网络成瘾和感觉寻求的关系》 石庆馨 05.10

《青少年心理健康大讲堂》 马玉荣 07.10

《大众心理学》 华东师范大学 08.3

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附录

Kim*BerlyYoung的判断网瘾题目。

1. 你是否沉溺于互联网？

2. 你是否需要逐次增加上网时间以获得满足感？

3. 你是否经常不能抵制上网的诱惑和很难下网？

4. 停止使用互联网时你是否会产生消极的情绪体验和不良生理反应？ 5. 每次上网实际所花的时间是否都比原定时间要长？

6. 上网是否已经对你的人际关系、工作、教育、职业造成负面影响？ 7. 你是否对家人朋友和心理咨询人员隐瞒了上网的真实时间和费用？ 8. 你是否将上网作为逃避问题和排遣消极情绪的一种方式？

被调查的男女生总数、比例表：

男女生与上网行为成负相关、低度相关，系数为0.232，如图所示：

依恋网络与学校、家庭、社会的相关表

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网友数目与上网频率与是否上大学关系图

学生性别、班干部、家庭、网吧与网瘾的相关样本分析

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父母对未成

未成年子女上网家庭控制和未成年学生上网利弊观

平昌中学学生上网情况问卷调查

同学：

你好！

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为了充分了解网络环境下对未成年人心理素质的影响，发挥网络作用，为学校的决策提供参考意见，我们组织了这次的调查。调查只是为反映同学们的总体情况，不会涉及到个人情况，所有的数据都进行统计分析而不使用个人资料，而且答案没有正确错误的差别，希望你能根据自己的实际情况选择相应的答题。

1、性别：

A、男B、女

2、年级：

A、初一B、初二C、初三D、高一E、高二F、高三

3、你是班干部吗？

A、是B、否

4、你上学期间住校吗？

A、是B、否

5、你和父母的生活状态是？

A、一直住在一起B、父亲在外C、母亲在外D、父母均在外

6、你家有电脑吗？

A、有B、没有

7、如果有，家中电脑上网了吗？

A、有B、没有

8、如果你上网经常上网的地点是

A、家中B、亲戚朋友家C、父母与他人办公室D、网吧E、其他---------

9、如果在家上网，家长限制你吗？

A、完全不限制 B、使用必须事先得到父母允许

C、父母限制上网时间D、父母在场不能上

E、只有选择偷偷在家上网 F、其他

10、你去过网吧吗？

A、经常去B、有时去C、偶尔去D、没有

11、你常去的网吧限制上网内容吗？

A、有B、没有

12、你上网的网吧限制了营业时间吗？

A、有B、没有

13、你上网次数

A、每天一次B、每周一次，C、每月一次

D、很少上网E、无法确定次数范围

14、你上网的主要目的是

A、听音乐看电影B、玩游戏C、聊天D、发送电子邮件E、网上购物F、网上教学G、浏览网页H、查阅资料I、下载软件J、其他-----------

15、网上你有多少个网友

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A、没有B、5-10 C、10-20 D、20-30 E、更多-----------

16、你是否喜欢网上聊天

A、是B、否C、一般

17、你放假是否以上网聊天来消磨时间

A、是B、否

18、你是否相信网友的话

A、是B、否

19、你与网友互通电话吗？

A、是B、否

20、你与网友见面吗？

A、是B、否

21、你每月上网的花费是多少？

A、10元以下B、10-30元C、30-50元D、50元以上

22、每月父母给你的零用钱有多少？--------

23、你喜欢上网打游戏吗？

A、是B、否

24、如果是，你最喜欢玩的游戏类型是

A、棋牌游戏B、益智小游戏C、武侠风格的网络游戏

D、科幻风格的网络游戏E、历史题材的游戏F、其他----------

25、如果是，你在游戏中的级别是

A、高级B、中级C、初级D、入门E、其他

26、你感觉网上的游戏角色更能使你感到成功的喜悦和失败的痛苦

A、经常是B、有时是C、没有感觉D、不知道

27、你认为上网比现实活动更加有趣

A、非常有趣B、比较有趣C、一般D、没有兴趣E、很不感兴趣

28、你是否曾经接触过网络上的非法或传播不良信息的网站？

A、曾经误入B、有时会看C、从未接触

29、你在网上填写真实资料吗？

A、全部真实B、部分真实C、不真实

30、如果没有，不愿填写真实资料的原因

A、保护自己B、大家都那样C、说不清

31、在生活中不好意思说的话，在网上你会对别人说吗？

A、经常会B、有时会C、偶尔会D、从不会

32、家长有没有对你进行过上网指导？

A、有B、没有

33、你打算考大学吗？

A、是B、否

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34、如果是，你的目标是什么？

A、名牌大学B、全国重点大学C、一般大学D、专科E、其他

35、你认为中学生上网是弊大还是利大

A、利B、弊

开放型题目

1、 你经常去哪一家网吧，为什么选择经常去这家？

2、 网络对你的影响主要有哪些方面？

3、 你认为当前适合青少年的网站主要存在什么问题？

4、 你对网络上的教育资源有什么看法？

对于你的大力支持，我们表示衷心的感谢！祝你学习进步！

平昌中学心理教

网络对学生心理健康影响的调查报告

平昌中学心理教研室

以多媒体技术、国际互联网等为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式、学习方式、工作方式和思维方式。互联网信息容量大，传播速度快，覆盖范围广，具有高度的开放性和交互性，已经日益成为文化传播活动和社会经济活动的重要载体。而接受新生事物最快的学生，一直是互联网络企业高度关注的热点人群。据中国互联网络中心 (ＣＮＮＩＣ)的调查表明，目前学生在中国网络用户中占 21%，是上网用户中比例最大的一个群体。那么，网络对学生有什么样的影响 ?学生对网络又有怎样的印象呢 ?最近，我们以我校、实验一小小学的学生为主要对象，就网络文化对学生心理健康影响进行了相关调查与分析。

一、学生上网现状调查

此次调查采取调查对象随机抽取、问卷匿名的调查方式。调查的对象是我校初一,初二,高一高二4个年级的206位学生。此次调查共发放调查问卷 206份，收回 206份，答卷全部有效，调查问卷回收率为 100%。问卷设计为两部分，分别是客观选择题和主观问答。调 17

查问卷内容包括了上网频度、时间长度、时间段分布、上网花费、上网目的、浏览主要内容、主要浏览网站、浏览不良及反科学等信息的频度、上网的途径、网络对自己的影响等。

数据统计分析结果如下：

1.调查的 206名学生都上网，每周上网时间在 8小时左右。最多的每周上网 14次，平均每周上网时间 42小时。

2.上网目的依次为：玩游戏 ( 65% )，收发邮件( 6 0% )，聊天 ( 36% )，看电影、听音乐等 ( 28% )，了解信息 ( 26% )，任意浏览 ( 22% )等。

３.学生浏览的主要网站依次为：soho、网易、商都信息港、yahoo等。

４ .在调查中，学生从网上得到的不良信息依次为：色情

( 29% )、迷信 ( 28 % )、伪科学 ( 25 % )、违法 ( 12% )、反社会( 11% )。

５ .学生上网的途径依次为：网吧 ( 7 3% )、家中( 23% )、其它（5%）

在对“你认为网络给你的学习生活等带来了什么影响”的回答中，绝大部分学生都认为“网络给我生活带来了方便和快乐”，网络的开通是“人类文明、进步的标志，网络信息是现代社会不可缺少的”，“通过互联网，人们可以及时、准确地了解多方面的信息，掌握最新动态、缩短人们之间的距离”。但网络对学生也存在着消极的影响。调查中有的同学认为“网上有些反动的思想观点和言论”、“有消极文化和黄色文化”、“有的同学沉迷于上网，主次颠倒，荒废了学业，疏远了同学”、“增加了经济负担”等等。

上述调查结果表明：在现代生活中，互联网已大踏步走入了学生的生活。他们渴望迈进互联网开阔视野，了解国内外大事，随时学习 18

各种新知识，但同时对网络文化带来的负面影响也产生了因惑与无奈，他们希望在学校老师及社会的帮助指导下，去其糟粕，取其精华，更好地利用网络资源来开阔眼界，充实自己。

二、网络文化对学生心理健康的负面影响

1.网上信息丰富，但良莠不齐，使一些学生失去理性思维，迷失方向

网络上大量的信息为人们学习、研究提供了丰富的资料，也开拓了人们的视野，大大丰富了人们的生活。但是这些信息良莠不齐，宝藏与垃圾共存，精华与糟粕同在。网络上流动的各种垃圾信息成为干扰学生的“噪音”，影响了有用信息的清晰度和效用度，妨碍了学生对知识的正常吸收。由于人的思想长时间浸泡在杂乱的信息中，其兴奋点和注意力被信息的奇、新、异所吸引，那些漂浮不定、千变万化的信息，许多人还没来得及进行理性思考和判断就已转化为自己的东西。而对于这种图、文、声并茂，形象生动的传播方式，学生很容易接受，从而在不知不觉中失去了理性判断，迷失了方向。

2 .西方思想文化的侵蚀，扭曲了学生的世界观、人生观和价值观

一些信息技术发达国利用其经济和技术实力，利用网络的超地域性来大肆宣传他们的文化，传播他们的政治、价值观念和文化意识，力图抹杀世界文化的多样性。学生由于生理、心理等因素，他们的世界观、人生观和价值观尚处于发展期，可塑性大，容易受到外界社会思想的冲击。如果这些学生在网上长期大量接受的都是西方文化影响和不良思想的侵害，就会因为丧失正确的世界观、人生观和价值观而误入歧途。

3.过度上网导致学生生理和心理方面的异常

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我校一名高一年级的男生从暑假放假开始，经常从早上 8点进入网吧，直到晚上 9点关门才离开。因为过度上网，该生形容憔悴，情绪低落，并常伴有莫名其妙的言行，出现了生理和心理方面的异常。据心理专家介绍，一些学生由于过分沉溺于网络，将网络世界当作现实生活，天天上网玩网络游戏、聊天或浏览，从而导致生物钟紊乱、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低和能力下降等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。

调查表明，经常泡网吧的学生，他们大都性格内向、敏感，性格抑郁缺乏正常的社会交往，平时往往因缺乏自信而采取逃离现实的行为。

三、保护学生的心理健康的对策

学生是一个国家接受良好教育并将对国家未来走向产生巨大影响的群体。从网络的发展历史来看，互联网在美国最先应用的领域不是商业，而是教育。美国高校基本联入国际互联网，美国的大学大部分都提供某种形式的远程教育，包括各种课程、讲义以及在线学习小组等等。美国学生对网络知识与技能的掌握水平极高，已成为当今整个网络产业中新技术、新思想的主要来源。因此，我们必须正确引导学生的上网行为，保护学生的心理健康。

1.加强学生的上网引导与教育，提高网络辨析能力

建议在学校中负责电子信息的教师开设一些上网引导课，让学生懂得在互联网这个知识宝库中能找到什么，如何在网络上挖掘正确的知识，如何与自己的学习相结合等问题。学校的德育工作也要加大改革力度，有针对性地开展一些活动，培养学生的道德品质。同时必须做到努力提高学生处理信息、分辨信息、选择信息、综合利用信息的能力。

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另一方面，我们也要借鉴其他城市网络伦理规范建设经验。制定了相应的制度，引导学生正确使用网络，以加强网络伦理规范建设。比如：“计算机伦理十戒”：( 1)不应该利用计算机去伤害他人；( 2)不应该影响他人的计算机工作；( 3)不应该到他人的计算机里去窥探；( 4)不应该利用计算机去偷窃；( 5 )不应该用计算机去做假证；( 6 )不应该拷贝或使用非正式购买的软件；( 7 )不应该使用他人的计算机资源，除非你得到了准许或者作出了补偿；( 8 )不应该剽窃他人的产品；( 9)要注意你正在编写的程序和正在设计的系统的社会效应；( 10)始终要注意，你使用计算机时是在进一步加强与同胞的理解和尊敬。

2.加强网络文化建设，弘扬文化主旋律

网络文化既是网络思想工作的教育手段，也是网络思想教育的战斗武器。我们要努力营造—个健康向上的网络文化氛围，为学生提供一个良好的网上生活空间。为此，我们必须占领文化主阵地。我们可以根据学生的年龄特点，以及我市市情做一些有地方文化特色的网站。比如介绍我市的一些名胜古迹、名人史迹、民俗文化、家乡新貌等等。

3.重视校园论坛网站的建立和引导

目前，许多学校都在自己的校园网上建立论坛网站，这是校园网中最活跃的成分。论坛的建立，给了学生一个充分享受畅所欲言、发表自己观点的机会。基于网络的匿名性、隐蔽性，上面往往会粘贴—些学生在现实中不愿说、不敢说的意见，反映了学生某些底层的、真实的思想。对此，除了加强对论坛网站的监管外，还需要思想政治教育工作者的密切关注，正确引导。对校园论坛的舆论引导要坚持三条原则：一是要及时，对现实中可能出现的各种论坛的焦点舆论，思想政治教育工作者能做出及时反馈，防微杜渐，防患于未然；二是要有 21

针对性，对提问者坚持言之有据、评之有理的原则，有问题可以提，但表达要适度，言辞要恳切，本着解决矛盾而不是扩大矛盾的态度；三是要工作细致，以一种宽松的态度、柔和的手段来进行交流，既要理直气壮地进行理想信念教育，又要工作细致让受教育者心服口服。

4.开展有意义的网上活动，精心策划，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网上校园文化活动，如开展网页制作竞赛，网络道德问题辩论，举行网络作文大赛，网上论坛，对热点问题进行讨论等等。通过这些丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流、讨论等活动，加深学生们对网络的理解，从而将网络文化与校园文化紧密结合，引导聪明、勤奋的新一代学生，真切感受充满挑战和机遇的网络世界，体会数字时代以知识论英雄的创业精神，充分激发同学们的上进心和创造性，走积极、健康的网络之路。

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中学生玩网络游戏现状调查报告

平昌中学心理教研室

当前，网络游戏充斥在人们生活的方面，既丰富了人们生活的

内容，也陶冶着人们的情操，对人们生活质量产生了巨大的影响。可是，网络游戏对青少年的负面影响却不能忽视，它也严重了影响着青少年的身心健康，影响着许多家庭的和睦也安定，对此，全社会都应该引起重视，积极探讨解决这种问题的方法，为

青少年的健康成长出谋献策。

关键词：网络游戏 诱惑 压力

游戏这个词都是中小学生最为向往的一个概念，他们从开始学会识别事物起，就与游戏这个词结下了不解之缘，也在他们的生活当中添加无穷的色彩。可是社会发展到今天，我们追溯到改革开放的伊始，游戏一词的演变与社会的高速发展、科学技术的进步有着密切的联系。二十世纪八十年代初，电子科技刚刚起步，电视机在普通家庭来 23

说是遥不可及的东西，这些电器设备只有部分企事业单位才可能具备的奢侈品，这时候，儿童的游戏也只是限制于室外的一些游戏活动，这些游戏一般都带有娱乐性质，并且富有健康意义的；到八十年代中、后期，改革开放经过几年的发展，电视机开始走进千家万户，电视节目已经是人们生活中的一个重要的组成部分，并且有些节目并不都能满足所有人的需要，儿童就是一个重要的群体，于是，电子游戏开始走进人们的生活，满足了这部分人的需要。随着信息技术的高速发展，一般的电子游戏逐渐转变为电脑游戏，参与游戏的人群发生着巨大的变化，学生就是一个突出的群体。二十世纪九十年代后期和二十一世纪初，网络技术的发展，改变了游戏的活动方式。人们从单纯的人机游戏发展到了网络游戏中的人与人互动的网络方式，极大地刺激了参与者的游戏态度和游戏体验，进一步加速了游戏技术的发展。

随着网络技术的普及，科学技术的高速发展，人们的生活水平不断得到提高，人们对精神文明的需求也越来越高，高品质、高质量的生活要求已经成为人们追求的目标，学习的压力、工作的压力、交友的烦恼、情感的困惑同时也在困扰着人们。为了能从工作、学习和生活的压力和困惑中得到解脱，网络游戏正好满足了他们的要求，在网络游戏发展成为现今这种势头前，网络交友是网虫们最热衷的一项活动，可是随着交流的不断深入，这种交流活动已经不能满足人们的正常要求，网络游戏这时也就应运而生。网络游戏的出现，不仅满足不同层次人群的需要，更为重要一点是，网络游戏的世界里，玩友们可以在游戏中互动交流，这种活动远比以往的网络通讯交友吸引人，有位网络玩友说这么一句话：“我们不可能玩一辈子的网络游戏，但我们通过网络游戏，可以交一辈子的朋友”。他们沉浸在这个虚拟世界里，可以获得他们在现实世界中无法得到的很多东西。据有关国外的心理调查研究实验显示，玩网络游戏可以使人达到痴迷的状态，主要 24

是由于在玩网络游戏中，可以得到心理上的极大满足。这句话也足以说明这个问题。

一段时间来，我们在开展学生思想品德教育的过程中发现，有违纪现象的学生都与玩网络游戏存在着千丝万缕的关系；在开展家庭教育指导过程中发现，家长对小孩参与网络游戏活动也感到束手无策；媒体也频频报道有关学生由于长时间玩电脑游戏猝死电脑屏幕前的悲剧等等。由此可见，玩网络游戏，严重地影响到学生的身心健康、家庭关系的和睦以及学校各项工作的开展，也危及到学生本人的生命安全。这不只是关系到哪个学生个人的安危的问题，也不只是关系到某个家庭教育的问题，而是关系到国家的前途与命运的大事，关系到祖国的未来和民族的希望，我们不抓住青少年这一代，我们将失去整个国家。做为教育者，我们必须清醒地认识到这一点：学生玩网络游戏将对学校的德育工作提出了新的挑战。

为了能比较翔实地了解各年龄段学生对网络游戏的认识和参与情况，我们设计了《中学生玩网络游戏及代玩游戏调查问卷》。本次问卷采用不记名方式进行，并且在设计测量表问题时，经过多次的试验和修改，尽量保证不涉及到参与问卷的学生的权利受到侵犯。通过这份问卷，试图了解学生参与网络游戏活动过程中的一些真实想法，分析他们对参与网络游戏时的一些心理状态。通过这些调查，让我们进一步走进学生的心里，真正做到了解学生，为学生的身心健康着想，为他们排忧解难，更好地为今后的德育工作中对他们给予正确的引导，使他们能够健康快乐地成长起来。

本次调查问卷共设计了四个组，分别为：A组从没玩过网络游戏并且不想玩的问卷；B组以前没有玩网络游戏但想玩的问卷；C1组曾经玩过网络游戏但没有有代玩经历的问卷；C2组目前正在玩网络游 25

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男生玩游戏的人数多，将近达两倍，男生占总人数的21.1%，女生占总人数的8.3%。为了进一步了解他们之间产生差距的原因，我们对问卷进行认真分析，玩游戏的女生中，88.9%的女生中是因为学习压力重，想放松自己，而在玩网络游戏的男生中，只有63.8%的男生觉得学习压力重，想减轻学习上的心理压力，他们还有从玩游戏中获得不同的感觉。如：做现实生活中许多不能做但又想做的事，可以获得至高无上的权力，满足自己的权力欲望，模仿现实生活满足自己不同的需要等等。由此可见男生从网络游戏获得的满足远比女生多，并且涉及到的范围比较广，所以网络游戏对男生的吸引力远大于女生。

在通过对问卷的进一步分析发现，很多学生都是通过朋友或同学介绍了解网络游戏的，这个数据说明：一方面学生能利用互联网查找资料的能力还未完全具备，对互联网还处在一知半解的状态，认为上网就是玩游戏，把上网的功能弱化了，并且片面地理解了上网的意义。另一方面，在学生们生活的环境中，上网玩游戏的为数不少。根据目前各地区普及信息技术教育情况来看，学生基本上掌握了上互联网的方法，只是对上网的作用有哪些，对生活用无帮助还不了解。他们目前想玩网络游戏但不玩的主要原因是：没有玩游戏的条件和学习的压力大，这在高中一、二年级中普遍觉得学习的压力大，初二的学生则认为家长的反对导致他们想玩但又不玩。分析这个数据我们得出这样一种信息：高中年级的学生对玩网络游戏有比较理智的认识，他们从自身的条件出发，考虑到了主客观等方面的因素，并不是把目前不能玩网络游戏的事归咎于家长的意愿上。初中学生却不同，他们很少考虑学习的压力会影响玩网络游戏，他们想玩就可以上网吧，家里没条件没关系，而不能玩的主要原因还是家里人的反对。

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另外，这些学生能比较理智地对待玩网络游戏的原因在于，他们能否处理好学习和玩网络游戏的关系问题，高二年级40%的男生认为会影响学习，高一和初二年级男女生的比率为：高一23.3%，20%；初二33.3%，23.1%。由此可见高二年级的学生对此会更理智一些。

二、网络游戏对中学生造成的影响

前面的分析我们可看出，网络游戏的出现，极大的丰富了人们的精神生活。可是我们知道“物极必反”，事物的辩证关系就是这样，如果走极端，势必造成不良的后果，我们在这次问卷调查中，经过分析发现，玩网络游戏对中学生有很多不良的影响，有时候会产生严重的后果发生。

1、严重地影响了中学生的身体健康

在本次问卷中，我们设计了问题：“你连续玩游戏最长的时间是多少小时？”，在选择答案中，最少4—6小时，最长10—12小时，在学生们返回的信息当中， 29.2%的学生是4—6小时，33.7%的学生是6—8小时，18%的学生是8—10小时，而个别甚至超过14小时，睡眠的不足，将严重地影响着他们的身体健康，身体健康受到影响，势必造成一系列不良的反应，20xx年10月份，海南省琼海市某中学初三学生，利用假日休息时间，通宵上网吧玩游戏至第二天上午回到学校，猝死在校园内。这种悲剧的发生，经常充斥着我们的视听，也震憾着我们的心灵，可悲的是我们年轻一代中学生并没有引起注意，他们在透支体力，在藐视生命。

2、严重影响他们的学习和生活

我们在调查中问到：“你参加网络游戏代玩后，是否有精神疲惫的感觉？”21.3%的学生认为宜，而46.1%的学生觉得有时候有，只有14.6%的学生觉得没有，还有18%的学生对此问题进行回避，不做 31

正面回答。由此可见，他们长时间上网玩网络游戏，精力消耗过多，精神极度疲惫，这种状态必然影响到正常的学习和生活，这点我们从问题：“你参加网络游戏代玩后，是否无心上学、听课、学习？”和“你的学习成绩怎样了？”中得到肯定，有 12.4%的学生认为自己参加网络游戏导致自己无心上学、听课、学习，有 44.9%的学生认为自己参加网络游戏有时会导致自己无心上学、听课、学习，也有18%的学生没有对此问题做正面，说明他们的心中觉得有所顾忌，而30.3%的学生说，他们参加网络游戏后，学习成绩下降了，这说明了网络游戏对学生的学习和生活造成了很大的影响。

3、严重地影响着学生和学生之间的人际关系

在本次调查中，经统计了解到，有 70%的学生不参与网络游戏，有 30%的学生参与网络游戏，而不参与网络游戏的学生中，41%的学生反对玩网络游戏，他们中有77.6%的人认为玩网络游戏不仅影响学习、生活，也导致很多学生逃学、逃课、上课无心听讲，在上课时他们不守课堂纪律，在课堂中睡觉，这种行为不仅影响他们个人，也影响了整个班集体的荣誉，给班集体脸上抹黑。在这样的情况下围绕班集体荣誉的问题产生了分歧，同学和同学的相互之间也产生矛盾，影响同学们之间的友谊，也造成了同学们之间的磨擦。另外，由于相互之间有不同的兴趣和爱好，同班同学之间也形成了小团体的现象，这种现象之间以玩网络游戏和不玩作为分界点，而玩网络游戏的又以玩什么样的游戏作为小组小团体的标准，由此，形成了同学和同学之间人际交往的极大的障碍，影响了同班同学之间的团结和友谊。

4、严重地影响家庭和睦，亲子关系恶化

32

在调查过程中我们发现，有多数家长知道小孩上网玩游戏，占玩游戏学生家长的56.5%，在玩游戏的学生当中，61.4%的学生说如果家长知道了，一定会反对他们玩游戏，有 30%的学生认为他们的家长知道了也是无所主谓的，不支持也不反对。而我们在访谈个别学生和家长时，反对现象占主流，并且在处理学生日常违纪现象中也发现，很多违纪学生都参与了网络游戏活动，并且这部分学生的家庭关系比较僵，父母之间、亲子之间的矛盾比较突显，这也是我们开展此项调查的一个重要因素。

5、严重地影响了学生的心理健康

(1)精神恍惚不定，沉迷在虚拟世界中不能自拔，时运自语自言，时有手舞足蹈，生活在现实世界中的他们已经分不清哪是游戏，哪是现实。

(2)性格扭曲，远离社会，受网络游戏的刺激，他们的性格也发生了扭曲，变得不合群，与周围的同学或朋友无法进行正常交流和交往，觉得自己是生活在一个美妙的世界里。

33

中学生的网络生活调查报告

平昌中学心理教研室

21世纪科技日新月异，社会飞速发展，有人称之为信息时代。互联网在这个时代扮演了社会的主要角色，促进世界科技、经济、文化的飞速发展，并且深入到社会各个领域，为人们的学习、生活带来巨大的便利，但同时也随之产生了许多新的问题。针对于此，特编制网络调查问卷，以了解我校学生在网上行为及对网络问题的看法和态度的现状，为课题组有计划、有步骤地进行“在高中思想政治课教学中开展网络道德教育的实践研究”的课题研究、有效开展网络道德教育提供有力的依据。

调查过程

1、随机抽取高一至高三年级共100人。

2、编制“网络行为及态度调查问卷”，共25题。

34

3、制定统一的调查程序，采用统一指导语，由课题组成员采用集体调查方法进行调查。共发放问卷100份，有效问卷96份。

4、对调查数据进行统计分析。

调查结果

对于“经常在什么地方上网”，有66.7%的学生回答在“家里”，

6.2%的人在“网吧”，25%的人在“同学或亲戚家”。有67.7%的人上网是为了“查询信息”，以下依次是“聊天”（45.8%），“为学习服务”（39.6%），“游戏”（38.5%）和“其它”（14.6%）。

有63.5%的人“遇到过网上不文明的现象，如使用脏话或带有人身攻击的语言等”，27.6%的人经常使用或偶尔使用过粗俗语言，对于使用粗俗语言的原因，54.9%的人因为“别人用时才用”，21.1%的人是为了“发泄”，11.3%的人因为“好玩”。

对于“是否浏览过关于星座、命运、算命之类的网站”的问题时，有59.4%的人看过，其原因有89.6%的人因为“好奇、好玩”，3.1%的人是“相信所讲”。对于“是否浏览过关于赌博、暴力、色情的网络内容”时，有15.6%的人看过，其中原因有：33.3%的人是为了“好奇，寻求刺激”，28.2%的人是“听别人讲过，自己也想看看”，17.9%的人认为“有诱惑力，想模仿”。从以上数据可以看出，还是有相当数量的学生应引起我们关注的。

对于“偷看别人电子邮件、偷用别人帐号上网”的分别为3.1%和4.2%。

讨论分析：

1、社会网吧场地人员混杂，同时某些网吧为吸引顾客故意提供暴力游戏或色情网络内容使青少年更易于受到不良诱导，误入歧途。我校管理严格，大部分学生接触的网吧较少，家里上网成为首选地，这样至少提供了一个比较“清净”的环境，使外界环境中人为造成的 35

不良影响下降了很多。作为上网的目的，“查询信息”放在了第一位（67.7%），“为学习服务”也有相当比重（39.6%），可见，作为学生，“学习第一”的观念还是为学生普遍接受的，而“聊天”（45.8%）、“游戏”（38.5%）也是学生的重要爱好。

2、对于网上不文明的现象，有52.4%的人遇到过，27.6%的人则同样使用了这种粗俗的语言，原因是作为一种反击的手段——“别人用时才用”，占使用者人数的54.2%，或是以此作为“发泄”不良情绪的途径（20.8%），或是因为现实中不能随便使用，这里用着“好玩”（10.4%）。虽然原因各不相同，但他们也同样使用、传播着这种不文明的言论。至于他们如何去看待这些行为，71.8%的人认为网上、现实中都不可以使用；而21.8%的人认为网上可以使用，现实中不可以使用；6.2%的人认为网上、现实中都可以使用。由于对此持这样一种态度，也就造成了有14.4%的人认为这种行为“很正常，没什么”，2.5%的人甚至认为“很好，应当提倡”，以及3.5%的人认为“应视具体情况而定，在一定情况下可以原谅”。

从以上数据分析可以看出，之所以有相当一部分学生使用粗俗语言，源于他们对这种行为没有一个正确的认识，这种行为至少得到了一部分学生对网络行为的认可，觉得“很正常，没什么”，甚至可以“提倡”，使他们在面对大量的污言秽语毒害的同时，无意中又成为一个新的传播者，“带动着”他们自己周围的一些人，正如他们不认为“消极的、不负责任的言论对自己的心理、思想和行为会产生不良影响”(48.9%的人认为“没有”，14.6%的人认为“无所谓”）一样。可以想象，长此以往，网上的不良行为便会逐渐内化为个人本身的行为,在现实中表现出来，背离社会道德及社会规范的要求。

3、迷信、色情、暴力内容历来是不法分子在网络中的最大卖点，因此也是影响青少年最深、导致误入歧途甚至犯罪的主要根源之一。 36

有59.4%的人看过关于“星座、命运、算命”之类的网站，其主要原因是“好奇，好玩”89.3%），15.6%的人看过关于“赌博、暴力、色情的网络内容”，原因有：33.3%的人因为“好奇、寻求刺激”，28.2%的人由于“听别人讲过，自己也想看看”，而17.9%的人则是觉得“有诱惑力，想模仿”，这种状况不得不令人担忧。对于性知识，我们提倡了解学习，但要通过正规的渠道，学习科学的知识，而网上充斥着大量的淫秽文字和图片，大放黄毒，加之青少年好奇心重，模仿力强，缺乏抵制诱惑的能力，使得有些人不仅自己浏览，而且私下互相传播甚至偷偷模仿，极大地危害了他们的身心健康发展，同时也给社会造成不稳定局面的隐患。

4、对于“网上复制、抄袭别人文章的行为是不道德的吗”的问题时，有28.1%的人认为“是”，有29.2%的人认为“不是”，40.6%的人持“说不好”的态度。由此我们不难想象，有些学生把语文课上布臵作文随便到网上拷贝一篇，改个题目，签上大名就交差完事了，没有丝毫的愧疚感，更别说对什么知识产权、尊重别人劳动、剽窃犯法等认识了，因为他们根本就没有这种意识，认为这是理所当然的“聪明”之举，倒是弄得教师没办法，不得不时时地上网浏览，掌握全面“信息”，判作文时好以辨“真伪”。

“黑客”指的是利用通讯软件，通过网络非法进入他人计算机系统，截取或篡改计算机数据，以及恶意攻击信息网络、金融网络资源和危害国家或社会公众信息资源安全的电脑入侵者或入侵行为。但对于这种行为，有44.8%的人认为“很了不起”，表示“不道德”、“自己也想试试的”分别为17.7%和6.3%，另有31.3%的人认为“违法的”。即对黑客行为有一部分认可。对于“电脑高手制造计算机病毒的行为”，也有17.7%的人认为“很了不起”，10.4%的人是“崇拜的”和71.8%的人是“具体情况具体分析”，3.1%的人“自己也想试试”。 37

从这两组数据看，虽然所占比例不大，但也反映了一部分学生对此没有清晰的认识。他们处于青春期，富于幻想，一心追求他们所认为的“英雄”，再加上有些影视剧的错误诱导，他们把这些当作“英雄行为”、“高手行为”而崇拜、追随，幻想有一天自己也能“一显身手”，而不深刻反省这些行为“光辉”的背后是给社会、他人造成的巨大损失。因此，由于青少年网民的这种盲目崇拜、仿效，没有一个正确客观的认识，遇事缺乏深入思考，最终将逐渐弱化他们辨别是非的能力。

5、在回答“网络上可以随便使用自己的权力，不需要承担自己的责任和义务吗”的问题时，有12.5%的人认为“不用承担”，36.5%的人“不清楚”；有32.3%的人认为上网前没必要“接受道德、行为自律的教育”，31.3%的人“无所谓”，而知道《全国青少年网络文明公约》的人仅有27.8%，有71.8%的人不知道。由于一部分学生对于网络行为缺乏正确的认识、客观地判断，更倾向于“无所谓”、“不清楚”的态度，就使得他们不能有效抵制网络上的不良影响，也不能真正规范自己的网络行为，在“无所谓”的态度下逐渐从受害者成为传播者、使用者，甚至制造者，个人自律意识逐渐淡化。

通过以上分析，加强网络道德教育已势在必行。那么如何切实、有效地开展青少年网络道德教育工作，培养学生自律意识、自觉规范网络行为呢？这就是我们所要研究的“网络环境下未成年人心理素质影响的研究”的课题内容。

20xx年5月

38

(3)生活没有目标，导致自杀事件的发生，生活在虚拟世界中，对现实生活已经失去了原有的兴趣，而向往着美妙绝伦的虚幻世界。可是现实和虚幻影有着十万八千里的距离，当他们从虚幻里走到现实中的时候，他们失落、他们迷惘、他们迷失了方向。在现实中，他们不再是有着极高法力的统治者，他们不再是能够随意地主宰着别人的皇帝，他们不再是那些挥金如土的大富豪，他们失意了，不尽人意的现实生活让他们无法忍受心灵上的折磨，让他们对生活失去了信心，悲剧由此发生了。

39

(4)据有关数据显示，青少年犯罪活动低龄与网络游戏有着极为密切的关系，据分析，这些犯罪活动分以下几种类型：①抢劫、盗窃；②敲诈、勒索；③强奸、杀人；④网络犯罪等

通过本次问卷调查，我们发现，中学生玩网络游戏的现象是不容忽视的，必须引起社会各界的广泛关注。在此，我们郑重呼吁：全社会都来关心和爱护我们的下一代，以正确的方法引导他们，让他们既学习和掌握互联网的使用，又不沉溺于网络游戏中不能自拔，为祖国的建设学好本领。

20xx年11月

“网络与你”问卷调查及分析

平昌中学心理教研室

进行问卷调查研究是本课题组的一项重要任务，也研究中的一种重要方法。把课题中所需要的假设渗透进问卷之中，在分析中验证假设。此项研究的目的是要了解中学生上网的一般情况，如时间、地点、 40

41

42

所，对于学生的身体和心理健康是十分不利的，要实现“绿色上网”完全依靠学生的自律是很难做到的，因为网络的新奇性是处于心理断乳期的学生所无法抗拒的。女生与男生在这一方面的差异我想更多的是社会认同度造成的，因为相对来说这还是个男性目光的社会，男性可以进的场所一旦女性进入了就会产生社会压力性的目光，所以男生选择网吧比率要高于女生。

2）题号为4的问题反映的是第一次上网的原因。根据“首因效应”的心理机制，很多第一次对于学生来说是很难忘记的，而且在很大程度上会影响到他们以后的行为。对于第一次上网，女生与男生的原因选择存在很大的差异性，有54.8%的女生选择A——因为学习的需要，有45.5%的男生选择C——出于好奇。这是一个值得思考的差异。根据归因理论，这反映了男女生在上网归因上的不同，根本的原因是性别而导致的倾向性的差异。由于学校信息技术教育及校园网络的发展，给许多学生提供了初次接触网络的机会，而这种初次接触又因性别个性的不同带来了记忆上不同，也显示了他们各自对网络需要上的差异。但是A和C两项都是显示了主观上的倾向性，应该说都是“内归因”体现。而对于B——同学介绍一项则是反映了外归因形式，而且具有个别偶然性。

3）题号为5和6、7问题的反映了周上网次数、通常每次上网时间。总体来说，有64.9%的学生每周上网一次，有63.9%的学生每次上网在1小时以下，有95.9%的学生一般在周末上网。总体上说是基本合理的现象，因为面临信息时代、网络时代，无论是社会还是教育、家庭都不可能把网络之门向学生彻底关闭，在允许的时间和范围之内，利用优良的网络资源为学习与工作、生活服务，这是信息时代的一项重要内容，学生不可能远离这个时代。但是我们必须还要看到，还有少数的学生上网的次数和时间超过了一定的度，每周3次以上的 43

占5.2%，每次三小时以上的占3.1%，而且这个比例男生超过女生。这些少数的学生是我们要重点教育的一部分。因为如果把过多的时间用于上网，就会与学习的时间产生冲突，学习无论如何是学生的第一要物，网络服务的重点也在这里。

4）题号为8的是关于内容选择的问题。在调查之前就产生了男生及女生在内容选择上的差异性假设，希望能通过调查结果得以验证。总体上说，各相内容比较平衡，查阅资料占33%，网上学习占3.1%，同学及看电影聊天占25.8%，及玩游戏占14.4%。这几项内容可以分为学习与娱乐，从各数据看出，学习和娱乐相对平衡，应该说这是这反映了一种健康的倾向，但是从男女生性别角度看，某些内容还有很大差异性，首先，女生选择侧重学习性，其选A——查阅资料的占

40.5%，而男生侧重娱乐性，尤其是玩游戏这项选择远远超过了女生，达到36.2%，甚至有些男生在题号为4——“你第一次上网是因为？”的选择项目E“其他”中写下了“玩游戏”。这样的结果验证了现实，游戏成为产生网络综合症成因的根源之一，而且是学校、家庭、社会关注学生上网方面的焦点问题。根据发展心理学的观点，儿童早期发展的过程中，游戏成为他们社会性发展及心理的发展的重要途径，儿童通过游戏来认识社会、认识生活。而且根据“复演理论”，游戏也重新在现了人类早期活动及状态，如：男孩子喜欢刀枪等兵器，喜欢把凳子当马，都是对人类早期生活的再现。那么这些理论同样可以解释中学生深受网上游戏吸引的心理学原因。另外一个原因是游戏自身设计的刺激性、新异性正好迎合了这个年龄阶段学生的心理特性，两者的结合导致了新的问题的产生。

5）题号为10的问题反映的是教师及家长在上网方面的指导情况。从数据来看，A、经常占5.2%，B、偶尔占48.4%，C、从来没有占46.4%。数据表明教师与家长的指导力度是极其微弱的，这又我们 44

提出了一项新的课题，我们的教师与家长如何在网络时代引导、教育孩子正确认识网络、合理利用网络？而并不是象现实中那样谈网色变，把它当成洪水猛兽，敬“鬼神”而远之，让孩子远离它。这本身就是一种不健康的网络观。由于学生处于很多心理发展的关键期，且其判断力和选择力还没有发展成熟，他们需要有外界力量的正确引导，家庭与学校作为学生成长的主体场所，教师与家长有责任为学生提供对网络认知、利用的正确引导，以促进学生的健康发展。如果教师和家长越是把网络神秘化就越会导致学生窥视心理的产生，从而越会产生更严重的问题。只有利用有监督、有约束的引导机制，才能帮助学生建立积极的网络观。教师及家长在这一方面的缺位是值得将其重新建构的时候了。

6）题号为12和13的问题反映的是：学生对网络这种工具对自身学业及情绪影响的主观判断。对于是否影响学业问题，学生选择B——不会的占72.2%，而且其中并没有什么性别差异。由此可见，网络对学生整体并没有深刻负面的影响，学生还是能理性对待学习与网络的关系。对于心情不好是否会寻求网上发泄的问题，学生选择B——不会的占63.9%，而且也没有什么性别上的差异。网络也可以作为一种情绪宣泄的工具，但是学生的选择是趋于理性的。以上两个问题并不代表没有问题会产生，许多个案已经让我们警觉，一些带有倾向性的问题，使我们开始未雨绸缪。家庭及学校的教育引导应该值得重视了。

7）题号为14的反映的是网络对学生心理影响导致躯体化的问题。当然这是了解个别化的问题。回答A——“有”总体占5.2%，而且男生比例7.3%略高于女生2.4%。躯体化是指由于心理因素的变化，使体内神经系统或者分泌系统产生变化，导致躯体上出现变化的心理生理过程，如紧张会导致出汗或者发抖。如果因为不上网而产生身体 45

上的不适，那么可能就伴有躯体化的问题，这说明网络已经成为一种条件反射，通过一次次强化作用对学生心理产生比较严重的影响了，这也是“网络综合症”产生的前奏。通过对这方面的了解，可以加深对个案问题的关注。

46

附件：

网络与你调查问卷

亲爱的同学，

你好！

由于我校正在进行《网络环境下未成年人心理素质影响的研究》的课题研究，我校心理教研室决定对同学进行问卷调查，我们采取无记名方式，调查结果绝对保密，请您务必按照实际回答。希望得到大家的支持！谢谢合作！

请填写符合你情况的选项：

1、你是初中生还是高中生

A、 高中 B、初中

2、性别

A、男 B、女

3、你主要的上网地点

A、家里B、网吧C、学校微机室D、其他

4、你第一次上网的原因

A、学习需要B、朋友介绍C、好奇D、心情不好

5、你一般的上网时间是

A、一小时以下B、1-3小时 C、3-5小时D、5小时以上

6、你每周上网的次数约为

A、不上B、1-3次C、3次以上

7、你一般选择什么时间上网

A、周内(周一至周五)B、周末C、不论时间

8、你上网主要干什么

A、查资料B、网上学习C、聊天听音乐看电影D、玩游戏E、其他

9、你上网是否有过指导

A、经常有B、偶尔有C、从来没有

10、如果有，一般指导者是

A、老师B、家长C、朋友同学及其他人

11、你是否浏览过不良网站

A、经常浏览B、偶尔浏览C、从不浏览

12、上网是否会影响你的学习

A、会B、不会

13、心情不好是否会寻求网上发泄

A、会B、不会

14、上网对你的身体和心理是否有刺激和影响

A、有B、没有

15、你相信网恋吗

A、相信B、不相信

47

中学生上网习惯情况调查表

亲爱的同学：

您好！

网络的开放性既提高了我们的生活和学习效率，也向我们打开了危险而又充满诱惑的窗口，如何更好地使用和把握这把“双刃剑”，已经成为社会的热点问题之一。为此，心里教研室针对同学们上网习惯进行一次调查，以了解大家上网状况和对网络的现实需求，更好的服务大家以及学校教学。特制作如下问卷调查，该问卷以无记名方式进行，希望同学们以客观、真实的态度认真地完成，谢谢合作！

请选择你认为符合自己情况的选项：

1、性别

A、男B、女

2、您家里的上网方式？

A 拨号上网 B 宽带（如ADSL） C其它 D未申请 E无电脑3

3、您的网络知识从何获得？

A、学校 B、同学 C、自学 D、其他

4、您的上网场所？

A、网吧 B、家里 C、学校 D、其他

5、您的网龄？

A、一年以下 B、一年 C、一至二年 D、二年以上

6、您每次的平均上网时间？

A、一至二小时 B、二至三小时 C、三至四小时 D、四至五小时 E、更多

7、目前您每月的上网花费大约是多少钱？

A、不花钱 B、2-50元 C、 50元-100元 D、100元-200元 E、200元以上

8、家长对上网持何态度？

A、不支持 B、有条件地支持 C、完全支持

9、您上网都做些什么？（多选题）

A、查资料 B、交网友 C、玩游戏 D、看电影、听音乐

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E、购物 F收发电子邮件 G其他

10、您是否信任网友？

A、信任 B、不信任 C、部分信任 D、无网友

11、您认为网上适合中学生的东西多吗？

A、多 B、还可以 C、太少

12、您对中学生上网的看法。

A、大势所趋 B、应适当指导 C、要严格控制 D、太浪费时间

13、您对网上资料最感兴趣的是：（多选题）

A、社会科学 B、教育 C、情感交流 D、文学艺术

E、游戏攻略 F、聊天

14、您曾在网上看到过一些不健康的内容（如：色情、暴力、诈骗、威胁等）

A、看到过 B、从没有

15、如果看到过的话，当您看到不健康的内容时，您会

A、不看，跳到别的网站 B、大略地看几眼 C、没人注意时看 D、仔细看

16、您认为上网对你的学习有不良影响吗？

A、注意力不集中 B、精神恍惚 C、常想起上网时的画面

D、其他 E、无影响

17、您访问频率最高的站点是：

A、游戏、视频 B、文学教育 C、新闻八卦 D、其他

18、上课时是否会想网络上的事情

A、会B、不会

19、你现在成绩如何

A、很好B、良好C、及格过得去D、差

20、全家家庭月收入

A、2500以下 B、2500-5000 C、5000以上 D、不太清楚

平昌中学心理教研室制

20xx年3月

49

平昌中学中学生上网习惯问卷报告分析

平昌中学心理教研室 冯伊琳

随着信息技术的迅猛发展，网络时代离我们越来越近了。上网已经成为中学生获取信息、增长知识、交友等的另一途径，它带来了方便，使都市繁忙的人们可以足不出户可知天下事，同时，它也带来了一系列新的问题，如网恋、网友、黑客等。中学生作为网络大军的主要组成部分，家长及教师对于其上网态度如何？中学生如何利用上网来丰富自身的知识？他们对网络的一些特殊现象有何看法？因此，我们选择了这一课题进行研究，希望从中能得到有关中学生的上网情况，来辅助我们更好的利用。

研究目的：

根据调查中学生的上网习惯，了解当前中学生的上网现象，以公正、客观的态度评价中学生上网行为的利与弊，并提出一定的参考建议。

研究步骤：

1、参考各类网上调查问卷及资料。

2、通过组员间的讨论及意见交流，制作调查问卷。

3、对在校中学生进行调查

4、对所回收的问卷进行整理、分析，得出结论。

5、根据结论，撰写论文。

研究方法：

1、在我校进行抽样问卷调查 调查我校各年级学生的上网习惯

2、整理调查问卷，从调查结果与调查表中得到结论，通过统计数据，总结归纳出结论

3、小组讨论分析，分工合作撰写论文 得出最终结论，提交报告 50

结论分析

1、中学生上网条件

调查的中学生中100%的同学家中配臵了电脑其中96%还拥有上网功能，当中78%的同学的上网方式是宽带，这说明了人们的生活水平正在不断的提高，电脑逐渐成为家庭生活的必要设备，而其中的许多家庭已经将电脑作为人们生活办公必不可少的设备之一。

其中有6%的同学网络知识从学校获得，15%的是从同学那获得，而79%都是自学。这说明如今学习网络知识不难，大部分同学都能掌握一定的网络知识。

2、上网地点

4%的同学主要的上网地点是在学校，数量少，这是因为学校的能力有限，还不能做到让学生可以在校自由上网。70%的同学在家中上网，学生们大多认为在家里上网方便、安全，而且家里又申请了宽带，不用浪费，又不用自己掏钱，很划算。但仍有22%的同学在网吧上网，近年来网吧不断增多，价格不断减少，使得20%以上的学生泡在网吧，由于绝大部分同学未成年，以致于黑网吧生意兴隆，因此安全得不到保障，损害中学生的人生安全，甚至夺走了他们宝贵的生命。

3、上网时间

中学生网龄：调查显示，5%的学生为1年以下，8%的学生为1年左右，22%的学生为1~2年，而65%的学生则是2年以上。这表明大部分中学生已经有相当多的上网经历，上网已成为中学生的普遍行为。

另外，调查结果显示，中学生平均每次上网的时间中，1~2小时的占32%，2~3小时的占39%，3~4小时的占17%，4~5小时的占8%，5小时以上的占4%。虽然大部分同学因为高中课程繁忙，上网时间在 51

1~3小时，但仍有小部分同学上网时间在4小时以上，也就是说有一成多的学生出现沉溺网络的现象。青少年的自制力、理性发展都还未达到成人状态，所以很难控制自己，容易导致网瘾问题出现。虽然大多数的同学表示可以控制好上网的时间，但仍需要家长的监督、管理与从旁协助。

4、家长对孩子上网的态度

调查结果显示，有11%的学生家长不支持孩子上网，70%的家长有条件地支持，19%的家长完全支持。其中，不支持孩子上网可能是导致中学生泡吧的原因，而完全支持上网则容易使中学生沉迷网络。因此，过激的态度都是不好的。

5、上网内容

中学生上网的主要目的是查资料、玩游戏以及聊天，其中查信息占73%，玩游戏占75%聊天占63%。游戏对智力以及反应能力的培养是有很大好处的，但是如今游戏的逼真与刺激，非常容易让人沉迷而欲罢不能，这就会影响正常的工作学习。聊天，主要是与同学朋友交流。也有些同学与不认识的网友聊天，这容易使中学生被骗，但调查结果显示，4%的同学信任网友，有44%的同学不信任网友，有45%的同学部分信任，有7%的同学说没网友。虽然大部分同学都有一定的警戒心，但最好还是不要与不认识的人聊天。

查资料，这当然是比较积极的一种人，能够比较好的利用网络资源，为自己服务大量的网络信息，为上网中学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。这也不排除一些不良的信息，因为网络也是色情、暴力等文化垃圾生存和传播的土壤。有很多信息是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。中学生的思想道德观念还没有成熟，大量的接受这类信息，必定会影响中学生的思想道德观念趋向

52

另外，据调查显示，上网中学生当中，有大部分的同学访问或遇到过色情网站。而其中，遇到过色情网站时，有75%的同学是“不看，跳到别的网站”，25%的同学是“大略的看几眼”，这表明，大部分同学仍有一定的自制力与分辨能力。但仍不避免小部分同学着迷与这些网站。我国涉嫌性犯罪的未成年人几乎全部观看到淫秽影碟或访问过色情网站，青少年的犯罪手段也大多来自网络。 6、上网的影响

调查结果显示，大部分的同学认为上网对学习无影响，只有小部分同学选择了“注意力不集中”“常想起上网时的画面” “精神恍惚”。从结果看来，大部分同学能处理好上网与学习的轻重关系，但小部分同学则有点沉迷网络的现象。

7、浏览内容

调查结果显示，78%同学喜欢浏览游戏、视频类网站，55%的同学喜欢浏览新闻八卦类网站，而浏览文学教育类的同学却只有12%。虽然游戏、视频类网站与新闻八卦类网站没什么不好，但网络资源为上网中学生的学习提供了丰富的资料，同学们应该好好利用，增长见识。

20xx年4月

平昌中学新闻中心

我县20xx年普通高考体检工作在西

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珍爱生命 拒绝毒品

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点滴关爱汇长河

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