活动目标

1．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。

2．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

3．认识5个生字。

活动课时安排

一课时：两则阅读材料（了解研究方法的问题）

活动过程

一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？

二、读报告，了解研究方法。

1）今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等）

2）师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。

3）我们该怎样进行调查研究呢？自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。

师相机板书：研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）

4）看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？

5）研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）

6）将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。

三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。

四、布置作业：想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。

二课时：阅读两篇材料（学习研究报告的写法）

一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解，那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。

二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？小组交流。

三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：调查研究的原因调查研究的方法调查研究的结论应对办法）

四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论）

五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作）

六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。

七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。

第一课时 搜集信息

一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。

1．明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。

多媒体出示：

搜集资料的方法优点不足适用范围

自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象

调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查

从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时

利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时

二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。

提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。

第二课时 整理信息

一、各组分别汇集所搜集的资料。

二、浏览和筛选材料。

筛选的标准是：

①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。

③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。

三、整理筛选后的材料。

第三课时 写简单的研究报告

一、出示撰写研究报告的基本要求。

1．问题明确。

2．方法恰当。

3．资料比较充足并有合理的分析。

4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。

二、怎样写简单的研究报告

研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：

1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。

标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。

2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地

说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。

4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。

第四课时

活动内容：

1．交流简单的研究报答。

2．评价本次综合性学习成果。

活动过程

一、引入

我们生活在一个信息世界里, 我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动, 我们感受到了信息传递方式的快速发展, 信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!

二、汇报撰写的研究报答。

1．小组内成员交流本组撰写的研究报答。

2．在全班交流, 汇报。

①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。

②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。

③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

④听众对汇报作评价。

3．师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！

三、评价本次综合性学习的成果。

（本次活动采用型成长启示, 即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）

1．本组成果再次清查收录的材料:

活动计划：

活动记录：

搜集到的资料：

小组的研究报告：

活动掠影：

??

2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。

3．师进行评价。

注

评价采用星级评价

优：★★★★★

良：★★★★

中：★★★

及格：★★

四、提出要求：

在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息, 不断提高利用信息解决问题的能力。

1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。

2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。

 

第二篇：综合性实验报告

     数据库系统概论      实验报告

一、实验题目

     

设计图书馆图书管理数据库系统

二、实验要求

      

进行需求分析，设计E-R图，设计数据库结构，建立必要的视图和索引，用sql语言建立表结构、视图，对表和视图进行简单的查询。

三、总的设计思想，及环境语言、工具等

1、建立系统的目的，系统总体概况的介绍

对于学校来说，图书馆的作用尤为重要，所以图书馆管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。为了使系统功能具有更广泛的适用性，现将系统功能分为图书管理，用户管理和系统管理。

2、选用的语言

选用sql server 2005作为数据库管理系统。

 3、需求分析的方法和结果

通过调查了解工作人员工作流程，发放调查表了解用户需求等方法，得到各个流程及功能图：

    

 

4、核心E-R图

     

各实体E-R图：

读者（身份证号，姓名，密码，性别，班级，读者类型，有效期）

       

读者类型（读者类型，可借数量，可借时间）

某书（条码号，书名，作者，价格，图书类型，出版社，出版日期，供应商，ISBN入库时间，馆藏数目，库存数目）

      

某本书（图书编号，条码号，书架号，状态）

     

借阅归还（图书编号，借阅卡号，借出日期，应还日期，归还日期，状态）

      

四、数据结构（表结构）

表的创建及说明

某书信息表：

读者信息表：

读者类型表：

某本书信息表：

借阅归还信息表：

五、索引，视图

1  为表reader创建索引readerin

   Creat unique  index readerin  on  reader(rnum);

2  为表book创建索引bookin

   Create unique index bookin  on  book(bnum);

3  为表worker创建索引workerin

   Create unique index workerin  on  worker(wnum);

4  创建视图bookview

   CREATE VIEW bookview

   AS

       SELECT rnum, rname, rsex,bnum,bname,bdata,rdata

       WHERE  reader.rname=information.rname  AND

 book.bnum=information.bnum

六、模块说明(功能与框图)

图书馆管理信息系统的功能模块如图1.1所示。

图1.1 图书馆管理信息系统功能模块

（1）读者管理

1）新增读者。新增读者时要求填写其基本的信息，包括读者号、密码、读者姓名、性别、读者类型、单位、电子邮箱等。

2）读者信息维护。读者可以对自己的信息进行修改，图书管理员有权限对已有读者的信息进行修改和删除。

3）借阅历史查看。注册的读者可以在网上查询自己的图书借阅情况，一般读者只可以查阅到自己的借阅情况和图书的信息，而图书管理员可以查看任何读者的信息、借阅情况、任何图书的信息和借阅情况。

（2）书籍管理

1）新增书籍。图书管理员对新增的入库文献资料按规定进行编目、编录、加工、建库。对每本图书、杂志要登记其基本信息，包括图书名称、图书作者、ISBN号、出版地、出版社、出版时间、字数、单价、内容简介、所属分类号，馆藏地、入库时间等。

2）书籍信息维护。图书管理员可以对入库的书籍信息进行修改，或是删除该书籍信息，如采购书籍册数。

3）书籍类别管理。新增书籍按照中图法分类规则进行分类。

（3）借阅管理

1）书籍借阅管理。图书管理员根据不同类型读者的借阅情况，对书籍进行管理。

（4）查看

1）书籍信息查询。登陆本系统的读者或是图书管理员可以查看现有图书系统中任何书籍的信息。

2）读者信息查询。一般的读者只能查看自己在该系统上的信息，如借阅的书籍等，而图书管理员可以查看任何读者的信息情况。

3）借阅信息查询。读者或是图书管理员可以查看每本书籍的在图书馆的状态，是借阅中还是在馆藏地等。

七、主要算法的设计与实现

1）、各表的创建及查询：

1、表的创建：

Create table book1

( 条码号  Char(20) 

书名    Char(50)

作者    Char(20) 

价格    Int

图书类型 Char(50)

出版社   Char(50)

出版日期 Int

供应商    Char(50)

入库时间   Datatime

馆藏书目   Int

库存数目  Int)

Creat table book2

( 图书编号   Char(50)

条码号     Char(20)

书架号     Char(20)

状态      Char(20)  )

Creat table dx

( 身份证号   Char(50)

姓名       Char(50)

密码       Char(50)

性别       Char(6)

班级       Char(50)

读者类型   Char(50)

有效期     Char(50)

)

Creat table dl

(  读者类型   Char(20)

可借数量   Int

可借时间   Char(20)

)

Create table jy

(   图书编号     Char(50)

借阅卡号     Char(20)

借出日期     Char(20)

应还日期     Char(20)

归还日期     Char(20)

状态         Char(20)

)

2、表的查询：

例如：1、查询条码号为9787040的书的书名，价格，作者。

Select ‘书名’，‘价格’‘作者’

From  book1

Where ‘条码号’=‘9787040’；

查询结果：

           书名        作者      价格

          数据库       王珊      39.00

2）、视图的创建与删除

1、视图的创建：

  Create  view one

  As

  Select  ‘书名’，‘价格’，‘出版日期’

  Where  ‘库存数目’<‘50’；

Create  view  two

As

Select   ‘可借数量’，‘可借时间’

Where    ‘读者类型’=‘学生’；

2、视图的查询：

例如：找出库存数目小于20本的所有书的书名，价格，出版日期

Select *

From  one

Where ‘库存数目’<‘20’；

查询结果：   书名           价格          出版日期

           大学语文         38.8           2011

           中国近代史       40             2010

八、自我评析与总结

我通过认真的查阅资料和老师的指导终于完成了课程 设计题目，很感欣慰。回想当初一开始的时候，遇到了很多的困难，感到无从下手，后经老师指导、自己的学习思考以及和同学的交流探讨终于有了思路。后来的课程设计操作过程让我也感到边学习边实践的乐趣，经过这一段时间的努力我成功的完成了本次课程设计。但是很多的地方考虑的还是不够周全。比如对表和字段的命名以及各表之间的联系命名存在欠缺，有时不能很好的表达自己的思想。课程设计也告诉我还有许多东西需要学习，课程设计当中我意识到自己的理论及实践知识的不足，对数据库设计这方面还是缺乏自主创新的思维能力，有些简单就可实现的东西自己却需好多的步骤才能完成，例如在处理借书和还书时可用事务来处理，但由于自己理论知识的不足没能得到运用。我在以后的学习中要增强自己的自学能力，有的同学在课程设计设中用到了许多没讲到的知识，他们的自学精神值得我去学习。

课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。提高学生适应实际，实践编程的能力。在这此设计中，不光是设计的报表、表单等可以运用的页面，而且是用到了大量的代码来实现其各种功能，不仅是对以前知识的巩固，也是对刚学过的《数据库应用与设计》的一次真枪实弹的演练，真是有很多的收获，而在这次的设计中花费的大量时间和劳动量，也是希望能得到老师的一点点肯定和指导提高的机会这次课程设计使我对所学的数据库知识有了更进一步的理解，更加系统化，理论化。今后，无论对待什么问题，我一定会充满自信的面对，学习更多的知识来充实自己，争取做得更好，最后，在此感谢史老师的精心指导。 

九、参考文献

 [1]萨师煊，王珊。数据库系统概论（第三版）。北京：高等教育出版社，2000.

[2]黄志超，李婷婷。Visual Basic.NET项目开发实践。北京：中国铁道出版社，2003.

[3]黄明，梁旭，曹利超。Visual Basic.NET信息系统设计与开发实例。北京：机械工业出版社，2005.

[4]敬保恩，王保学，时春雨，Visual Basic.NET实例入门。北京：海洋出版社，中国青年出版社，2003.

[5]郑阿琪，刘启芬，顾韵华.SQL Sever 实用教程[M].北京：清华大学出版社，2009.

[6]付玉生 .SQL  Sever 2005基础教程上机指导[M].北京：清华大学出版社，2006.

[7]李德奇 .ASP.NET程序设计[M].北京：人民邮电出版社，2007.

[8]杨海霞 .数据库原理与设计[M].北京：人民邮电出版社，2006.

十、教师评语：

实验报告打印格式说明：

1．页眉页脚：宋体小五号

2．课程名称标题: 黑体四号加粗

3．表格内容:宋体五号

4．标题：黑体小四

5．正文：宋体五号

6．页面设置：纸张A4,页边距上下2cm,左右2.8cm

指导教师签名: