小学美术课堂教学中学生想象力培养策略的研究开题报告

一、课题提出的背景

《美术新课程标准》打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，要求我们培养学生的创新精神和实践能力，广泛利用各种课程资源??当地资源优势??开展多种形式的美术教育活动，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。

小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。通过美术课堂教学、课外活动培养学生创新精神，创造性思维，是每位美术教师不可推卸的责任。九年义务教育小学美术课程标准试验稿提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的想象能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。

二、课题研究目的和意义

1．本课题的研究，立足于努力培养小学生在美术活动中的创新意识和创造能力，重点研究怎样在美术教学中发掘孩子们的创新潜能，调动每一个学生的兴趣和学习积极性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。

2．有利于提升研究教师的创新教育理念、科研意识。

3. 如何采用科学的评价方法，培养学生的想象力，保护学生的独特个性和

创作激情，给予学生充分发挥个性的自由评价方法。

4.在教学中如何创造轻松活跃而亲切祥和的课堂氛围，充分发展儿童的想象力的实践路径，师生互动，把传统的教师为中心转变成以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学习，提高美术教学水平和美术作品质量。

三、国内外同一研究领域的现状

1.国外研究现状。

美国的吉尔福特与洛厄福尔两位博士经过追踪研究告诉人们通过美术的创造活动培养出的能力有八种：(1)感受性;(2)流畅性;(3)柔体性;(4)独创性;(5)再决定与再构成的能力;(6)分析与抽象能力;(7)综合与结合能力;(8)组织之一贯性等。美术教育中创造教育的目标是培养人和创造人，是对现代社会高度发展有着不可估量的作用。

2．国内研究现状。

最近几年，我国的基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施，许多学校在硬件和软件上狠下功夫，取得了不少教学成果。如大武口教体局进行了《在美术教学中培养儿童的想象创造力》的课题研究。

五、研究目标

1．通过本课题的研究，激发学生的创造精神以及美术实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。主要指标表现在：采用多种方式，激发学生学生的创新思维，塑造出别出心裁的形象。积极参加各类比赛，并获奖。

2．通过本课题的研究，进一步提高教师的自身素质以及教学的能力与水平。主要指标表现在：

（1）将美术传统教学与创新教学有机整合，对学生进行指导，科学、有效地培养学生的美术创造能力。

（2）提高参与研究老师的研究能力和创新意识。

六、研究内容设计

教师要灵活结合《标准》、教材、师生特点，对以下教学研究策略进行不同程度的研究，不拘泥于某一种模式，重在实效，并鼓励走出各具特色的美术教学改革之路。

1.激发学生美术兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力的培养策略

教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。美术教学也同于其它科目一样，要尊重学生的主体地位。这样才能让学生感受学习美术是一种乐趣，并这乐趣中学习掌握美术的基本能力。

2.树立创新意识，促进学生的个性形成和全面发展的创新意识策略

通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生的未来工作和生活产生积极的影响。同时，也给教师的课堂有了更广阔的空间，在传承古今文化的同时也有了时代的产物。这对促进学生个性的形成和全面的发展是有独特作用的。

3.小学新课程中美术学习评价方法的学习方法评价策略

现在我通常用几种方法：（1）尽量展示学生的作品，使学生在评价作业时有对比，有参考。（2）用几分钟时间请几位有代表性的同学作自我评价。（3）请全班同学一起来评论。（4）老师评论。在评价学生作业时，一般采用鼓励性的语言，尽量挖掘学生在作品中表现出来的闪光点，和学生一起分享成功的喜悦。

4.小学美术课堂中学生主体意识培养的主题意识策略

要引导他们通过思考，探索掌握方法。在思考与实践的过程中，创造力才

能得以激发。美术本身就是一门创造性的学科，小学的美术教学，不仅要以提高学生兴趣，鼓励学生不断地录求新的创作理念为主，而且让学生自由思考，畅所欲言，多留给他们想象与创造的空间。

七、课题研究的措施

本课题主要采取以下具体研究措施：

（一）调查分析

1.调查准备。主要围绕我校小学生美术素质现状情况进行调查。

2.调查实施。按不同的调查方法组织具体的实践操作，确保调查的真实性、有效性。整理调查资料。

3.调查分析。分析我校小学生美术素质现状，找出目前美术教学中存在的问题，提出建设性意见。

（二）改革评价

1．评比：将优秀习作展示于教室内供全班学生学习欣赏，组织学生积极参加校内、校外的各种比赛和美术作品评比。

2．奖励：授予“小小画家”或“创作能手”等荣誉称号，并奖励结集的优秀习作留为纪念。

八、课题研究的方法

1．调查研究法：准备在研究前期，针对小学美术活动教学和学生的美术素质现状开展调查。

2．文献研究法：结合本课题的研究内容，认真学习相关理论专著，增强教师对实施本课题研究的自觉性及课题研究意识。

3．个案研究法：选择不同班级、原有基础等方面有代表性的个体学生进行建档分析。

4．经验总结法：研究过程中，不断地阶段交流、总结，在实践过程中不断完善，并把研究成果变成理论。

九、课题研究的实施步骤

1．课题准备阶段（20xx年8月——20xx年9月）负责人：朱敬坤 王立新

2、第二阶段：具体实施阶段（2012 年 9月——20xx年 6月）收集整理资料、分析理论体系对想象力的培养的方法以及方式要点进行研究。

3、第三阶段：总结阶段（20xx年6 月）

十、、课题研究成果形式

1．小学美术课堂教学中学生想象力的培养策略研究论文

2．研究活动影集。

3．课题结题报告。

十一、参考文献

①《基础教育课程改革纲要(试行)》﹒教育部

②国家教育部﹒《小学美术课程标准试行稿》﹒北京师范大学出版社﹒20xx年1月