信息学院

现代交换实验报告

           姓　      名：        王磊      

           学        号：    2012080331140 

           专        业：      通信工程    

20##年6月30日

实验一：抽样定理仿真

一、实验目的 

1、 掌握Systemview 软件的使用 

2、 熟练使用软件的图符库,能够构建简单系统 

二、实验内容 

1、 熟悉软件的工作界面； 

2、用Systemview 软件建立仿真电路

3、进行参数设置

4、观测过程中各关键点波形

5、对仿真结果进行分析

三、实验原理

所谓抽样。就是对时间连续的信号隔一定的时间间隔T抽取一个瞬时幅度值（样值） ，抽样是由抽样门完成的。

　　在一个频带限制在（0，f h）内的时间连续信号f（t），如果以小于等于1/(2 f h)的时间间隔对它进行抽样，那么根据这些抽样值就能完全恢复原信号。或者说，如果一个连续信号f（t）的频谱中最高频率不超过f h，这种信号必定是个周期性的信号，当抽样频率f S≥2 f h时，抽样后的信号就包含原连续信号的全部信息，而不会有信息丢失，当需要时，可以根据这些抽样信号的样本来还原原来的连续信号。根据这一特性，可以完成信号的模-数转换和数-模转换过程。

四、实验结果

F=150hz时，

结果没有还原。

F=200hz时。

结果还原。

正弦波Sinusoid

参数: 1.幅度 2.频率 3.相位

功能: 产生一个正弦波：y(t)=Asin(2PIfct+*)

脉冲串Pulse Train

参数: 1.幅度 2.频率(HZ) 3.脉冲宽度(秒) 4.偏置 5.相位

功能: 产生具有设定幅度和频率的周期性脉冲串，脉宽由设置决定。y(t)=+-A*PT(t)+Bias 有方波选项。

实时显示 Real Time

功能: 能在系统仿真运行同时，实时地在系统窗口显示接收到的波形。

加法器 Adder

参数: 1.寄存器大小N 2.分数大小F 3.指数大小K 4.输出类型T 5.整型数转换选择

功能: 将输入的一个或多个值求和，并给出适当的标志。

线性系统滤波器 Linear Sys Filters

结论：由此证明了证明了抽样定理的正确性，抽样信号在fs>=2fh时可以还原，抽样频率越高效果越好。

实验二：PCM编译码仿真

一、实验目的 

1、掌握滤波器的各种设计方法。

 2、掌握各种滤波器的参数设计。 

二、实验内容 

1、熟悉SYSTEMVIEW 仿真环境的基本操作；

2、构建滤波器性能演示仿真系统；

3、根据滤波要求设置合适的滤波器参数和滤波器类型；

 三、实验原理

SystemView 仿真软件可以实现多层次的通信系统仿真。脉冲编码调制（PCM）是现代语音通信中数字化的重要编码方式。利用SystemView 实现脉冲编码调制(PCM)仿真，可以为硬件电路实现提供理论依据。通过仿真展示了PCM编码实现的设计思路及具体过程，并加以进行分析。 

PCM即脉冲编码调制，在通信系统中完成将语音信号数字化功能。PCM的实现主要包括三个步骤完成：抽样、量化、编码。分别完成时间上离散、幅度上离散、及量化信号的二进制表示。

四、实验结果

由以上数据波形可以看出在PCM编码的过程中，译码输出的波形具有一定的延迟现象，其波形基本上不失真的在接收端得到恢复，传输的过程中实现了数字化的传输过程。

五、实验心得

通过这次设计，掌握了PCM编码的工作原理及PCM系统的工作过程，学会了使用仿真软件 SystemView（通信系统的动态仿真软件），并学会通过应用软件仿真来实现各种通信系统的设计，对以后的学习和工作都起到了一定的作用，加强了动手能力和学业技能。总体来说，这次实习我受益匪浅。在摸索该如何设计电路使之实现所需功能的过程中，特别有趣，培养了我的设计思维，增加了实际操作能力。在让我体会到了设计电路的艰辛的同时，更让我体会到成功的喜悦和快乐。

 

第二篇：PAM实验报告

学 生 实 验 报 告 书

实验教学管理基本规范

实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。

1、  本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。

2、  每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。

3、  实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。

4、  学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。

5、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。

6、 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。

附表：实验考核参考内容及标准

实验课程名称：__通信原理_____________