[与优秀同行]06景观1班：平日点滴，积淀优异

没有对优秀的过分追求，他们依然卓越不凡；没有对成功的过分渴望，他们依旧与众不同。“优秀班集体”，这个光荣的称号是他们平日的一点一滴所换。学习，他们一丝不苟；党建，他们孜孜不倦；活动，他们饱含热情。每一样，他们都用心完成，故此优秀，故而成功。

有人说，大学生活概括为“睡觉睡到自然醒，上网上到手抽痉”；有人说，大学嘛，好吃好喝好玩，学习放放再说。在这个有些人认为“入大学困难，出大学容易”的时代，06景观1班却一直坚持贯彻着“学习是首要目标”的理念，为该班的每一位同学创造了严谨认真的学习氛围。

“我们班的每一位同学都自主地学习，自觉地自习，自觉地晨读。除此之外，为了使我们班的成绩进一步提高，全班同学还一起搞了很多活动。”班长孙笑介绍道，“实地调研，听讲座，专业作品展示，考前动员会??这些活动为我们班成绩的提高起到了不可磨灭的作用。当然，我们还要感谢学习给与我们这个专业独特的优势——我们有一个属于自己班的教室，这不仅对我们班的学习帮助很大，对我们班级的融合，同学间的相互了解，彼此熟悉都起到了至关重要的作用。”

在这个属于他们自己的教室里，06景观1班的同学们相互交流，相互讨论。这样，不仅在学习上他们共同进步，更是加深了彼此的了解。

“我们班的同学们彼此之间都很熟悉。大家在一起相互开玩笑，调侃几句。这可能与大部分人的性格都活泼分不开吧！而且，我们班有几个特别搞笑逗乐的同学，他们是我们班的开心果。比如，我们这个专业有时需要熬夜画图。在大家都特别疲惫，昏昏欲睡的时候，他们就会说一些小幽默，小笑话来给大家提神，使大家以饱满的精神去完成作业。”他们介绍道。

活泼开朗的同学们不仅对学习饱含着热情，在学习之余，他们也搞了丰富多彩的活动来减轻压力，放松心情。塔子山烧烤，让大家在大自然的怀抱中放松自己；羽毛球比赛，为大家提供了一个运动的机会；文艺汇演，给了大家一个展示自己的舞台。“绿在交大，环保交大”的志愿者活动， “一起走过的日子” 06

景观班特色活动，“华林小学”重建和去青川支教活动??每一项活动都是1班同学们共同参与，一起策划举办起来的。一份责任，一份感情，让每个1班人都心甘情愿地为这个集体付出、奉献，并且乐此不疲。

正如他们自己所说，这个集体中很多人都多才多艺并且身怀绝技。团学办公室主任、勤工俭学中心主任、学生会学习部长、媒体事务中心编辑部部长、媒体事务中心副主任??优秀的个人汇聚一堂，却丝毫没有个人主义现象的出现。“在咱们班里，没有职务高低之分。都是男生有力气就出力，女生心思缜密就补充完善。班里一直是一种轻松愉快的气氛。即使有点小别扭，相互之间都是以体谅的心怀让它消失。笑一笑，一切都会过去的。”

在未来的两年里，充斥着太多的机遇，太多的挑战。困难、坎坷，自不必说，可是只要一直怀着一个平常心，慢慢累积，再大的困难06景观1班都可以克服，再难的坎坷06景观1班都可以战胜。

没有对优秀的过分追求，他们依然卓越不凡；没有对成功的过分渴望，他们依旧与众不同。“优秀班集体”，这个光荣的称号是他们平日的一点一滴所换。学习，他们一丝不苟；党建，他们孜孜不倦；活动，他们饱含热情。每一样，他们都用心完成，故此优秀，故而成功。

有人说，大学生活概括为“睡觉睡到自然醒，上网上到手抽痉”；有人说，大学嘛，好吃好喝好玩，学习放放再说。在这个有些人认为“入大学困难，出大学容易”的时代，06景观1班却一直坚持贯彻着“学习是首要目标”的理念，为该班的每一位同学创造了严谨认真的学习氛围。

“我们班的每一位同学都自主地学习，自觉地自习，自觉地晨读。除此之外，为了使我们班的成绩进一步提高，全班同学还一起搞了很多活动。”班长孙笑介绍道，“实地调研，听讲座，专业作品展示，考前动员会??这些活动为我们班成绩的提高起到了不可磨灭的作用。当然，我们还要感谢学习给与我们这个专业独特的优势——我们有一个属于自己班的教室，这不仅对我们班的学习帮助很大，对我们班级的融合，同学间的相互了解，彼此熟悉都起到了至关重要的作用。”

在这个属于他们自己的教室里，06景观1班的同学们相互交流，相互讨论。这样，不仅在学习上他们共同进步，更是加深了彼此的了解。

“我们班的同学们彼此之间都很熟悉。大家在一起相互开玩笑，调侃几句。这可能与大部分人的性格都活泼分不开吧！而且，我们班有几个特别搞笑逗乐的同学，他们是我们班的开心果。比如，我们这个专业有时需要熬夜画图。在大家都特别疲惫，昏昏欲睡的时候，他们就会说一些小幽默，小笑话来给大家提神，使大家以饱满的精神去完成作业。”他们介绍道。

活泼开朗的同学们不仅对学习饱含着热情，在学习之余，他们也搞了丰富多彩的活动来减轻压力，放松心情。塔子山烧烤，让大家在大自然的怀抱中放松自己；羽毛球比赛，为大家提供了一个运动的机会；文艺汇演，给了大家一个展示自己的舞台。“绿在交大，环保交大”的志愿者活动， “一起走过的日子” 06景观班特色活动，“华林小学”重建和去青川支教活动??每一项活动都是1班同学们共同参与，一起策划举办起来的。一份责任，一份感情，让每个1班人都心甘情愿地为这个集体付出、奉献，并且乐此不疲。

正如他们自己所说，这个集体中很多人都多才多艺并且身怀绝技。团学办公室主任、勤工俭学中心主任、学生会学习部长、媒体事务中心编辑部部长、媒体事务中心副主任??优秀的个人汇聚一堂，却丝毫没有个人主义现象的出现。“在咱们班里，没有职务高低之分。都是男生有力气就出力，女生心思缜密就补充完善。班里一直是一种轻松愉快的气氛。即使有点小别扭，相互之间都是以体谅的心怀让它消失。笑一笑，一切都会过去的。”

在未来的两年里，充斥着太多的机遇，太多的挑战。困难、坎坷，自不必说，可是只要一直怀着一个平常心，慢慢累积，再大的困难06景观1班都可以克服，再难的坎坷06景观1班都可以战胜。

附：06景观1班班级自我简介

我们班在过去一年的班级思想工作比较突出，结合时事政治开展班级思想教育。例如，开展对《邓小平理论》以及“三个代表”重要思想的学习活动。开展主题班会，深入贯彻胡锦涛同志提出的“八荣八耻”精神。最近，我班又召开 “方向.信仰.希望——解读十七大”主题班会，了解到中国又站在新的历史起点，使同学们在思想道德方面有了新的飞跃。

通过团支部干部的组织工作、班委的配合及全体同学的大力支持，我们班的班团及党组织建设颇有成效。首先，在党员及团支部的号召下，大多数同学已提交了入党申请书。目前，我们班已有4名党员，15名入党积极分子。我们班有完善的班团组织建设方针，使得班团干部在班级管理中有章可循。

我班从入学伊始就一直保持良好的学风，无论从学习积极性上看还是成学习成果上看，都名列学院前茅。在班团干部的带领下，旷课率和迟到率都有效控制；学习上我们互相帮助，开展学习经验交流活动；期末开展期末考试前动员会。关于学风建设，具体活动如下：20xx年11月，景观班同学专业作业展示。20xx年3月,外出调研写生活动。

在全体班委的有力领导以及同学的鼎力支持下，在严明的纪律和有效的制度下，我班有效协调干部，合理分配职能，明确分工，加强协作，增强了班级凝聚力，欢迎同学的监督批评，发扬民主精神。例如，班务公开，定时向全班同学汇报班费开支情况；设置意见箱，欢迎同学对班级管理工作提建议或意见；设置表彰栏，不定期表彰有优秀事迹的班级成员。

一个团结有魅力的团体，需要一定活动来加强锻炼团队成员。大二学年，我们06景观班所组织参加的活动无论从数量还是质量上，都有巨大的优势，应该得到充分的肯定和赞扬。活动如下：07年10月，举办“绿在交大，环保交大”的志愿者活动；08年3月，集体外出测绘写生，增强了同学们对专业学习的兴趣。08年暑假组织同学参加“华林小学”重建和去青川县支教的活动。

我们是一个坚持创新的团体。无论是在建筑设计上，还是在班级建设以及活动举办方面，我们都坚持创新。08年1月，我们班同学自发举办了班级文艺汇演活动；08年5月，我们举办了06景观班特色活动之“一起走过的日子”，记录我们大一的生活，受到了辅导员老师和学院领导的一致好评；08年9月，我们

帮助推广了20xx年中澳青年音乐周活动。08年5月，我们班积极参加了“爱心接力助梦希望之旅——爱心奖学金助困活动”。在我们班所参与、策划、组织的诸多活动中，无一不体现了我们班的班级特色和创新精神。

在大二一年中，我们全班二十九名同学同心协力，取得了优异的成绩，当然，我们也遇到过一些困难，但我们坚信，在我们的积极努力下，我们一定会克服所有的困难，再创佳绩，更上一层楼。

 

第二篇：如何创建一个优秀的班集体

如何创建一个优秀的班集体

一、掌握班情

只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在学习生活人际关系等方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的方法可多种形式，如直接同本班同学谈心征求他们的意见，经常就本班的实际情况同班主任辅导员老师进行交流，他们的意见对班级建设有导向作用，也可以征求其他班同学的意见等等。摸清班情会使我们自己心中有数，使整个班级的工作做到有的放矢。这是带好班级的第一程序。

我们在通过多渠道，采取多种形式对班集体进行质和量的分析，掌握第一手材料。摸准班级实际情况的基础上，提出能打开局面，鼓舞士气的具体班级目标及班级工作计划，从而使目标和计划既有针对性，又有激励性。

我们在制订班级目标的过程当中，要注意两点。

第一，一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。在制定目标过程中学生们越主动，那么，在将来实施中他们的积极性就越高。班级目标可以由班长经过认真考虑和准备后提出，然后由班级核心成员及全班同学讨论通过；也可由下而上、发动同学酝酿产生初步意见，然后经班级核心及班长认真归纳研究产生。

第二，确定班集体的努力目标，同时要注意阶段性和层次性和长远性。我们的终极目标就是要建设一个和谐的、凝聚的、向上的大家庭，在这个过程当中我们要要根据不同阶段班级状况和学院要求的变化，不断提出新的目标，一个目标实现了，新的目标又在等待着大家，这样才能使班集体永远保持积极向上的势态。

二、要建设和培养一个健全高效的班级组织

健全高效的班委团委组织是形成优秀班集体的中坚力量。我们有的班干部组织纪律性差起不到模范带头作用,学习委员带头旷课;有的什么事情也不干,只为荣誉;有的做了一点事情就怨声载道,牢骚满腹,心胸狭窄,不能容人;更有甚者带头阻碍班级工作的正常实施. 试想一下我们若有这样的班级干部整个班级工作怎样开展?

班干部是班级目标与计划的组织者和带头人。他们是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，是实行班级制度的示范者，是开展班级教育活动的带头人。每项目标与计划的成功与否与班干部的组织有很大的关系。实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。因此，我们要注意培养一批精干的班级干部和同学,来支撑整个班级工作。

我们班长在平时的工作当中，要善于放手，把手头的工作要分配给班级干部、学生党员、优秀学生，要培养一批可以独当一面的精干的同学来支撑整个班级工作。

我们要让班干部明确他们的职责。对他们的要求主要有三条：一是事事带头，冲锋陷阵,起到模范带头作用；二是做好本职工作的前提下,帮助配合其他班干部搞好班级工作；三是联系全班同学，促进整个班级的团结融洽. 四是任劳任怨,有爱心、有责任心、有耐心,无私奉献。

三、开展多姿多彩的班级活动,培养团结的班级精神，和谐的人际关系。

丰富多彩的班级活动是形成优秀班集体的有效媒介。有的班级同学之间很生疏, 拧不成团.我们解决这一难题的重要途径就是开展活动.确立了班集体的目标之后，就要组织同学们围绕这一目标，设计各种丰富多彩的活动；通过活动，增强班级的吸引力，培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系。开展各类活动，预先要设计好活动方案，明确活动的目的。活动目的明确了，活动的设计才能有的放矢，活动才能有实效。活动很多如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动,教育活动(如学习讲座、道德讲座,法律学习,参观烈士 1

纪念馆)等，我们要搞一些有益于班级团结,有利于融洽班级氛围的活动, 要征求同学的意见,保证参加的人数和活动的质量. 通过各项活动，通过各种活动可以使同学们认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现，使他们为集体而努力工作，为集体的进步而欢欣；为集体的困难而焦虑。从而培养“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。

四、创建优秀的班集体必须让同学成为班级的主人,培养同学的主人翁意识.

学生的主人翁意识是创建优秀班集体的无穷动力.纵观以上几点,我们不难看出,在班级的各项事务当中,同学发挥了很大的作用. 我们在第一条和第二条中讲的在创建班集体的过程中，班情向同学了解、班级目标在征求大家意见的基础上提出，班级活动要同学们的积极参与，都体现了使同学参与的主人翁意识,使同学切身感受到自己是班级的主人.民主的气氛使人自尊且有成就感。班级气氛融洽、活泼、积极向上。我们班级干部应该”尊重同学，不包办代替,不要做同学的管家”。让大家都有主人翁的感觉。

五、暖心建设,让同学感觉到班集体的温暖，暖心建设是优秀班集体建设的纽带。

(1)要讲关爱,对学习困难及行为不良学生帮教与班集体建设的关系对后进生的帮带是班级工作的重点。

我们在作班级的工作的过程当中,总会为那些在学习上后进的同学,整天沉迷于网络当中的同学感到着急,无奈.我们也帮助过他们,可是在大多数情况下,都是没有结果的.甚至有的同学还对我们有意见,我们很沮丧.在大多数的情况下,放弃了自己的努力,也放弃了自己的同学。 我要对大家讲”我们要持之以恒的帮助学习困难和行为不良的同学,用我们的爱心去感染他们,用我们集体的爱去陪伴他们整个大学的四年,直到我们毕业分手”。

那么怎样对后进同学进行帮助呢?

对于后进生，首先应分析他在哪些方面后进，然后采取有针对性的帮带方法，才能收到好的效果。在后进生转化过程中，需注意以下几点：1、尊重、信任、关心和爱护后进生。

2、注意发现他们身上的闪光点，发挥他们的长处，把他们的兴趣点向好的方面转移，逐步培养他们的自信心。

3、了解他们的心理特征，耐心地，有的放矢做他们的思想工作。

4、与任课老师及家长配合，统一思想，有目标地实施帮带。

采用"递进式"帮教的方法, 实现从他律到自律的飞跃，更加锻炼了学习困难及行为不良学生的自我管理、自主能力。对学习困难及行为不良学生的帮助我们必须善于引导、安排品学兼优的学生、好朋友与他们结对子，建立"好伙伴制"， "一帮一制" 或"二帮一制"，在我们苦口婆心的劝说产生抵触情绪的情况下,借好朋友之口对后进同学进行劝说引导,往往会起到事半功倍的效果。

运用学生众人的力量来帮助教育学习困难及行为不良学生，同时在班集体里建立起团结、互助、合作、友爱的人际关系，加强了同学们团结合作的精神.可谓一举两得. 总之，对后进生的转化工作不能盲目和操之过急，俗语说：欲速则不达。应以关爱后进生作为转化后进生的催化剂，不能老挑他们的毛病，求全责备，应以正面引导为主，适当约束为辅。

(2)对家庭困难的同学的帮助.了解困难同学的家庭情况,进行谈心交流,掌握实际情况及时向学院领导老师反应,公正公平的解决问题。

(3)心里辅导,加强班干部和同学的交流及时发现问题解决问题.平时多和后进的同学、家庭困难的同学、性格内向的同学多交流,在同学情绪波动比较大的时候要及时加以沟通劝导,使同学感到集体的温暖。

六、完善的班级管理制度和激励机制

完善的班级管理制度和激励机制是优秀班集体正常运作的保障.

俗话说：“国有国法，家有家规”，一个班级也要有一定的规章制度。班规的制定应符合校规 2

校纪，也要结合本班的实际，与校规相互对应相互补充。比如说:要有班级财务管理制度;要有班干部监督条例;班干部任免制度;班级纪律条例;奖惩条例等.有了班规，还要班长不断地总结同学们的执行情况，奖优罚劣，促使同学们自觉执行班规，进而促使同学们日常行为良好习惯的形成。

我们应充分认识激励机制的作用，根据学校制定的各项奖励评比制度，在日常的班务管理中不断地进行评比与及时的总结，表扬先进，树立榜样，使不同层次的学生在思想上、学习上均树立起争先恐后、奋力拼搏的竞争意识。

通过我们的努力，通过我们的管理艺术，通过我们的无私奉献，我们一定可以把我们的班级建设成一个优秀的班集体。

应包括以几个方面的内容：1、班级党组织建设及思想政治教育；2、班团组织建设及管理模式；3、班级学风建设;4、班集体凝聚力与向心力；5、班集体活动开展；6、班级特色与创新等等。

如何创建一个优秀的班集体

随着素质教育的不断推进，对班主任管理班级体能力的要求也越来越高。经过我自己不断的班主任理论学习与积累，我在创建班级体方面进行了初步的探索和实践，在班主任工作科学化的道路上尝试性的迈出了第一步。

一 依靠科学管理，建设班级体

1、设置班级目标

在建设班级体时为了促使集体内部结构诸因素协调发展，必须突出理想和纪律教育，加强目标管理，班级体的目标是指引集体成员的方向。班级体就是在一个个目标的实现过程中逐步形成的。明确的目标是维系师生团结奋斗的纽带，使集体成员在实现目标的行动中能够加强集体责任感，义务感和荣誉感，从而增强集体主义观念。

在班主任的实践工作中我深深的体会到：班主任在引导学生制定目标3时应该有远景，中景和近景。并教育学生认清目标，为实现目标而努力奋斗。一个目标实现了，新的目标又等待着我们。实践工作使我体会到班主任引导学生制定班级体的远，中，近的目标，并教育学生认清目标，为之努力是十分重要的。由于集体目标具有方向性，针对性，激励性，阶段性，层次性，因此能统一全班级同学的意志，并能调动包括后进生在内的每个学生的意志，还能调动他们的积极性，形成集体的上进的局面。

2、从学生思想心理入手，以班干为基础建设班级体

初中生的心理处于逆反阶段，必须在了解学生情况，掌握学生心理的情况下才能更好的开展班主任工作。因此刚带这个班级时，采取多种形式对班级情况进行掌握第一手材料，摸准班级情况，提示科学的具体管理，从而使目标既具有针对性，又具有激励性。要做到这一点，必须要有一之能独立工作的干部队伍。班干部是班级的骨干，起着带头作用，榜样作用。所以在担任班主任之初，我先从班干部入手，和他们谈话，强调榜样的带头作用；我的另一项举措就是召开班委会，培训班干部，明确班干部的职责，要求他们事事带头，作好工作，联系群众。当老师不在时，他们就是班主任。所以应该一切以集体利益为重等。为了培养学生干部，我注意做到让他们"有权有职"，"职权到位"。放手让他们去管理班级，实现班级学生自治自理锻炼他们的工作能力。我只做幕后监督。我并和纪律不好的同学谈话，从心理入手，采取鼓励，激励的方法给他们时间来逐渐改变。并开展"小红花"的活动。比一比，赛一赛，看谁的进步最大。由于师生为同一目标努力而共同奋斗，经过不太长的时间，纪律卫生得到好转，获得学校颁发的流动红旗。我以此大大鼓励同学，激发了他们的士气，增强了他们的 3

信心。也增强了我的信心。使班级体的各方面状况从此大有好转，打下了建设良好班级体的第一步。也为以后开展各项活动打下了坚实的基础。

二、质量管理是班级体建设的中心环节

在班级体的建设中，我时刻注意尊重每个学生，让他们在参与集体活动中看到自己的潜力，发挥自己的作用，重视发挥集体教育作用来塑造优秀学生和改变后进生，同时又用优秀学生的事迹和后进学生的进步来教育集体，从而在班级内形成积极向上的大好局面，多年的班主任工作使我深深体会到班主任教师的主导作用是重要的，但忽视了学生的主体作用就成了包办代替。为此，班主任应始终注意使班级体的每一个目标都得学生的集体认可和参与实施。努力建设一支能独立工作的学生干部队伍，提高学生的自立自理能力。应该看到"保姆式"的班主任，封闭式的教育方式，不仅不能培养出具有创造精神的人才，而且还会对班级体的形成和发展有消极影响。

三、认同班级目标

班级目标确立时，我注意启发学生干部通过多种形式及时与各任课教师取得联系，征求意见，以便使全体任课老师认同，并为之奋斗。例如上学期，当我们确定了开学初"实现良好的开端" 这一目标时，就把它告诉全体任课老师。我们的要求是"秩序井然"，"课业用品齐全"，"作业规范化"等。全体任课老师知道了班级这一近景目标后，要求统一，步调一致，经常主动启发教育同学。这样，班级体在教师集体用一把尺子从各个方面角度衡量要求下，进步较快。良好开端的目标顺利实现了。我还注意通过课代表沟通同学与任课教师间的信息。这样做，不仅使老师较为满意和放心，而且促进他们更加关心班级体的进步，更加注意发挥教学的教育作用，从而为班级体的建设创造了良好的条件。

每个班都有几十个学生，由于个性的差异和其他诸多因素的影响，造成了他们在前进道路上的种种不同的表现,这些表现或多或少影响着一个班集体甚至整个学校。因此，在组织、培养良好班集体，开展集体教育，进行整体引导的同时，应该注意学生的个别差异性，做好个别学生的教育工作，避免如下几个误区。

“后进生”“勤”能补拙。

在每一个班集体中，都会有一小部分学习成绩比较差的学生，他们习惯被人们称为“后进生”。大多数班主任在处理后进生的问题上基本上都只采用一个做法：就是告诉他们“勤能补拙”，然后搜集大量的资料、试题给他们做，让他们一天到晚“勤”个不停。然而事实证明，这种方法并没有改变他们仍然后进的步伐，反而使一些学生得了神经衰弱，产生了上学恐惧症等不良反应，严重阻碍了学生的健康发展。究其原因，是班主任没有弄清造成他们后进的根源却做出了没有见效的指导。

其实，在这些后进生中，有一些后进生的各方面基础都很好，只是由于家庭或其他原因使他们对学习失去了自信、对前途感到迷茫而使成绩落下来的；还有一些学生可能是由于学习方法不够科学或学习习惯不够良好造成的。因此，对于后进生，班主任应该对他们的具体情况进行具体分析，了解影响他们进步的主、客观因素，然后“对症下药”。对于前一种学生，班主任应该经常家访，与家长共同营造一个良好的外部环境，并常给学生予鼓励，开展成功教育，让他们体会到成功的喜悦，逐步唤起学生的斗志，恢复他们对学习的信心；而对于后一种后进生，则应该着重对他们进行学潮指导，并培养他们良好的学习习惯。当然，教育学生勤奋是必不可少的，但却万万不可抱着“勤能补拙”的心态，“培养”出一大批读死书的“书呆子”。

4