基于MOOC环境下的网络学习对大学生自主学习的影响

论文开题报告

一、选题背景及其意义

MOOC， 即“Massive Open Online Course”，译为“大规模在线开放课程”，国内亦有人将MOOC译为“慕课”。“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣为导向，凡是想学习知识的人，都可以进来学，不分国籍；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，它既是一种在线课程开发模式，也代表着大规模的网络开放课程。它是过去两年来国际高等教育界热烈讨论的话题，也是IT技术市场高度关注的一个热点。在国内，北大和清华于20xx年5月加入了edX（MOOC平台供应商，Harvard & MIT联合举办的一个非营利机构），复旦和上海交大于20xx年7月加入了Coursera（MOOC平台供应商，Stanford两位教授办的一家公司）。为了体验多样化平台，北大于20xx年9月也加入了Coursera。“MOOC”这一网络技术将会给高等教育带来新的机遇、挑战和冲击。在影响高等教育的同时，MOOC作为一种网络学习方式，对大学生的学习影响也是不容忽视的，尤其是对大学生的自主学习有很大的影响。自主学习是指以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，完成知识的学习，是学习方式的一种。同时，自主学习因人而异，因学习方式而异，因学习目标而异，基于MOOC环境下的网络学习对大学生的自主学习有很大的影响，本文旨在通过阐述MOOC大规模开放网络课程与自主学习的基础上，分析基于MOOC环境下的网络学习对大学生的身体、心理、智力、能力等方面的影响，这对于探讨大学生的自主学习有重要的理论和实践意义。

二、研究现状

1、有关MOOC大规模开放网络课程的研究

MOOC——大型开放式网络课程，又称为慕课，是一种针对大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习，它能为广大学生提供更高质、高效、便利的教育资源和学习机会，是一种新的教育、学习模式，是对高等教育的新挑战。慕课大型开放式网络课程将是未来几年世界上知名大学需要重点建设的课程。同时，MOOC作为一种新型在线教学模式闯入人们的视野，给互联网产业及在线学习、高等教育带来巨大影响。斯坦福大学校长将其比作教育史上“一场数字海啸”，《纽约时报》作者Laura Pappano将20xx年称为“MOOC元年”。

目前，关于MOOC大规模开放网络课程的研究主要有以下几个方面：

（1）MOOC的快速发展及原因

MOOC的理念是通过信息技术与网络技术将优质教育送到世界各个角落，它是开放教育资源运动发展十年的质性蜕变，不仅提供免费的优质资源，还提供完整的学习体验，展示了与现行高等教育体制结合的种种可能。正因如此，在过去的几年中慕课才能有如此快速的发展，这一类的研究主要是探讨慕课的发展状况以及它能够快速发展的原因。

（2）MOOC环境三个平台（Coursera、edX、Udacity）

MOOC起源于开放教育资源运动和学习连接主义的思潮，现在已经有很多网站在提供MOOC了，而在以后，这样的网站还会越来越多。不过，Coursera、edX和Udacity却是

目前该领域的三座大山。Coursera是由斯坦福大学教授创立的盈利性网站，目前已经有三十几所大学加入了Coursera的阵营，其中包括了很多美国的常青藤大学，以及杜克大学、约翰霍普金斯、莱斯、加州理工等。Udacity同样是由斯坦福大学教授创办的盈利性网站，不过没有跟大学结成联盟。edX是由MIT和哈佛联合推出的非盈利性网站；加盟学校包括伯克利、德克萨斯大学系统（包括9所大学和6家医学院）等等。总的来说，edX是非赢利的，不过虽然Coursera和Udacity是盈利机构，但是，所有课程都是免费的。这类的研究主要包括对这三个平台的研究分析，如注册使用方法的介绍、三个平台的发展历史等等。

（3）MOOC的特征及不足

MOOC之所以能够短时间内在全球迅速兴起，很大程度上是由于这种新兴课程满足了信息化时代背景下人们对高等教育的需求，并在一定意义上弥补了传统高等教育的不足。从目前MOOC的课程设计来看，这类课程除了具有“大规模”、“免费开放”、“在线共享”等基本特点外，还具有传统课堂教学和一般网络课程不具备的显著特征。这一类的论文主要是研究慕课的特征，以及其在发展中的不足之处，以便于能够更好地完善这套课程体系。

（4）我国MOOC的发展

随着清华大学、北京大学陆续加入在线课程平台edX，国内的MOOC也开始迅速发展。清华大学校长陈吉宁和教育部部长助理林蕙青，都提出了中国的MOOC发展将是“政府支持，高校主导，企业参与”的格局。而其背后可以预测的则是政府方面会在学分认证政策和资金上予以支持，高校作为内容制作和发布的主导机构，而企业将作为技术支持一起搭建中国的MOOC平台。虽然中国的MOOC才刚刚起步，还处在从网络视频课堂向MOOC的演中，但值得期待。然而不论发展速度和前景如何，无疑会有越来越多的学生成为MOOC学习者。这类研究主要是介绍我国慕课的发展状况以及未来发展趋势。

2、网络学习方面的研究

网络学习，就是指通过计算机网络进行的一种学习活动，它主要采用自主学习和协商学习的方式进行。相对传统学习活动而言，网络学习有以下三个特征：一是共享丰富的网络化学习资源，二是以个体的自主学习和协作学习为主要形式，三是突破了传统学习的时空限制。

国内关于网络学习方面的研究主要在于：

（1）网络学习行为的研究

网络学习中教与学时空分离,教师及管理者因此难以掌握学习者的学习状态,难以对学习过程进行必要的监控,当然也就难以对学习者进行最恰当的辅导,并提供最合适的学习材料。由于网络学习行为活动变得越来越个性化、虚拟化,并与传统学习有较大差异,因此，研究网络学习行为具有重大意义。

（2）网络学习资源的研究

网络学习资源是伴随现代计算机技术、通信技术和网络技术的迅速发展而发展起来的新型教育资源,它是构建学习型社会和终身教育机制的重要基础设施之一,同时也使传统的学校教育发生着深刻的变革。当今，很多方面的研究主要是在在分析网络学习资源内涵的基础上,从网络学习资源的物理组织、语种形式、知识的学科属性、学习工具、开放度等几个角度重点对其基本类型、意义与功能进行分析探讨，这些研究对于引导网络化学习活动,以及提高网络学习效率有重要意义。

（3）网络学习环境的研究

网络学习环境是指:基于网络平台的(包括计算机、电信、卫星电视网络相融合的综

合传输系统),以学习者为中心的,支持其学习活动的显性与隐性因素的总和,它与学习者构成一个整体,处于不断变化、发展之中。网络学习环境中，显性环境和隐性环境彼此相互影响、相互依赖构成。优化的网络学习环境涉及到的不只是教育观念的转变,教育政策、教育结构、师生角色等也应随之有所改变,相应的配套设施也需不断完善。基于此，对于网络学习环境的研究主要集中于对网络学习环境的构成要素、特征以及对学习者的影响的研究。

（4）网络学习评价的研究

网络学习评价所涉及的范围是比较广泛的，一方面它和传统的学习评价体系相类似，另一方面必须结合网络学习的特点和特定的学习环境，所以它又有自己独特的评价内容。目前，对于网络学习评价的研究主要集中于对学习资源的评价、学习支持平台的评价，以及学习者自身的评价。

3、自主学习方面的研究

（1）自主学习理论的研究

关于自主学习理论的研究主要有以下几种理论观点：自主学习的操作主义观、人本主义观、信息加工观、自主意志观等七种理论观点，以及自我效能感、学习目标、归因倾向等在自主学习中的作用；以及国内外自主学习理论研究存在的问题及其发展趋势。

（2）自主学习能力培养的研究

自主学习能力培养的研究主要有以下几个研究的方面：英语专业学生自主学习能力培养研究、数学自主学习能力培养、网络环境下自主学习能力的培养以及远程学习者自主学习能力的研究等等，主要是具体的基于某一方面的自主学习能力培养的研究。

（3）自主学习模式的研究

在自主学习模式研究方面，主要涉及到的有自主学习模式建立必要性的研究，自主学习模式如何建立的研究，以及自主学习模式建立中有待改进的问题研究，这些研究不仅可以促进自主学习模式的建立，而且对于自主学习的发展也有一定的理论和实践意义。

三、研究思路

基于MOOC环境下的网络学习对大学生自主学习的影响，这类的研究在国内还是比较少的，MOOC环境下的网络学习对大学生自主学习的影响需要调查得出结论。

（1）文献调研。这是前期的准备工作。通过文献的调研，了解基于MOOC环境下的网络学习对大学生的影响，以及对大学生自主学习的影响。

（2）提出问题。提出在MOOC环境下的网络学习，对于大学生自主学习有何影响的问题，这是我主要研究的方向。

（3）研究内容：主要研究方向有以下两个方面：

其一，当前MOOC环境下的网络学习在我国的发展现状以及趋势。

其二，MOOC环境下的网络学习对大学生自主学习的影响。网络学习的方式是多种多样的，不同的学生会根据自己的需要选择不同的方式进行网络学习，例如：浏览网页，观看视频，以及各大高校的网络公开课，而MOOC作为一种新型的大型开放式网络课程，为愿意学习的人们打开了知识的大门，通过一定的课程讲解、内容教授以及学习监督与评价等使学生获得知识。这种大型开放式网络课程必将在我国乃至世界掀起一股自主学习的风潮，必将对学生的自主学习产生一定的影响，无论是身体、心理、智力还是能力方面，或多或少都有一定的影响。

（4）研究对象的选择：以本校大一至大四学生50名为例，了解他们对MOOC这种大型开放式网络课程的了解情况，在线学习情况，以及对其自主学习的各种影响，通过

对数据的计算和总结，归纳出研究结果。

（5）论文框架：按照正常的论文格式来成文：由题目、署名、前言、正文、结论、注释或参考文献等几部分组成。

四、研究重点、难点

MOOC环境下的网络学习对大学生自主学习是如何影响的，这个影响如何得出，该调研主要依据于文献调研法和个案研究法，个案研究以某个个体作为研究的对象，怎样将研究结果推广到一般情况，是值得考虑的，如何从研究中获得自己想得到的信息也是一个难点，所以，如何得出影响，如何使结论更加科学也是一个难点。

五、研究方法

文献调研法、个案研究法、访谈法。

前期通过文献的调查研究，了解MOOC的发展现状、特征以及课程学习的方式等，对个案材料进行收集、记录，并写出个案报告。并且在现场收集数据，通过采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法，得出MOOC环境下的网络学习对大学生自主学习有什么影响，以及是如何影响的。

六、主要参考文献

【1】 樊文强，基于关联主义的大规模网络开放课程（MOOC）及其学习支持【J】.远程

教育杂志，2012-03.

【2】 吴淑苹，ＭＯＯＣ课程模式下云学习环境研究【J】.软件导刊，2013-03.

【3】 李青，王涛，ＭＯＯＣ：一种基于连通主义的巨型开放课程模式【Ｊ】．中国远程

教育，2012-03.

【4】 探索MOOC教学方法在mLearning中的运用【Ｊ】．中国远程教育，2012-03.

【5】 伍民友，过敏意，论MOOC及未来教育趋势【J】.计算机教育，2013-10

【6】 老松杨，江小平，老明，后IT时代MOOC对高等教育的影响【J】.高等教育研究学

报，2013-09

【7】 刘安，中国MOOC学习者要逾越的七大问题【Z】封面报道，2013,09

【8】 李晓明，MOOC——北京大学的实践与认识【R】，2013-10

【9】 黎军，网络学习概论[M].上海：上海人民出版社，2006（6）：10-12.

【10】刘锡铃，网络学习对大学生的影响【J】民营科技,20xx年第10期

【11】陈时见，王冲，论网络学习资源的意义、功能与类型【J】.电化教育研究，2003

年第10期(总第126期)

【12】彭文辉，杨宗凯，网络学习者的学习行为调查及分析【J】中国电化教育，2007.12 【13】周炎根，桑青松，国内外自主学习理论研究综述【J】安徽教育学院学报，2007-01

【14】李鹏程，略论自主学习模式【J】中国远程教育，2000-07

【15】朱祖德，王静琼，张卫，叶青青，大学生自主学习量表的编制【J】心理发展与教

育，2005

 

第二篇：教育研究方法论文开题报告(吴琳婵)

教育研究方法开题报告

课题名称：发达国家普及义务教育的历程评述

院（系）：师范学院

专业班级：11级初等教育2班 学生姓名：吴林婵

学号：2011308010237

指导老师：常维国

二〇一三年九月二十二日

一、 选题依据

教育，乃国家的立国之根本，一个国家综合国力的重要体现。从我国提出“科教兴国战略”起，教育事业已成为建设我国特色社会主义社会的重要保障。没有科学发达的教育体制，也就产生不了高素质的人才，人才就会出现断层，科技、外交、经济等国家硬实力和软实力就会下降，综合国力就会落后，而落后，就会挨打。搞好教育事业的基础，要从基础教育抓起，从娃娃抓起，义务教育的普及，就是实现目标的最基本的步骤。纵观我国义务教育的普及，与西方进行横向与纵向比较，虽然有诸多的不足之处，但只要好好从那些发达国家借鉴其普及义务教育的经验，定有一番收获，做到“取长补短”,这就是笔者研究此课题的必要性所在。

二、 课题目的、意义和国内外研究现状

1、 课题研究的目的和意义

高尔基说“书籍”是人类进步的阶梯，进一步可以说，教育是塑造人类灵魂的工程师。义务教育的普及，不仅对个人知识水平与素质重要非常，能挖掘人的潜力，更与一个国家的兴衰息息相关。普及义务教育对于一个国家的进步和发展有百利而无一害。在经济和社会发展步伐日趋加快的今天，教育的竞争便是人才的竞争，而人才的竞争便是科技实力的竞争，科技实力的竞争便是国家间综合国力竞争间的关

键。从这来看，一个国家义务教育的普及对于一个国家的兴亡有多大影响便可见一斑了。当前我国的教育改革正是在摸索中前进，基础教育是其中的基石。发达国家普及义务教育的历程更是教育发展的历程，一个国家崛起的历程，一个国家兴亡的历程。如何从西方国家普及义务教育的历程中获取有益的经验教训，对于当前我国义务教育的普及和发展有其重要的借鉴意义。当然，由于我国是社会主义制度，与西方发达国家的政治和经济制度有诸多不同，对于西方发达国家普及义务教育的历程的经验也不可照搬照抄，运用马克思、列宁主义原理正确分析发达国家普及义务教育的历程，使其中有益的方法经验为我国特色社会主义义务教育的普及和发展而服务，是我国教育研究者必须重视的一个问题。综上，研究该课题的目的，不仅仅是科学分析发达国家普及义务教育的历程并总结出其中的经验教训，更重要的是借鉴其中的经验教训为我国的社会主义基础教育的普及而服务。其研究意义，更是关乎到我国教育的发展大计。希望笔者的一些浅薄的见解，能给当今中国的基础教育的普及做出星点贡献。

2、 国内外研究现状 德国、英国、法国、日本、美国等主要发达国家对义务教育的普及历来十分重视，国内外关于普及义务教育的的历程的研究成果更是不胜枚举。《现代教育论丛》（20xx年第五期）指出，德国、英国、法国、日本、美国等主要发达国家义务

教育年限演变的历程表明,义务教育年限不是固定不变的,而是随着社会的发展不断被延长的。从世界范围来看,义务教育年限由主流年限基准点的九年开始逐步加长已成为一个国际性的趋势。这对于已经基本普及九年义务教育的我国来说,具有极大的启示作用。从最初的3-4年，到后来为数多的8-9年，再到少数国家的12-13年，其间经历了多次变化，反应出了一定的变化趋势。《佳木斯教育学院学报》撰文《发达国家普及义务教育的若干经验》对发达国家义务教育的普及历程做了一个大概的分析: 近二百年来,发达国家积累了大量实行义务教育的经验,在一定程度上反映了义务教育发展规律.把普及义务教育作为国家的一项基本国策 近二百年的义务教育发展史证明,只有当统治阶级把普及义务教育当做对国民进行思想教育和提高国民文化素质的基本途径,确立为国家的一项基本国策,置于经济社会发展战略的突出地位,义务教育才能得以实施.尽管这种认识有一定的阶级性和时代性,但它却从根本上标志着一个国家的文明程度,成为促进国家现代化的“原动力”. 十九世纪,德国在欧洲资产阶级革命的影响下,逐渐摆脱了落后的生产方式,开始了工业革命,对劳动力的数量和质量都提出了更高的要求.普鲁士政府认为要振兴德意志民族,就必须发展全民教育。由此看出了义务教育的普及对于国家科学技术的进步，综合国力的提高和国家的稳定有多么重要了。

另外关于发达国家普及义务教育的历程问题，其中也会涉及到财政经费方面的一些问题，历来雄厚的财力支撑和良好的财政保障制度是义务教育普及顺利开展的必要条件。《财政研究》20xx年第11期，义务教育财政的重要性在于它同 国民教育制度的发展紧密联系、互为 依赖。近代国家公共教育的发展，推动 了教育财政的发展，而教育财政制度的 确立与完善又有效地促进了国民教育 事业的发展。在义务教育财政体制的 构建过程中，一般都会面临两个主要的 问题:一是为了实现教育机会的均等， 如何在政府与个人负担之间实现合理 划分。二是为实现教育负担的公正性， 在何种程度上实现中央地方各级政府 之间的合理负担。关于义务教育财政 体制的国际比较，许多学者和专家已经 做了大量的有益探索，但研究的重点多 是基于发达国家义务教育财政保障机 制现状的描述，而对各个国家是怎样通 过政策演变从保障不完善到完善的动 态过程缺乏深人研究。《基础教育参考》（20xx年05期）说到，“义务教育投入是义务教育发展的前提条件和物质基础，各国政府在发展本国义务教育的过程中都特别重视义务教育的投入，有力地促进了义务教育的发展。当然，由于各国和各地区综合发展水平不同，义务教育的投入也在国家和地区之间存在差异”。自此说明了发达国家在义务教育普及的过程中，教育的投入是很重要的一个方面。

国外的一些研究者，对于发达国家普及义务教育的历程，在学术界也做过一番研究。普及义务教育是现代文明的标志和现代教育发展的基础，各发达国家普及义务教育的历史较早，已先后普及初等教育和中等教育，它萌生于16世纪欧洲的宗教改革运动，当时一些新教国家为了推广宗教教育，提倡广设学校，1619年，德意志玛邦颁布学校法令，规定父母应送气6-12岁子女入学，否则政府强迫其履行义务，只是发过国家普及义务教育的开端了。近年来，普及义务教育在一些发达国家呈现出高等化趋势。许多国家都把普及义务教育作为一项基本国策,直接写入国家宪法之中。 通过对发达国家普及义务教育历程的一些研究，我们可以把各国的教育看作是一个实验场,认真分析和总结其成功的经验,寻求一些带有共性的、规律性的东西为我所用。以期对我国正在进行的普及义务教育工作提供借鉴。

三、论文研究的主要内容

主要研究内容:首先对于义务教育的概念和其作用意义作一番简要概述，然后再简要描述主要发达国家普及义务教育的历程，简要列出义务教育的相关政策法规，并对其中的问题和成就作深层次的分析。再与发展中国家特别是我国普及义务教育的历程做一番横向对比分析，得出有利于于我国普及义务教育的

一些经验教训。最后联系过当前教育的实际，提出自己对于国家发展义务教育的一些建议和看法，并对该课题的研究做一个总结。

全文的内容包括以下方面：

第一部分是关于义务教育的概念、作用和意义的简要描述。教育乃国家大计，搞好义务教育是一个国家长久发展的基础，它的意义和重要性是不言而喻的。利用中外名人的相关名言进行引述，使教育，特别是义务教育的意义和作用更加凸显。

第二部分是关于主要发达国家普及义务教育的历程描述。先对主要发达国家，如英、法、美、德等发达国家的义务教育历程进行一个概括式描述，适当引出有关义务教育的一些政策法规并对其做一番简要说明。然后可以列出亚洲发达国家普及义务教育的历程，如日本、新加坡，对其义务教育的普及和国家的发展之间的联系做一番分析。最后总结这些发达国家在普及义务教育的历程中所遇到的一些问题和所缺德的成果，并对其进行分析研究。

第三部分是发达国家普及义务教育的历程与发展中国家特别是我国普及义务教育的历程做一番对比研究分析，并从中找到我国当前义务教育普及所存在的不足和缺陷，总结出有利于我国义务教育普及的一

些经验教训。

第四部分是联系我国国情和当前国际环境，提出自己关于我国普及义务教育的一些看法和建议，最后对该课题研究做一个总结。

四、课题的实施方案

从图书馆和网上各大网站传媒收集资料，并做一个简单的手写概要记录，咨询相关专业人士，最后对该课题的研究做整理和汇总，进行论证，阐述其分析过程和得出的研究成果，同事也要提出自己的看法。

2、研究方法

本课题的研究主要采用了行动研究，对比研究，举例研究等方法。

五、论文的设计工作流程

20xx年9月初-20xx年10月初，收集资料，问询相关人员

20xx年10月初-20xx年10月中旬 对搜集来的资料进行整理，归纳

20xx年10月中旬-20xx年10月下旬 完成该研究课题的的初稿

20xx年10月下旬至11月底 修改初稿并完善，最后定稿，归纳总结

五、参考文献

《现代教育论丛》（20xx年第五期）

《佳木斯教育学院学报》

《财政研究》20xx年第11期

《基础教育参考》（20xx年05期

中国知网（.cn）《教育科研参考资料》

六、指导老师意见：

指导老师签名