《千字文》第一部分教学设计 教学目标：

教学重点：

让学生掌握第一部分的内容，能正确朗读每个字。 教学难点：

因为千字文的成书时间较早，有许多生僻字，学生难以记住，要让学生能掌握里面的生僻字。 1、 2、 3、 了解千字文的作者、朝代及其成书历史。 学会朗读和熟悉第一部分的内容。 认识里面的道理。

教学方法：

以教师和学生带读为主，中间讲一两个小故事和小游戏，增加他们的学习兴趣。

时间分配：

十分钟带读，五分钟讲故事，十五分钟学生带读，五分钟小游戏，最后十分钟分组读一遍。

 

第二篇：《千字文》教学总结

《千字文》教学总结

泉港二实小吴阿萍

“天地玄黄，宇宙洪荒??”每天我们班教室都会传出同学们诵读《千字文》的朗朗读书声。《千字文》是我国南北朝时南朝梁的周兴嗣编写的一部文化经典，迄今已有1400多年了。流传到今天，作为一部启蒙读物，它获得了很高的评价。 《千字文》向我们诉说了人生之道，思想之悟，无愧是我们的精神宝藏，是我们追求的目标，行为的准则。通过《千字文》的教学使我和学生了解了历史，增长了知识。比如，“尺璧非宝，寸阴是竞。”说明古人很早就重视到光阴的可贵。学到这里，我马上就让学们背诵人们熟知的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”在教学中这样有机的结合起来由浅入深学生容易接受。

《千字文》在形势上，采用了通俗易懂，活泼自然的韵语形式。因此我就根据这个特点结合朗读培养学生的语感，初步让学生们领略了汉字的韵律美。语言的运用上，《千字文》多采用浅近的文言和白话夹杂的方式，读起来琅琅上口，绝不枯燥。 用字上基本不重复，而且大多数是日常生活中的常用字易读、易认，通过教学来巩固学生平时学过的字词。从内容上讲知识面也广，如，对农耕季节的变换，农事的忙闲，年有四季之别，人有老少之分，是自然不能改变的运行规律。从伦理道德、社会规范、文史知识等各犯方面的知识，满足了儿童成长过程中对各种知识的需求。与整个社会对与人的培养要求是一脉相承的，符合儿童的知识经验和生活经验。《千字文》还教学生做人要有高尚的品格，要学会和别人相处。书中还有很多历史故事，增强了学生对历史名人的了解。这些都深深地吸引了学生。“书读百遍，其义自见。”所以在教学中我尽可能地多给学生创造诵读的机会，让学生在多读、多背中享受这部经典美文带给我们的乐趣。