关于学校加强学风建设的思想报告

从春风行动开始，我校便渐渐的开始加强学校的学风建设。对于学风建设，我们应该明白这是学校对我们的严格要求，是学校希望我们成才的期许。

首先，作为一名大学生，我们应该明白，我们的首要任务和目标是把学校搞好，应该积极学习科学文化知识,不断锻炼和提升自己各方面的能力,掌握为人民服务的本领,通过这样一个过程,提高个人能力素质,实现人生的价值,从而推动自身的全面发展。我们这一代青年被喻为迷失的一代,在浮躁的物质世界里,我们怀念五四时期前辈们轰轰烈烈为理想而奋斗的执著和无悔,可是我们自身却很难做到,因为大多数人的理想已迷失去杂乱浮躁时物质世界里,我们追求自我个性的发展，却看不到发展的积极在哪里。所以，学校加强学风建设是尤为重要的。

接着，我们也应该明白，学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。

对于我们大学生来说，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。

随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。而对于我校来说，大部分同学都是勤奋上进、刻苦认真的，有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。但是，在学校里也能看到的确存在一些学风不正的现象。虽然学风不正问题出在少数同学身上,但具有很大的危害性，不容忽视。其问题主要表现在：

1、缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学，这五种不良学风在一些同学中尽显无疑。许多同学认为，大学就是人间天堂，是享受的乐园，是自由的世界。当自己如愿以偿考上了大学之后，就失去了上进心，想开始享受生活，想要把失去的青春补回来，于是就有了“60分万岁”的口号,只要不挂科就OK了。用这样的态度去学习，怎么能学好呢？还有，就是一些学生在学校里没有一个明确的学习目的，目标，总是在混日子，心无理想，缺乏自控能力，缺乏组织纪律观念，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。比如，在图书馆睡觉，吃东西，情侣间的亲密无间等等。

2、贪图玩乐,追求享受。有些大学生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光,严重破坏了学风和校风。其原因主要是由于学生无敬业和爱业精神，没有去努力实现自我价值的思想。有些大学生则受到社会不正之风影响，有了享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义的思想，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风的衰退。在学校中，许多兄弟情义，哥们义气，有些成天在外吃饭喝酒，就有了“不会喝酒的不是大学生的”疯狂妙语，就有了“大学生不通宵不是好汉”的气概，全然忘记了学习。

3、学习目的不正确，带有强烈的功利主义色彩。有些同学只看重学习成绩，以为只要

学习成绩好就有好工作，导致应试倾向严重。思想上只重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动手能力的培养。集体观念和劳动观念淡薄，不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。

面对学校里这些不良的学习风气，学校应大力加强学风建设，而且要迅速，有效。关于加强学风建设，在此我也提出一些自己的浅见：

第一，加强大学生诚信教育，进一步培养学生科学严谨的治学态度，杜绝旷课、迟到、上课开小差等不良现象。加强考风考纪的宣传和教育工作，严格考试纪律，在学生中，形成一种自觉学习，自我管理，自我提高的良好习惯。作为学生，要有一个良好的学习习惯和作息习惯，及时纠正和解决同学的学习习惯和作息，我认为应该很重要的。

第二，学习态度。树立良好的学习态度应该是学风建设的核心内容，一切方式和行动都应该是围绕在如何纠正和加强学生的学习态度问题。

第三，学风有班风抓起。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。而良好的班风就会促进学风建设的加强，以小见大。

第四，职业生涯和就业指导教育。有计划、有步骤地对学生进行职业生涯和就业指导教育，并贯穿于整个大学生活，让他们了解社会就业形势，引导他们根据自身的特点选择和设计职业生涯的主攻方向，并围绕这个主题调整自己的学习方向，培养学生的科学精神和人文精神，从而让学生能自主学习，形成良好的学习风气。有目标才会有动力，当每个人都有自己的目标是，就意味着他会为理想努力，就会发奋向前。

第五，培养骨干建设。开展社会实践教育，坚持深入开展社会实践活动，让学生感受社会经济对各专业人才、知识的需求，探索和深化社会实践的内容、形式、方法和途径，使社会实践活动成为促进学风建设、增长学生才干的重要途径。通过骨干学生的影响，加强所有人的学风。

总之，学校加强学风建设，是为了让大学生有更长远的打算，做好进入社会的准备，大学是进入社会的过渡期，也是学生进入社会的一个缓冲器，没有学到真正的本领，没有学到真正的技能，很难在竞争激烈的现代社会找到自己的生存空间，而不是为了考试而学习，更不是“两个星期争奖学金，一个星期内不挂科”。学校应继续加大力度进行学风的改善，是每位同学都能在学校四年过得充实，有意义，能在将来竞争激烈的社会中站稳脚步。

申请人：

年 月 日

 

第二篇：校训校风教风学风

校训 ： 励志 笃学 求真 至善 校风

教风

学风 ： 文明 ： 立德 ： 乐学 诚信 厚生 善思 勤奋 博学 健体 进取 创新 尚美