英语教学质量分析报告

南岔镇中心小学

二〇##年一月十日

南岔镇中心小学近三年英语教学成绩

分析报告

据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。由于学生对英语知识掌握较好，本次英语基础题得分较高，部分同学答得很好，取得了很好的成绩。

一、试题的特点:

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷答卷情况分析：

试卷内容能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易适中；知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。对于农村学生来说有一定的难度，阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查学生掌握基础知识的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。从答卷看，学生的基础知识掌握不够牢固，教师需加强学生的基础知识训练，还应该加强学生阅读能力和写作能力的培养。

三、存在的问题

从检测情况反映出我们在教与学方面还存在着以下问题：

（一）、教师的教。

课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。课堂用语的交流太少，综合运用语言的能力有待提高。课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。

（二）、学的方面。

学生学习态度需要进一步端正，自觉听磁带等学习习惯有待加强。学生语言积累少，阅读量少，没有养成良好的阅读习惯。

四、今后教学的建议及改进措施：

1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2.加强句型的教学，针对优生渗透语法，提高句子的背写要求。

3.进一步巩固和推进转差成效，力争消灭待达标的现象。加强家校联系，争取家长配合，形成教育合力，校内实施一帮一结对子，更加有效地帮助学困生。

4.加强语感培养。我们不仅要在课堂中创设语言情境训练学生的语感，还要充分利用活动手册和练习册，让学生多多阅读。

5.加强个别检查，落实反馈。课堂上少一些集体问答，多一些个别问答，少一些集体朗读，多一些个别朗读。

6.加强课堂教学的组织力度。好的教学必须要好的纪律作保证，因此组织好课堂教学，非常重要。对学生严格要求，培养良好听课习惯。

7.重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

 

第二篇：八年级英语上质量分析报告

八年级英语质量分析报告

本套试卷体现新课程标准的理念, 试题着重考查学生的综合应用语言的能力，试题选材大部分内容贴近学生的实际，能够培养学生的兴趣，同时也考查学生的素质。

一、试卷的基本情况：听力部分和笔试部分，听力部分30分，笔试部分120分。试卷考查面广、题型丰富，试题设计体现课改趋势，侧重学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

二、学生答题情况分析

1. 听力试题没有难度，考查重点放在理解上，学生的得分率很高，学生只要保持平常心，不紧张，基本上都能拿到本题的分数。

2、选择填空，该部分主要考查考生在一定语境下恰当运用语法知识、词汇知识和语言知识的能力，测试重点为词义的理解和运用、词组的搭配、基础语法知识和习惯用法的运用等。选择填空题主要特点是覆盖面广，信息量大，重视语境的创设， 突出语言的交际性和实用性。

3、完形填空。完型填空题实际上是考查学生的阅读能力，应用语言以及多种思维的能力，同时也涉及到跨学科的知识，是一题难度相当大的题型，也是学生最怕的考题之一。本次的完型填空短文是关于通过动物的行为来猜测天气的自然现象，是非常有趣的文章，能够引起学生的阅读兴趣。文章有很强的逻辑性。学生只要认真读下去，很多的答案都在字里行间。可是，很多学生完成的不好，原因有几个，一是对这种自然现象陌生，反映出知识面狭窄，二是学生的逻辑思维和判断能力训练不够，三是本身英语基础较差，根本看不懂文章。

4、阅读理解。整套试卷共有3篇短文，一篇广告，一篇是感恩节，还有一篇介绍社区的文章。选材细腻，贴近生活，体现学生的兴趣爱好，渗透人文思想，富有时代感和教育性。题目设置比较简单。能够培养学生的阅读兴趣和学习英语的自信心，同时也能考查出学生的阅读理解能力。

5、词汇。词汇的考查还是分为考查词汇和词组两部分，设计了根据首字母和句意填词的试题，以及用方框中所给动词的适当形式填空题。词汇的考查重点是在特定语境下词形、词性的变化以及词组的实际应用。但是学生还是容易出错，原因是对基本单词、动词的用法等掌握不好。

6、情景交际。情景交际题是设置了从方框中选择恰当的句子补全对话，有两句是多余的。测试考生对交际语言应用能力。话题是两位同学见面后聊起参加一位同学生日聚会的情况。本题比较容易，学生完成的很好。

7、综合填空。试题选材是一个异国朋友的来信，谈论本国一年四季的气候和天气，考查内容是学生熟悉的单词，学生完成不好的原因是对基本词汇掌握不牢固造成书写错误。

8、书面表达。书面表达题考查考生运用所学语言知识、语言技能进行文字写作的能力，注重运用，综合考查了考生对单词、时态、句子结构等方面基础知识的掌握，以及综合语言运用能力。书面表达中所反映的问题主要有：（1）基础不扎实，表达不妥当。主要表现在：书写不规范、语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等，还有的考生只写出了几个单词，这些错误都导致语言表达不流畅或产生歧义。（2）答题不规范，卷面不整洁．

三．教学建议

1. 认真学习课程标准及课改新理念，研究教材教法，采用有趣、有效的教学手段 ，充分调动学生的参与意识，培养学生自主学习习惯。

2. 确立综合意识，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

3.适当扩大学生课外阅读，提高信息素养。

4.要培养学生良好的学习习惯及形成有效的学习策略，提高英语学习的效率。