让学生学得更主动、更生动、更活泼

——学会学习

目前有很多学生在学习上非常的被动，缺乏学习兴趣和学习热情，很多成绩较好的学生

学习很幸苦很累，效果却不怎么好，学习的个性得不到充分的培养和发挥，学生的创新精

神和学习能力得不到充分的发展，针对这一现状，我对2006～2007届我校九（5）和九（8）两

个班的100名学生做了研究和实验，取得了丰硕的成果。

在10月9号10号学校组织的第一次月考中，我校的化学学科成绩在联考的几所学校中位于最后

一位，优秀率在几所学校中位置还算好，可是及格率、平均分在几所学校中明显较差，学习领

导要求我们化学组寻找原因，瞄准差距，制定切实可行的措施，力争下次月考有所进步，作为

备课组长的我开始思索：化学是新学科，为什么在短短的一个多月的时间里，就会出现这么多

不及格的学生，应该说化学学科较其它学科有一定的优势，比如实验能调动学生的学习兴趣，

该学科九年级才有又没有什么基础，但在接下来的调查中我发现学生学的并不轻松。

学生的学习习惯也没有我们想象的那样。

在10月18号星期三的集体备课上我提出了自己的想法，我认为我们的授课可能大都还是陈旧的

模式，新课程意念不强，学生学的苦，老师教的累，我认为很有必要听听学生的心声，学生的

想法我们不能忽视，我提出了搞调查问卷，并布置了大家一起构思调查问卷，拟定出可能造成

学生学习被动，学习没兴趣的各种原因以及问卷的题型、题量等。

在10月25号的集体备课上我们交流了各自的想法和意见，落实了调查问卷的形式和内容：

班级：_________ 姓名：_________ 性别：__________

一、选择题：

1.上次月考中，你的化学成绩在： （ ） A：60分～70分 B：50分～60分 C：40分～50分 D：30分～40分 E：30分以下

2. 上次月考中，你的总分名次在： （ ） A：前10名 B：10～20名 C：20～30名 D：30～40名 E：40名以下

3.你喜欢上化学课吗？ （ ）

A：非常喜欢 B：喜欢 C：一般 D：不怎么喜欢 E：不喜欢

二、填空题：

4.有信心学好化学吗？_________

5.你认为你怎么做才能提高实验课的效率？

5.你认为学好化学要注意哪些问题？

6.你暂时成功或失败的主要原因有哪些？

7.你有哪些要求和建议？

调查结果使我们进一步了解了学生目前学习化学的现状，我所教的几个班情况略好于其他班级

，但存在着不少的问题：很多学生虽然较其他学科而言有些兴趣，但不懂得如何提高实验课的

效率，学习过于被动，讨论流于形式，不能及时记住相关内容；很多学生也提到了老师的教学

模式陈旧，上课感觉累，内容多，不知道上课的重点是什么？不知道要了解哪些知识点，掌握

哪些知识点，有些概念不能辩析清楚，教师题目训练少，讲得多而乱。

虽然学生说的不完全正确而到位，但学生的想法和心声很清楚的说明了我们很多环节做得很不

好，对学生指导的不够，平时缺少总结。针对对学生的调查结果，我在10月30号到11月3号这

段时间共找了24个同学进行个别座谈，目的是想与不同层次的学生进行个别谈话，了解其综合

情况，分析其成功的经验和学习被动、对学习缺乏兴趣的最主要原因。了解了一些更细的情况

：成绩好的学生很注重预习和复习，平时能经常看书，独立完成各种作业，遇到问题能想办法

及时解决，思想上也比较重视化学学科，由于平时各次检测成绩不错，加上实验的原因，这部

分同学有较浓的学习兴趣；而成绩较差的学生恰恰相反，作业经常抄习，

遇到问题从不放在心上，虽然开始有兴趣，但得不到保持，加上成绩不好，缺少信心，实验课

总是玩玩，流于形式，长期如此，兴趣逐渐减退。

结果说明学习兴趣和学生的学习成绩也有较大的关系，在谈话中学生也较多的提到教师

的教学模式有点死板，以传授知识为主，补充的内容偏少，讨论流于形式，学生提出应该每个

小组选一个组长，让组长发挥作用，带领小组成员一起讨论也许会好些，学生很认为老师在上

课的过程中让他们讨论思索看书的时间偏少了。

在实验阶段，我们化学组首先讨论交流，对于学习较普遍存在的问题先制定出了相应的

纠正方案，主要内容有以下几点

1.提高实验课的效率，使学生形成良好的实验习惯，引导学生在实验课上学会思考问题，分析

问题，提出问题。从而使学生能保持对实验课的兴趣。

2.不断优化教学设计，要充分备学生，充分发挥教师的导向作用，从教会学生知识向教会学生

学知识转化，充分发挥学生的主体作用，多让学生看书，讨论和自学，放手让学生去提高自己

，不要怀疑学生的能力，做到面面俱到，结果识得其反。

3.重视学生的补差工作，因为只有这样，才能使一些后进生得到不同程度的转化，才能使其重

新拾起学习化学的信心，才能激发他们的学习兴趣。

4.讨论实行组长负责制，组长要充分发挥自己在讨论这一环节上的重要作用，不能流于形式，

要追求效果，从而使学生能学得更主动、更生动、更活泼。

5.引导学生课后多讨论问题，解决问题，禁止学习抄作业，为了能做到这一点，也实行组长责

任制，引导班级学生干部参与这项工作，使这项工作能落到实处。

6.加强与学生的交流，及时了解情况，引导学习去收集相关材料，以拓宽他们的知识面，同时

能不断激发他们的学习兴趣。

7.引导上课积极思考问题，积极参与各项活动，及时记忆，使学生养成上课记忆的习惯，以进

一步提高课堂效率。

在接下来的几周中，我们不断总结得失，纠正方案，及时观察，及时与学生交流与沟通，学生

反应很好，学生的合理建议也越来越多，在课堂上，学生的主动性大大有所改观。 在接下来的几次单元中，很多学生的成绩都有不同程度的提高，在12月8号9号的第三次月考中

，我校的化学成绩在几所联考的学校中位列第二，学校为些表扬了我们化学组， 通过这次实验，我们都充分地意识到学生是可以转化的，我们应该关心爱护每一个学生，我们

也明白了实行新课程的重要意思，更新观念的重要性，通过这次实验，我的收获很多很多，我

也希望我们有更多的教师参与到研究中来，多写一些这方面的总结，我相信学生会在我们的呵

呼下健康成长！

以上是我对这次调查的介绍和总结，由于本人的水平有限，不到之处请批评指正。

 

第二篇：教育类实习调查报告

我于20xx年10月12日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

快速发表论文

首先，从教师的角度来谈一下数学教的情况。

我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该校在宝鸡市地区高考成绩排行第五，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。宝鸡对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，基础薄好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。

我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多数学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减少，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

老师们认为一个班里的学生数学成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把数学学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取加强他们的基础知识在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不一定能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考

的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。

在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，因为数学的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题，巩固知识，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从学生的角度来谈一下数学学的情况。

在调查中，大部分学生对数学学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊！”我一边以坚定的语气鼓励他们，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。给他们学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。现在的学生是多么有个性，我想学好数学还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到数学知识。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习数学的积极性。

调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

有的学生说学习数学时有的老师不能补充很多的课外知识，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生的数学成绩就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的知识。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

该校放学时间为7点30分，由于较长，学生在这段时间显得疲惫，虽然学生都表示考试的压力大，有很多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。平时课间课后很少去问同学问老师，这也是他们成绩差的一大原因。

通过以上的调查，我认为在今后的数学教学中，老师应该注意以下几个问题：

一、培养学生学习数学的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些数学活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学数学的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。对一些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对数学产生兴趣，从而带着好奇心去学习新知识，枯燥的文本就会容易让学生感兴趣。

三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓

励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。

四、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。

以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。

最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！