家庭教育及家长学校工作情况调研报告

吴堡一小

为提高家庭教育水平，优化家庭教育环境，促进少年儿童的健康成长，使家庭、教育和社会更加和谐统一，我校的家庭教育指导工作，近年来，在各级领导的重视下，在全体从事家庭教育的老师的共同努力下，在办好家长学校，提高家庭教育质量、形成素质教育和力方面做了大量的工作。进一步加强了家长学校的调研工作。目前学校通过专家指导讲座、教师家访、电话联系、家长学校、座谈、发放调查表等形式，对本校家庭教育进行了解调查、以便开展相应工作。

一、家长学校的基本状况

家长学校以未成年人的家长及扶养人为主要对象，是为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构；是宣传正确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育知识的主要场所。家长学校的开办，促进了少年儿童的健康成长。

1、领导思想重视

学校领导高度重视家庭教育工作，把家庭教育纳入德育工作的总体规划，把家长学校工作作为学校德育工作的重要组成部分，作为加强与家长沟通的有效平台，促进和推动学校教育发展。家长学校组织机构比较健全，学校有明确的办学宗旨，制定了具体的职责、年度工作计划，并按计划开展工作。

2、坚持开展活动

本校立足实际，开展各项活动。重视与家长间联系，建立了一系列家

长联系渠道，开展了形式多样的联系方式，主要与有家访、召开家长会（特别是学困生家长会尤其重视）、建立家长联系卡、发放《致家长一封信》等。

二、我校家长学校主要做法

1、加强宣传，普及家庭教育知识

为巩固提高家长学校的家长参与面，提高家长对家长教育知识的认识能力，发挥家庭教育主阵地作用，我校把普及宣传家庭教育知识作为家长学校的重要内容之一。各校采取的主要做法：一是举办专题讲座，向家长宣讲家庭教育知识；二是印发宣传资料，扩大家庭教育知识的宣传面；三是开展咨询，解答家长教育子女中的困惑。通过各种途径的宣传，帮助家长掌握正确教育子女的方法，提高家长教育子女理念。

2、重视管理，建立规章制度

主要做法有：一是健全机构。家长学校领导班子健全，形成了校长负总则，分管校长直接抓，教务主任具体抓，相关人员共同抓的层级管理体制。二是建立健全制度。家长学校制订了《家长学校章程》、家长学校会议签到制度等，把家长学校的工作情况列入教育教学评估中。三是重视家长学校档案管理。

3、注重质量，保证家长学校有效进行。质量是学校的生命。为提高教学效果，家长学校一手抓授课内容，一手抓讲课技术。在授课内容上，以省编的家长学校教材为依据，针对不同年级家长的实际需求和时间段合理安排教程，在低年级上注重学习习惯养成，在中年级上注重儿童思维的发展，在毕业班上注重儿童心理的调整，暑假里突出儿童卫生保健，此外，不定期地安排诸如“父母子女的有效沟通”、“学生非智力因素的培养”等

内容的讲授，或进行分专题讲课，一次一个主题，循序渐进，努力做到科学化、系统化、通俗化。在讲课技术上，要求各授课老师以理论知识作引导，用身边事例作案例，贴近生活，贴近实际，以对学生关心负责的态度去打动家长的心，引起家长共鸣，达到点拨、劝诫和引导的目的，为家长教育培养孩子提供科学指导。

4、树立先进，发挥典型示范

家长学校开展了“好家长”评选活动。并组织好家长为其他家长进行现身说法，与家长们交流教育子女好的方法和经验。通过树立家庭教育榜样，在家长中起到积极示范作用。有的“好家长”成为家庭教育的骨干，积极参与家长学校工作。

三、家长学校初见成效

通过培训，家长的素质提高了，教育子女的方法有了很大的改进，家庭中的亲子关系有了量改善，许多家长对家长学校非常满意。许多家长通过学习，懂得了对孩子要全面关心、使孩子全面发展的道理。他们不在给孩子加添作业，而是更注重引导孩子开拓思维，培养创新意识，让孩子健康发展。我们知道家长学校的对象虽然是家长，但最终的受益者还要更多地落在孩子身上。如果每一位家长都把在家长学校所学的家教知识及方法运用到孩子的教育上，孩子就能受到良好的家庭教育，自然就能身心健康成长。因此，孩子的进步、孩子的成人成才才是家长学校的追求。

四、存在的问题

通过对调查反馈信息进行统计分析，发现家庭教育中主要存在以下问题：

1、师资队伍力量缺乏培训。家长学校师资来源：是本校领导和富有教学经验、热心家庭教育的老师，一般都是班主任兼任，这支队伍主要是满足自身的需要，由于个别老师自身家庭教育知识比较欠缺，加上他们的特殊身份，往往会使家庭教育课从内容到形势都变成令一场家长会，偏离了家庭教育的核心内容；

2、家长素质参差不齐。调研中了解到我校家长学校都不同程度地存在着家长不了解学校、学校难教育家长的情况。有的家长认为自己付钱给了学校，就把教育的责任全部推给学校；有的家长工作忙，难请假参加家长学校举办的活动；有的家长则对家长学校的课程不感兴趣；有的家长教育观念陈旧，教育手段简单粗暴。

3、近年来，由于对子女期望过高，父母对子女过分溺爱、过度保护、过分压力、过高要求，在家庭教育过程中采用不符合儿童生理、心理成长规律的做法，家庭教育出现重视智力因素，轻非智力因素；趋向急功近利，忽视儿童个性发展；注重知识学习，忽视品德能力培养；重视物质营养，轻松体育锻炼等现象；另外，由于流动家庭、单亲家庭、留守家庭等多种类型家庭新情况的出现，许多父母缺乏与孩子的沟通与交流。有的父母甚至放弃对子女抚养、教育的义务，使这些孩子缺少父母的情感和心理关怀，在身体发育和人身安全等方面也缺乏照顾和保护。

五、思考与建议

为进一步促进我校家长学校工作，推进家长学校的健康协调发展，今后将加强以下几个方面的工作：

1、加强研究，提高家长学校工作水平。一是要加强家庭教育理论研究，

增强理论指导家长学校工作的实效；二是加强家长学校热点、难点工作研究，为我校家长学校工作取得突破性进展出谋划策；三是加强对家长学校工作机制的研究，探索建立家庭、学校、社会“三位一体”的家庭教育工作网络，提高家长学校工作实效。

2、加强建设，增强服务家长的能力。要加强师资队伍的建设与管理，建设一支业务强、热心家庭教育工作的师资队伍。加大家长学校师资队伍的培训力度，每年至少统一培训一次，帮助教师掌握家长学校的工作方法，更新家庭教育知识。要形成一套适合我校家长学校使用的教材，实资源共享，提高家长学校教育的针对性、实用性、系统性。要增强家长学校的凝聚力，通过举办各种活动，让家长切实感受到学有所得。

3、加强学习，提高家长自身素质。家长是孩子第一任老师，家庭是孩子的终身课堂。家长素质在家庭教育中发挥重要影响，要通过大力开展“学习型家庭”活动，引导广大家长加强学习，提高自身素质。特别是通过学习，提高素质，掌握科学的教子方法，克服“重智轻德”的家庭教育倾向，树立“为国教子，以德育人”的观念，以家长的言传身教引导帮助孩子健康成长。

学校将根据调查结果开展有针对性的家长学校培训工作，帮助家长创造良好的家庭教育环境，并且促使家庭教育与社会大环境和学校教育相协调，从根本上提高少年儿童的自身素质。另一方面家长学校对学校教育也将形成科学的反馈和监督机制，让家长有能力成为学校教育的科学监督者。

 

第二篇：颇章完小学校工作调研报告 2

颇章完小学校工作调研报告

一、基本情况：

颇章乡完小是一所全日制完全小学，它座落于雅拉香布河畔，前身为乃东县公办小学，始建于19xx年，19xx年乃东县公办学校搬迁，新建于现址，更名为颇章乡完全小学。学校经多年发展，目前学校环境优美、建设规范，拥有现代化教学设备和先进的教育管理理念。20xx年11月份，为了更好的集中优势资源进行办学，彻底消除校舍危房，学校进行整改扩建，原颇章完小与地新完小进行合并。目前，学校能够覆盖全乡全部小学适龄人口。学校下辖7所幼儿园，分别是校中心幼儿园、格拉幼儿园、批布幼儿园、哈鲁岗幼儿园、达当幼儿园、地新幼儿园和夏果幼儿园。学校教学区、生活区、活动区布局合理，教育教学设施较完善，按国家标准建有德育室、音乐室、网络教室、多媒体室、体育器材室、卫生室、图书阅览室等部室。学校现占地面积21321平方米，生均面积58平方米，建筑面积6780平方米，学校运动场面积4421平方米，绿化面积1740平方米，学校拥有图书7000册，生均19册。 全校共有12个教学班，现有学生370人，入学率100%。学校享受国家“三包”政策学生共有370 人。完小共有教师 38人，其中专任教师 37 人，1人为教辅人员，2名汉族，其中：本科10人，专科19人，中专8人，小学5人；有中级职称

10人，初级职称26人，未聘2人，小学专任教师学历合格率为100%。我校党支部共有党小组2个，共有党员24人，其中在职党员 人，预备党员 人，积极分子 人。学校领导班子配备齐全。

附属幼儿园在职教师7人，专科学历4人，中专学历1人，小学2人。

为信息技术教学管理，学校健全了各种规章制度，以保证信息技术工作的顺利进行。设立专人保管电教设备，做到账、物相符，定期维护。保证时刻处于完好备用状态；学校专门建立信息技术档案，安排专人负责电教制度、文件及有关文字材料等的建档工作；教师自制的课件、投影片等信息中心随时收集，随时入档及刻盘。学校在每学期开学前均要进行一次电教培训，每学期利用业务学习时间进行电教理论和使用方法培训，确保教师人人会使用，并达到一定水平；学校每学期举行电化教学公开课、电教经验交流会各一次，青年教师必须参加。近年来在我校电教员的共同努力下，高年级学生基本掌握了电脑基础知识及设备名称，能够独立完成电脑绘画及较快速的进行电脑打字，并且在电脑绘画比赛中得到荣誉。

二、存在问题

通过调研，我们发现当前我校各方面还存在许多不容忽视的问题，主要有：

(一)教育教学管理的基本制度建设(包括制度执行)有待加强。

目前我校教育教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善，还存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，常常碍于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，造成部分教师安于现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。因此，制定出来的制度急需加强执行力。

(二)教学管理不规范、不细致

教务处忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致、不科学，属“粗放型”。部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。

（三）党支部工作不够全面 一是加强学习不够。二是进取精神不太强。三是工作作风不够深入细致。四是党员干部和教职工的交流机制不够完善。五是党组织开展活动的形式和内容还不够丰富。六是科学管理上还存在一定的差距。

（四）领导班子管理力度不够

1、对理论学习的重要性和必要性认识还不够深入

主要是认为平时班子成员参加各种培训、学习的时候也比较多，理论水平、修养是比较高了，加之学校工作本身就十分繁忙,抽出时间来学习的时候非常有限。有时也认为学习这个东西不能解决当前学校发展这个难题，要靠教学质量来支撑，因而有意无意的放松了理论的学习，渐渐地对深入学习理论的重要性认识不够，出现了把学习当作软任务，把业务工作作为硬指标的情况。

2、主观努力不足，多找客观原因。

我校所处的地理位臵特殊，生源大多为农家子弟，由于离地区较近，所以部分优质生源纷纷外转。留在我校的大多是家庭困难或者是学习一般的孩子，学校班子成员往往产生了，“在努力，也干不过区里学校的想法”。由于这种想法的存在，导致了工作动力不足，主动性不足。对待工作没有信心，缺少必胜的信念。

3、为了稳定，不敢大刀阔手的改革，缺少动力，缺少创新。

学校的制度近几年没有变化，不能与时俱进，主要是因为怕影响稳定。可是由于制度建设没有跟进，导致教育教学工作缺少动力，老师还存着干多干少、干好干坏差距不明显的问题。由于没有改革意识，也造成工作缺少创新，只是被动的接受上级部门的工作安排，主动开展有创造性工作的时候很少。

（五）学校的德育工作力度不够

1、教育观念陈旧，重智轻德，德育空间和时间经常被挤占，教职工对全员德育的理念不认同，认为管理学生是班主任、学校领导的事情。

2、教职工德育工作职责不明确，工作中的就轻怕重，斤斤计较，认为船到码头车到站，消极殆工，遇到问题互相推诿的现象严重，对德育工作掉以轻心。

3、教师教育工作方法简单，不能适应新时期学生的特点，害怕管理学生，存在着不求有功，但求无过的心理。

(六)学生两级分化严重

我校留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。

(七)师资水平有待提高

1、思想认识不到位。个别教师虽说教学质量不断提高，但对师德建设的重要性认识的还不够。有的教师缺乏爱心责任心。

2、工作作风需改进，少数教师业务能力不强，学习态度不好。有的教师不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想；对工作不深入调查研究，不全面了解具体的情况，大搞形式主

义，真抓实干做的少，对工作不用心，精力不集中，工作效率不高，私心杂念较重。

3、质量意识待增强。个别教师敬业精神和进取心不强，职业倦怠，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，教学成绩始终较差。

(八)部分课堂效率低下

部分教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

(九)教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。

(十)教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大;老师静下心进行教研的心态不够成熟。

(十一)对写字课教学不够重视，学生书写习惯较差。

三、对提升我校工作的思考与建议

(一)加强“以人为本”的管理理念，坚持“德治、法治、情治”相结合，增强师生的幸福指数。

在学生层面上，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，加强学生课外辅导，实施帮扶措施，让所有学生都有不同程度的进步。

在教师队伍建设上，也要体现“以人为本，发展为先”的理念。校园既是教师工作的场所，也是教师实现人生价值，感受人生幸福的空间。教师在学校不仅仅是一种“工作”，更是一种“生活”，校园应该成为让教师感受职业成就和生存幸福的场所。对老师既要注重“用”，更要注重“养”。在“用”上体现教师的人生价值，在“用”中实现教师的职业成就;在“养”上积累教师的精神财富，在“养”中丰富教师的专业内涵。

(二)加强队伍建设，造就一支和谐、进取，乐于奉献、勇于创新的教职工队伍。

提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育，鼓励教师岗位自学。

三是强化骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制。四是切实解决学科教师不足的问题。 （三）学校党支部要作出努力，强化学习，整合力量，用精神领导行动。 一是要进一步加强政治理论的学习。二是要充分发扬民主，增强科学决策水平和驾驭复杂问题的能力。三是进一步改进工作作风，努力提高服务质量。四是进一步加强制度建设，完善工作运行机制和监督体系。五是进一步加强组织建设。

（四）强化办学特色、提高管理水平、巩固学科优势、提升教育教学质量。

第一，依法办学、以人为本，确保学校持续发展第二，构建平台，专业引领，确保教师专业发展。第三，以人为本，减负增效，确保学生全面发展

我校领导班子要在上级领导的具体指导、帮助下，继续广泛征求意见，进一步剖析根源性的问题，实事求是，客观坦然地对待问题，促进整改。立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境;绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明桌净，花草鲜艳;加强广播室建设，保持课余时间有音乐，营造良好的

育人环境，充分发挥其育人功能。不断加大工作力度，为早日实现既定目标而努力。

(五)坚定育人为本，德育为先的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。

学校充分发挥德育室、少队部的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人的变化;二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次班级代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。四川雅安地震后为了培养学生献一份爱心，培养爱家、爱国的情感，发动全校师生捐款，为灾区人民献上一份爱心，陶冶了学生的情操，增强学生团结协作和面对困难的坚忍不拔的精神;三是加强学生《行为规范》、《守则》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到课堂课和活动中，渗透到各科教学、各种课外活动，坚持从严、从细、从实、经常抓，抓经常，使学生形成良好的行为习惯; 四是开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进;五是通过家长会、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信和收集家长反馈信，广泛地、诚恳地征询意见和建议，及时归类、认真整理、积极整改，

力求营造一个和谐的教育氛围。五是坚持德育工作贴近我校学生生活。根据我校学生的特点，积极探索和形成层次分明的德育目标结构及与之相适应的德育内容与管理方法。六是加强学生心理健康教育。培养学生健康的心理、强健的体魄和健全的人格，使学生在自尊心、自信心、独立性、责任感、意志、兴趣、受挫能力和社会适应能力等方面得到较好的发展。

(六)大力推进教学常规规范化管理

构建科学合理的教学管理体系，进一步完善常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视语文、数学、藏文、英语、活动类课程按规定开设，提高学生素质，促进全面发展;二是规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。严格考勤坐班制度，教师实行坐班查堂制，保障教学时间的投入;三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建体育、电脑绘画、

音乐等特长小组，着眼素质，培养能力;四是加强教研活动，积级推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时我校积极开展新课程的交流、观摩和示范课，坚持领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围;五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师能够进修、自学、培训、岗练等，提高业务能力，优化教师队伍；六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展;七是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，对教育教学薄弱的教师给予会诊帮扶，提出合理建议，实现整体提高。

（七）、完善教学质量奖惩制度

出台“学校教育教学奖惩方案”，加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，给予在毕业合格率验收和县统考中教学效果显著的教师给予物质奖励和精神奖励。我校要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。

总之，我们必须坚持克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进学校教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。

2014乃东县颇章完小 年4月2日