共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

资格认证

心理健康辅导员心理健康案例报告（中级）

姓 名： 阮孙林

身份证号：35223019731xxxxxxx

学 号： 20120317xxxx

培训中心：福建广播电视大学宁德分校

考试日期： 20xx年5月25日

完成时间： 20xx年5月25日

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

论文成绩：__________________

心理健康辅导案例报告

姓名：阮孙林

考试时间：20xx年5月25日

摘要：随着社会的高速发展，层出不穷的新鲜事物推动着人们物质生活的变化，也冲击着处在青春期学生的心灵，越来越多的学生需要通过心理辅导来解决他们心中的困惑，以帮助他们顺利度过人生的关键时期。而青春期叛逆是广泛分布于中学生中的一种较为严重的心理疾病。作为教育工作者，认清叛逆实质，找出叛逆原因，掌握叛逆心理的调治方法尤为重要。本文就是通过具体案例来分析原因，并阐述解决办法。

关键词：心理健康，叛逆，爱心

一、辅导对象基本情况

小英，女，16岁。职专一年级学生，性格非常叛逆，打扮夸张，衣着前卫，头发染红色，戴好几个耳钉；漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。但该生极为聪明，思维活跃，反应敏捷，所有的授课教师时常为她感到惋惜，但又无可奈何。班主任就要求我帮助这位女生，虽然没有底气，但是我决定试试。 在有了想帮助小英的想法后，在课后我找到班主任了解她的情况，我了解到，该生父亲常年在外做生意，其生活起居均由母亲照顾。家庭经济条件比较好，但是父母感情不好，父亲在外有情人，常年不回家，母亲自暴自弃，沉迷于麻将，父亲不管，母亲不疼，缺少家庭的温暖。小英上课很随意，老师稍管教就会出口伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小英定位很难教。

二、案例分析

针对小英的不良行为，在辅导之前，我认真分析了形成这些不良行为的关键因素，并对其进行了深入的思考，因此,我决定从该生的特殊的家庭环境入手。我找到了小英，谈话从最近播出的电视连续剧《守望的天空》女主角葡萄人生命运开始的，引起共鸣后，小英逐渐敞开了心扉，和我聊起了她的家庭：在她10岁的时候母亲发现了父亲有外遇，于是家里天天吵架，后来父亲干脆不回家，只是每个月固定寄钱回家，母亲沉迷于麻将，小英放学回家，母亲麻将没结束一般就是给钱，让小英自己上街吃。父亲在金钱上也会尽量满足小英。小英

虽然物质上比较优越，但内心极其孤独、空虚；甚至想通过打架，逃课，奇装异服赢取父母的关注，但是除了打骂，就是冷漠。于是形成了一种乱花钱，讲吃穿，甚至攀比、厌学等不良行为，逐渐发展成为所谓的问题学生。最后小英说，连她自己都讨厌自己，没人疼，没人爱，活着真没意思。

三、辅导方法

针对小英的情况，我和她进行充分的心理沟通、交流与指导，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，采取措施如下：

1、进行理解性的沟通、谈话。

首先，我抽出一定的时间，以平等的姿态，与他进行了多次理解性的谈话，从而知道她的心里正在想些什么，他告诉了我他对亲情，对友谊、对理解的渴望，对学习进步的渴望，让我从中体会到了内心的孤独与不满，尤其是对父亲的抱怨，他觉得父亲很不负责任，如果不是父亲有外遇，她还是有一个温暖的家。她感觉不到父亲的关心和爱，而且还经常遭到父亲的严厉批评，她认为，在父母的眼里她只有缺点、毛病。因此她也没必要做个乖乖女。

2、尊重和理解，树立她的自信心

有人这样说过：“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。”可见像这样的女生，要教育她，首先要肯定她，我表扬了她乐于助人，肯定了她为了不让班级在校大合唱比赛中被扣分，坚持带病到场。还例举了她的许多优点，真诚地和她进行交流，对他们所面临的焦虑和痛苦感同身受，站在朋友的立场上帮他出谋划策。以此，来消除她的对抗、逆反心理，引导她理性的看待自己的错误。进而是耐心地告诉她：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。同时告诉她：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，就能实现目标，从而形成健康向上的个性心理品质。

3、与家长配合共同教育

“心病还需心药医”， 小英的问题，根源出在她的家庭。我多次走访了她的母亲，并且打电话和她父亲沟通，让他们明白，“打是亲，骂是爱，一味打骂难成材”，并向他们介绍一些心理健康知识和教育孩子的方法和技巧，帮助改善家庭气氛，改善教育方法。通过努力让小英的父母改变了态度和教育方式，甚至让她的母亲保证以后不打骂她，让她的父亲保证每周给她打电话，每半年回来看她一次。做好小英父母工作后，我又让小英明白，“打是亲，骂是爱，不闻不问要变坏”，家长的教育方式会有不当之处，但家长的出发点是为了子女成材，作为子女要体谅父母的苦心，父亲常年在外打拼为的就是让她有一个好的生活环境。通过与

家长配合，经常互相沟通，对该生在学校或家里表现好的地方都及时给予肯定和鼓励，为孩子形成正常的心态和增强心理承受能力奠定了坚实的基础。

四、辅导效果评估

经过一段时间的努力，小英逐渐改变了自己，首先从服饰上开始变化，摘去了耳钉，头发染黑。在班级也认真听讲，不和老师对着干。她说她现在又感到生活的美好，有爸爸妈妈的关心，同学的帮助，再也不是自己一个人孤零零的感觉了，很高兴可以看到这样的结果。我想她已经走出过去的阴影了，今后的她一定可以满怀信心地迎接新生活了。我感到无比的欣慰

五、案例反思

日常教育教学中，我们教师要想出办法如何教育学生，如何才能给孩子更多的关爱,尤其是对有一些问题的学生，更需要我们的关爱。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”教师的爱心能换取学生的信任，教师对学生的关注才能从新唤起学生的自信,才能让孩子学会自尊,才能让孩子茁壮成长. 教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能使他们走出不良习惯的束缚，而步入人生灿烂的阳光地带。

老师与家长要真正融入孩子的生活，了解他们喜欢什么，了解他们的喜怒哀乐，成为孩子真正的“良师益友”，只有这样，才能真正克服孩子的逆反心理，促进孩子的身心健康发展。

参考文献：

（1）.《心理健康辅导 基础理论》 主编：明宏 世界图书出版公司北京公司 20xx年8月修订版

（2）.《心理健康辅导 个体辅导》 主编：明宏 世界图书出版公司北京公司 20xx年8月修订版

（3）.《心理健康辅导 团体训练》 主编：明宏 世界图书出版公司北京公司 20xx年8月修订版

 

第二篇：心理健康辅导员论文 小学生心理健康辅导案例报告

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

考核认证

心理健康辅导员论文（中级） 姓 名：

身份证号：学 号：培训中心：考试日期：完成时间：

阅卷教师：阅卷教师：

论文成绩： 张曼利 34xxxxxxxxxxxx 20xx年10月25日 (考核认证管理办公室)

小学生厌学个体心理辅导

姓名：张曼利

摘要：我们都知道厌学者一般很少把精力放在学习活动中，不愿做作业、不认真听讲、经常违反课堂纪律、迟到早退、旷课逃学、弃学出走和辍学。他们对学习缺乏或没有兴趣和求知欲、好奇心，他们只是在外在的压力下，被动、应付的学习。产生厌学的原因有很多，一般是受到不良的社会环境、家庭环境和学校教育等方面因素的影响。除了社会、家庭和学校的影响以外，学生自身的不良心理因素也是学生产生厌学情绪的一个重要方面。

关键词：厌学 支持 信任 信心 计划

随着经济的快速发展，农村青壮年劳动力向城市转移。在我国广大农村地区，大多数的未成年人是由隔代的祖父母、外祖父母或父母委托的亲属监护，由于父母监护的缺失，造成了很多未成年人在义务教育阶段学习成绩差、厌学的现象。近年来，媒体时有报道“留守儿童”问题，反映出社会各界对这一特殊群体的关心。青少年处于人生发展的重大变化的时期，自身的生理和心理都处于不平衡的状态，同时又容易受到很多家庭、社会环境因素的影响，容易在学习、生活中产生一些心理问题；另一方面，青少年的心理问题一旦出现，就有两种发展结果，或者自然好转或者成为严重心理问题的基础，慢慢发展成为心理障碍或者精神疾病。因此，尽管青少年的一般心理问题都不严重，但是如果不能很快的解决，也会影响青少年的心理健康。为了遵循保密原则，本文中涉及到的辅导对象的姓名均为化名。

一. 辅导对象

欧玉龙，男，11周岁，小学五年级学生，家住偏远的农村，父母均为小学文化程度。

二、主要问题

上课不听讲、不完成作业、学习成绩差、旷课、逃学。

三、背景分析

欧玉龙同学家住偏远的农村，家庭经济状况不好，父母均在慈溪打工，每年过年的时候回家一次，住上十天左右就走了，他和妹妹由奶奶一人照看，是一个典型的“留守学生”。奶奶没有什么文化，年纪已高，身体状况不好，不具备监护人的条件。与母亲有极少的语言交流，与父亲基本无话可说。在家不听话，不学习，总是看电视打发时日，作业不能按时完11明宏.心理健康辅导基础理论.北京：中国青年出版社，2012，p35.

成，在学校上课时，注意力不集中，经常自己摆弄手中的笔、橡皮或尺子，或者在座位上发呆。经常找各种理由不到学校上课。教过他的几位教师，为他操碎了心，办法也是软硬兼施，可效果却不佳。

四、被辅导者自述

我学习成绩差，上课老师讲的我也听不懂，在教室也是干坐着，老师看我不顺眼，同学也不喜欢我，觉得在学校没意思，不如在外面玩开心。我没打算考大学，我也知道自己不是读书的料，我的父母也没读什么书，不是照样活得好好的。

五. 问题评估与诊断

经过多方了解，细心观察，查阅书籍，认真揣摩。我认为这是一例较为典型的小学生厌学的个案。

我们都知道厌学者一般很少把精力放在学习活动中，不愿做作业、不认真听讲、经常违反课堂纪律、迟到早退、旷课逃学、弃学出走和辍学。由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃学，直到弃学在外，这是一条厌学者“发展”的基本轨迹。他们对学习缺乏或没有兴趣和求知欲、好奇心，他们只是在外在的压力下，被动、应付的学习。

产生厌学的原因有很多，一般是受到不良的社会环境、家庭环境和学校教育等方面因素的影响。小学生一般处于6——12周岁的年龄段，这一阶段的青少年正处于身心迅速发展的时期，容易受外界影响，但又缺乏较高的是非分辨能力。在市场经济迅猛发展的今天，受拜金主义思想的影响，一些学生产生新的“读书无用论”的观念，认为读书苦，不如打工挣钱，活的潇洒自在。对于留守儿童而言，由于父母长期在外务工，与其联系较少，很难与子女交流，而作为监护人的祖辈通常管不了、不敢管、不会管，这些孩子几乎生活在无限制状态下成长，而作为监护人的祖辈或亲戚，只要孩子不犯大错，他们对孩子的行为一般都采取认可态度，缺乏及时有效的约束管教，使孩子纪律散漫，在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，这对孩子的学习心态都会产生不良影响。学生在整个求学阶段都要受到学校环境的影响，良好的校风、班风会给学生的学习增加动力，促使每个学生努力学习；而在一个风气不良的班级里，学生的精力就很难放在学习上，这样的班级很容易出现厌学的学生。另外，师生关系也会影响学生的学习心态，对喜欢的教师，往往也喜欢其所教的课程，而对不喜欢的教师，对其所教课程也易缺乏学习兴趣。特别是当学生在学习中受到他不喜欢的教师的批评或者不公平的待遇时，往往会用不学习这门课加以报复。 22明宏.心理健康辅导个体辅导.北京：中国青年出版社，2012，p34.

除了社会、家庭和学校的影响以外，学生自身的不良心理因素也是学生产生厌学情绪的一个重要方面。首先，他们的学习目的不明确，不懂得读书的目的，看不到求学的出路，对升学产生困惑和迷惘；有的学生只是为了在学校有朋友玩，能满足自己对伙伴和友情的需要，而不是求知的地方。其次，还有的学生是因为学习跟不上老师的要求，而丧失了自信心。学习知识的过程也是一个艰辛劳动的过程，无疑会遇到不少的问题和困难，有些学生会因为承受挫折的能力不强、教师的要求不当或是学习方法不当，导致对学习失去信心。最后，教师与学生、学生与学生、家长与学生之间人际关系的不协调，也会使学生形成负面情绪和逆反心理，以赌气不学习来达到宣泄甚至报复的目的，导致厌学的情绪。

六. 制定目标

近期目标：上课能认真听课，按时完成作业，不旷课，不逃学。

远期目标：正确的认识学习，了解学习的重要性，提高成绩，建立自信。

七. 辅导过程

1.争取家长的支持

首先，与欧玉龙的父母取得联系后，跟他们讲留守学生面临的问题和困难，讲父母在孩子成长过程中的重要作用。通过劝说，他的父母商量后，决定父亲继续留在慈溪打工，母亲回家照看孩子。其次，针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，多次进行沟通交流，指导他们如何教育孩子做人，帮助孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等。讨论一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。

2.取得学生的信任

从第一次接触之后，我每周都会找他谈话两次，每次约半个小时，每次都和他拉家常，和他谈家里的情况，谈奶奶的身体，谈家里的牲畜，谈田地的收成，当然最后也谈到前途理想，也谈到了人生的意义。慢慢的有意无意的融化他内心的坚冰，消除他与老师间的隔阂。一个多月后，他的态度明显好转，愿意与老师交流，与老师之间建立了信任。我也从他的老师那里收到了反馈。

3.培养兴趣，树立信心

“兴趣是学习的最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维 ，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种不断获取新事物的享受。通过聊天，我知道欧玉龙非常喜欢打篮球，而且打的还不错，我就鼓励他参加学校的篮球队，并逐步把他在这方面的兴趣迁移到学习中来。同时，我找来了他的班主任和各科老师，与他们一起商量对他的补习

办法。最后，我们达成共识：上课时多关注他，如果他思想开小差，就给予善意的提醒；别的同学做练习时，教师给他进行个别辅导；当他有了点滴进步时，及时给予鼓励。慢慢的他的学习有了进步，他也品尝到了成功的喜悦，对学习有了兴趣和信心。

4.确立目标，制定计划

一个月后，我感觉到了欧玉龙在学习上上进的欲望，以及愿意去学习的心态转变。这时，我帮助他进行了自我分析，总结出在学习上，他的理解力较好，但是比较粗心，记忆力一般，现在在班级中成绩比较靠后，但上升潜力和空间很大。根据这些情况，我们共同制定了学习目标：语文课、数学课、英语课都要认真预习；完成各科老师的家庭作业；每天认真复习一遍当天所学的内容；数学成绩在班里达到中上水平等。为了达到目标，我们又将一天中可以自由安排的时间分为四段：早上起床到上学、上午放学到下午上学、下午放学到吃晚饭前、吃完饭后到睡觉，并制定了计划，统筹安排具体的学习内容。为了使计划不落空，我们每周检查一次，并请他的妈妈进行监督。当然，计划中必须留给学生一定玩的时间，不能总是学习。

八.辅导效果

通过一学期的辅导，欧玉龙同学有了很大的进步。首先是学习习惯有了明显的改进，上课能认真听讲，能按时完成学习任务了，养成了预习的好习惯；其次，学习成绩也有了很大的提高，今年六月期末考试中语文和数学均考了七十多分，英语考了八十多分；而且，五年级下学期没逃过一次学。现在他已进入六年级学习，通过与班主任及任课老师的沟通，我了解到他现在表现很不错，老师对他的评价也很好。

参考文献：

① 明宏.心理健康辅导基础理论.北京：中国青年出版社，2012，p35.

② 明宏.心理健康辅导个体辅导.北京：中国青年出版社，2012，p34.