共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

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心理健康辅导员论文（中级）

姓 名：__汝 莉 _____ 身份证号：3412***************

学 号：____340100***_ __

培训中心：安徽 利辛 电大

考试日期：_20xx年1月22日

完成时间：_20xx年1月30日

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

论文成绩：__________________

心理健康辅导员个人分析报告

姓名：汝莉

考试时间：20xx年1月22

摘要：进入新世纪，青少年心理健康问题越来越受到国家及全社会的高度重视。青少年心理健康辅导作为心理健康教育的一部分，是落实培养跨世纪高质量人才的重要环节，各级各类学校的教育工作者都应该自觉学习心理健康辅导方面的知识。这次，我作为所在学校的代表参加第二次心理健康辅导员培训学习，深感肩上担子沉重，要成为一名合格的心理健康辅导员，对自己的了解是非常必要的。 关键词：心理健康辅导员 个人成长 职业行为分析 自我人生规划

本人是一名农村小学教师，从教多年来，既沐浴着祖国经济发展带来的各项社会进步的春风，也为父母忙于工作疏于对子女的关心和教育而带来的学龄儿童的心理健康问题十分担忧。因此，心理健康辅导工作十分必要。然而，心理咨询不是简单单纯语言交流过程，也不是一个简单的感情释放过程，它是生命与生命的沟通，不仅要求从业者有精湛的专业技能，而且要有较高的人格心理品质。在实际的教学中，我不断学习教育学和心理学的相关知识，并与实践相结合，帮助许多学生走出了心理阴影，也使自身的价值得以实现。

一、自我成长分析

（一）我的人格类型

我诚实守信，为人正直,性格内向稳重, 但又不失风趣幽默，能够主动与人交谈。有较强的抽象思维和逻辑思维能力。情绪稳定而成熟，做事果敢机智，不瞻前顾后。勇于面对，敢于担当。善于做别人的思想工作。

师生们对我的评价：为人谦逊和蔼，性格随和容易相处；为人热情善良正直，爱憎特别分明，有正义感；事业心强，工作认真负责；思维敏捷，有创新精神；有组织协调能力，业务技能强，思想素质高。

（二）我的个性发展

我生于农村，父母是通过自己的双手勤劳致富的农民。从上高中开始，我就远离父母，

独在异乡，没有了父母的悉心呵护，我学会了自己照顾自己。从那时起，我懂得了父母的艰辛，懂得了感恩，懂得了知恩图报。光阴荏苒，岁月如梭，如今，我成长了工作了。我更深刻地认识到为人父母在乎什么，需要什么。农村教师工资虽不高，但靠我也能帮助家里的一些开支。有时也会给父母买一些食品和时令衣物等。这样，既孝敬了父母，也加强了沟通，一家人在温情脉脉中快乐的生活着。

是我的成长背景和人生阅历锤炼了我的个性，塑造了我的品格。生活中，我会更多地进行换位思考，多替别人考虑，关心他人、照顾家人，帮助朋友，从而快乐自己。善待别人就是善待自己，要求自己可以苛刻一点，对于别人得宽容。我总是善解人意，喜欢放大别人的优点，缩小别人的缺点。我不爱生气，不喜欢拿别人的错误来惩罚自己。我能够正确对待得与失，合理安排取与舍。我有足够的自信把握好人，把握好事，把握好自己，把握好现在，把握好未来。

（三）我的奋斗目标

我是一名小学教师，我又不甘于平凡。我坚持终身学习，不断拓展自己的知识面，不断提高自己的业务技能，不断提升自己的思想素质。我敢于突破，善于创新，不断制定新的目标追求，发展好自己，有益于他人，有益于社会。所谓干一行，爱一行，专一行。不管是作为老师，还是心理健康辅导员，我都会尽职尽责。

二 、职业行为分析

（一）、做优秀的教育工作者，成为合格的心理健康辅导员

心理健康辅导员的工作意义在于“助人自助”，正如美国心理健康辅导专家帕德逊所说“心理健康辅导应该协助辅导对象成为一个负责任、独立，且能自我实现的人”。即促进辅导对象更好地认识自我，悦纳自我，发展自我与完善自我，进而提高心理素质、道德情操，促进心理健康，发展心理潜能。

教学多年来，我一直在努力争取做一名优秀的教育工作者，这是我人生的奋斗目标。在新形势下，认真学习心理健康知识，解决学生一些心理问题或疾病，才能真正实现这一目标，通过学习使我了解到，要成为一名合格的心理健康辅导员必须具备以下条件：

1、要有高尚的职业道德。热爱自己所从事的事业，有助人为乐的品格，保护和尊重辅导对象的利益和人格，以良好的伦理道德观念指导辅导对象，让辅导对象明白你是发自内心的爱他们。

2、健康的心理素质。首先做到自己是一个心理健康的人，以积极的心态、健康的人格

去影响和感染辅导对象，做到情绪稳定善解人意，和同学们建立和谐的关系，始终保持头脑敏锐，感情真挚，及时发现问题解决问题。

3、精湛的业务能力。掌握心理健康辅导的专业理论，发展多方面的知识结构，善于灵活运用有关知识和方法，积极参加心理健康辅导的实践活动，锻炼心理健康辅导技巧，善于发现问题症结所在，巧妙解决问题。

4、注重方式方法。适当的自我保护和调适，在“助”的过程中实现“自助”。

（二）希望接触哪一类型的求助

我所重点学习的是学生的心理健康问题，这与自己的工作密不可分，学习中学生遇到一些心理问题，如考试焦虑、不良习惯与行为、交流失落等，这些情况都是我重点学习的内容，我想通过我的努力，这方面的心理健康辅导我会做的更好。

三、自我人生规划

现代社会，一个人入不入门看智商，发展好坏看情商，心理健康已经成为衡量和决定一个人成功与否的关键。心理辅导工作可以帮助人们认识自己与社会，处理各种关系，逐渐改变与外界不合理的思维、情感和反应方式，并学会与外界相适应的方法，不仅能够帮助来访教师解决问题、排除困扰、还能掌握自我调节的方法，从而可以提高生活质量，提高工作效率，成功教育子女，处理好朋友、同事、邻里、家庭等关系。

在现今社会大背景下，空巢家庭、留守儿童，单亲家庭，隔代教育等一系列现象的出现，使得中学生心理健康方面也出现了这样那样的问题。加强青少年的心理健康教育，预防和调节心理问题，已成为迫切需要解决的问题。在具体的心理健康辅导方面，我要做到以下几点：

第一，了解辅导对象的心理特点。心理健康辅导员应对每一个辅导对象的品德，学习，生活，行为习惯性格，兴趣爱好，家庭情况等方面了如指掌，以便日后发现辅导对象产生问题的根源，为以后的具体辅导打下基础。

第二，了解辅导对象常见的心理障碍及特殊群体发展的一般规律。心理健康辅导员不需要像心理咨询专业人员那样掌握丰富的心理学专业知识，但是需要了解辅导对象心理障碍的一般表现及特殊群体的一般规律，以便对辅导对象的相关心理障碍进行敏锐的判断，及时发现问题并及时干预。

第三，掌握一定的心理咨询的原理与沟通技巧。心理健康辅导员应会做一些心理咨询的基础工作，并注意采取适当的工作方法，以取得事半功倍的效果。

参考文献：

1、《心理健康辅导 基础理论》 主编：明宏 中国青年出版社 2112年2月北京第1版 20xx年4月河北第2次印刷

2、《心理健康辅导 个体辅导》 主编：明宏 中国青年出版社 2112年2月北京第1版 20xx年4月河北第2次印刷

3、《心理健康辅导 团体训练》 主编：明宏 中国青年出版社 2112年2月北京第1版 20xx年4月河北第2次印刷

4、百度资料

 

第二篇：小学生心理健康个体辅导案例分析报告

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

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心理健康辅导员论文（中级）

姓 名：__ 朱玉敏______

身份证号：34120419791108****

学 号：_____340100***____ 培训中心：安徽中华职业教育社

考试日期：_20xx年12月12日

完成时间：_20xx年12月18日

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

论文成绩：__________________

小学生心理健康个体辅导案例分析报告

姓名：朱玉敏

考试时间：20xx年12月12

摘要：应杨义同学家长的要求，我校六年级的杨义同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍，我认定他属于亲子关系问题中的逆反①心理问题。于是经过科学的诊断，我制定相应的辅导目标及方案，通过一个阶段的实施，杨义的叛逆心理得到了很好的调整，收到了不错的效果，最终基本上克服了叛逆的性格。

关键词：心理健康辅导 逆反 独生子

一、案例简介

本案例的研究对象是我校六年级的学生杨义，男孩，13岁，独生子。在校表现一般，平时上课开小差，有时不完成作业，学习成绩较差。情绪偏激，经常顶撞父母和老师。

二、案例分析

1、观察和他人反映:

看上去很正常，可是询问他问题时，总表现出一种不配合的态度，有时甚至表露出敌视的神情。

据杨义母亲说：杨义同学在家只与母亲有极少的语言交流，与父亲基本无话可说，对父亲的态度“就像对待仇敌一样”。在家不听话，不学习，总是看电视打发时日。父母越是管得严，他越是对着干。

我从与杨义母亲的几次谈话中得知，他对父亲的反感主要可以归纳为以下几点： 第一、父亲不理解也不尊重他。例如他身体不舒服，却强迫他去锻炼；成绩不好就经常当着亲友的面数落他，让他感到无地自容，自尊心受到极大伤害。

第二、父亲的期望值太高，切望子成龙心切，给他带来巨大的压力。

第三、，父亲在生活上要求太严，也较为刻板。例如每天一定要洗头、洗澡等，让他感到有点不可理喻。

2、心理社会发展历史

主要因素：父亲太不近人情，让他无法忍受。

促使因素：父母的高期望和高要求。

附加因素：母亲则没有主见，无论什么事都对父亲言听计从，一点也不懂得为他着想。

社会文化因素：父母教子方法及学生自身成长中的个性修养存在问题。

3、评估与诊断

经过多方了解，细心观察，查阅书籍，认真揣摩。我认为这是一例较为典型的由于家庭教育方法不当而引发逆反心理问题的个案。

逆反是指孩子对父母的意愿做出相反反应的行为和态度。父母让做什么就不做什么。追其缘由，往往是由于孩子看待事物较为极端和片面，对父母的很多行为不能形成正确的认识，父母的教育方式跟不上青少年心理发展的要求，亲子间缺乏沟通造成的。

案例中父亲的专横、不尊重、期望值过高等都引起杨义的极大不满，进而造成一定的心理压力。当这种压力不断积蓄、沉淀，但又找不到渠道排解时，便在感情上对父母的教育产生抵触情绪。但是父母并没有意识到，反而认为这是孩子不听话的表现，因此对他更加严格要求。随着时间的推移，类似的生活事件一再重复出现，终于使得杨义的不满情绪逐渐外化为敌对行动，最终造成逆反心理。具体表现为：在家庭教育的过程中，不论父母的要求是否正确，他都只有一种态度——与之对着干。因此，要做好杨义的心理辅导工作，必须解决下面两个问题：

第一，改变杨义不合理的认知和思维方式。

第二，帮助家长改变错误的教育习惯和教育方式。 ②

三、辅导过程

1、方案设计

目标：希望通过辅导，能改变杨义对家庭的逆反心理，从而改善他与家庭的关系，进而帮助他提高学习成绩。

步骤：帮助杨义分析自己不良行为的现状及可能引发的不良后果；帮助家长改变教育观念和教育习惯；自我检讨并提出各自的期望；为杨义创造良好、民主的家庭教育环境；为杨义提供学习帮助。

辅导方法：情感沟通、就事论事、用技巧说话、众志成城、激励机制。

治疗时间：整个过程约九周，分三个阶段进行。

2、实施过程：

第一阶段：创设条件，向双方渗透辅导理念。（约1周）

（1）了解杨义与家庭关系的现状，帮助他认识自己的错误。

几次的接触，我已经取得了他的信任，基本上成长无话不说的朋友。他坦然承认自己对父母尤其是父亲极为不满，自己的所作所为，目的就是为了激怒父母。有时甚至把成绩差作

为一种报复的手段。面对他的坦言，我又以一个母亲的身份向他说明父母的良苦用心。告诉他从客观上说，父母的教育确实存在一定的问题，但自己的看法也不完全正确。引导他正确地看待父母的教育，传播中华民族的传统美德。让他意识到自己行为和态度的错误之处。

（2）帮助家长改变教育观念和教育习惯

在对家长的几次家访中，我告知杨义已经表示愿意改善与他们的关系，并婉转地指出他们教育方法中存在的问题，同时建议他们找时间与杨义进行面对面的交流。家长认同我的看法，觉得自己的教育方法出了问题，表示愿意接受我的建议，向杨义检讨自己的错误，并请求我协助共同教育。

第二阶段：家校合作，实施行为辅导措施。（约6周）

本阶段为整个辅导过程的关键所在，共分为三步进行。

第一步、家庭会谈。

会谈有我、杨义及其父母参加。我安排杨义首先发言。他谈到了对父母反感的原因和一些具体的生活片段，还有一些自己的看法。同时，我也要求他做了自我检讨。然后我安排其父母向杨义检讨了自己的错误，并提出了合理的要求。尽管杨义一时间未能接受，但他表示可以尝试改变自己的行为和态度。整个过程气氛较好，双方都表现出积极的合作态度。

第二步、布置家庭作业。

事后，我分别对双方提出如下建议：

给父母的建议：

④③给孩子的建议：

第三步、为杨义提供学习帮助。

测验、考试成绩不理想、不完成作业等问题是父子俩冲突的导火线，所以我帮他制订了学习计划，并特意安排两个品学兼优的男生专门帮助杨义解决学习上的困难，其中一个与他同桌，并叮嘱两人平时多与杨义谈心，了解他的思想动态，同时适当开导他。

刚开始的时候杨义并不合作。但是经过大约差不多四周的时间，家长来电告知杨义与家庭的关系开始出现转机，愿意由父母陪同去买衣服，书籍等东西，在家会完成作业，与父亲的关系没有那么紧张了。

第三阶段：巩固辅导效果。（约2周）

为了巩固取得的成果，我决定采用激励机制。在与杨义的闲聊中要求他说出自己的两个愿望。他说希望能有一台MP4学习英语。我把此事告知其父母，他们表示完全能够满足。我和他们商量后对杨义提出如下要求：第一，想办法进一步改善与父母的关系。第二，努力学习，争取提高成绩。他表示同意。事后我帮他制订了复习计划，并监督他是否努力完成。此后，杨义在学习方面表现出来的积极性比以前有较大的提高。

四、辅导效果

学期快结束时，对杨义的心理和行为辅导已经进行十周了。据父母反映，杨义顶撞父母的情况基本消失，与父亲也有了一定的交流。由于家庭关系的改善，他的学习成绩虽然仍不太理想，但是有了较大进步，所有的课程都由原来的不及格变为及格，基本上符合预定的目标。父母也兑现承诺，买了MP4。家庭关系进一步改善，杨义也终于走出了逆反心理的误区。

点滴的进步让我欣喜，但健良好的亲子关系的形成不是朝夕之事。杨义短期的良好表现能否持久并伴随一生，仍需观察、追踪、指导。我坚信在持之以恒的正确引导帮助下杨义同学一定会成为品行皆优的好少年。

注释：

①明宏主编《心理健康辅导—个体辅导》，95页。世界图书出版公司北京公司，20xx年8月修订版。 ②明宏主编《心理健康辅导—个体辅导》，95页。世界图书出版公司北京公司，20xx年8月修订版。 ③明宏主编《心理健康辅导—个体辅导》，98页。世界图书出版公司北京公司，20xx年8月修订版。 ④明宏主编《心理健康辅导—个体辅导》，99页。世界图书出版公司北京公司，20xx年8月修订版。 参考文献：

1.《心理健康辅导 基础理论》 主编：明宏 世界图书出版公司北京公司 20xx年8月修订版

2.《心理健康辅导 个体辅导》 主编：明宏 世界图书出版公司北京公司 20xx年8月修订版

3.《心理健康辅导 团体训练》 主编：明宏 世界图书出版公司北京公司 20xx年8月修订版