20XX-20XX学年第二学期“大学生对中国走社会主义道路”课程社会调查报告

大学生对中国走社会主义道路调研报告

我特色社会主义，实现中华民族振兴的历史重任。然而，在这个高速全球化发展时代，一部分大学生对于走社会主义道路的信念不够坚定，出现哈韩哈日，崇洋媚外等现象。因此，研究调查新时期大学生对走社会主义道路认知现状非常有必要,并根据现状提出具体的解决办法,使大学生更积极地、主动地、参与政治实践，有针对性的地对大学生进行加强和改善学校社会主义道路认知教育，更好地引导青年学生成长成才，对提高广大大学生的政治意识和政治素质，具有十分重要的意义。

我们大学生肩负着建设有中国特色社会主义，实现中华民族振兴的历史重任。然而，在这个高速全球化发展时代，一部分大学生对于走社会主义道路的信念不够坚定，出现哈韩哈日，崇洋媚外等现象。因此，研究调查新时期大学生对走社会主义道路认知现状非常有必要,并根据现状提出具体的解决办法,使大学生更积极地、主动地、参与政治实践，有针对性的地对大学生进行加强和改善学校社会主义道路认知教育，更好地引导青年学生成长成才，对提高广大大学生的政治意识和政治素质，具有十分重要的意义。

我们对大学生对中国走社会主义道路的认知情况的调查如下：

1、当代大学生对党领导下走中国特色社会主义道路是否高度认同。

2、对当前高校开展的以思想政治理论课教学为主渠道的大学生理想信念教育的必要性是否充分认同

3、当代大学生在价值观念上呈现出认可主流价值观念的基础上多样化发展是否选择态势

一、调查的基本情况

我们对常熟理工学院各学院进行了大学生对社会主义道路认知的问卷调查，共发放调查问卷100份，收回有效问卷100份，问卷有效回收率为100%。其中，理科占总数的34.3%；文科占41.4%；工科占22.8%，其他占1.4%。

2、调查结果与分析

1、对“大学生对中国是什么时候开始走上社会主义道路？”的调查中，其中选择正确答案（1956年）的占57%，不清楚的占27%，选错的占16%。

由上述数据分析表明，我校约有一半的学生清楚知道中国是在1956年走上社会主义道路，但仍有43%的同学不了解这件事情，说明我们学生对社会主义道路的开端的认识不够深刻，对国情历史关注程度较低。

2、对“您认为中国为什么走社会主义道路”的调查中，正确认识的有56%，说明对于这个问题，数据表征同学们的认知度比较低的。

3、对“您认为社会主义本质是什么”的调查中，正确认识的41%，说明对于这个问题，数据表征同学们的认知度还是比较低。

4、对“您认为社会主义与资本主义相比最大的优越性是什么？”的调查中，选择“人民当家做主”的同学有57%，只有43%的同学对此不甚了解。表明生活在共产党领导下的新中国社会主义和谐社会，同学们对社会主义的最大优越性完全不了解。

4、对“您觉得中国走社会主义道路前景如何？”的调查中，有81%的同学认为前景很好，认为不乐观的有8%，不清楚的占11%。

可看出大部分同学认为社会主义前景比较乐观，坚定不移地支持社会主义，但同时我们也应看到仍有为数不少（19%）的同学对走社会主义道路信心不足。

5、对“您赞同“走社会主义道路与我无关，这是共产党的事”的说法吗 ”的调查中，持“ 赞同 ”态度的占3%，“反对”的占79%，“无所谓”的占18%，说明我们同学对此够了解，认知够清晰，不存在模棱两可的态度。

6、对“您会参与对时政问题的各种思考与讨论吗？为什么”的调查中，会的占49%、，不会的占21%，看情况的占30%.从调查中可以看出大学生不是很关心时政问题、我们应该重视这个问题。

7、对“您认为中国构建特色社会主义社会面临的最大压力是什么？”的调查中、52人认为就业和社会保障的压力，11人认为生态环境问题的压力，21人认为社会治安的压力，32人认为各类利益矛盾带来的压力，19人认为文化多元化带来的压力。从这方面可以看出大部分人更注重就业问题。

8、对“为了更好建设中国特色社会主义社会，您认为我们应该在哪些方面做出努力？”的调查中，48人的认为社会道德规范，24人认为个人努力和心态，18人认为社会主义市场经济法制机制和完善，52人认为国家政策，31人的认为社会风气，从中可以看出人们更注重国家政策和社会道德规范。

9、对“您认为我国走社会主义道路改革开放以来国家在哪些方面有翻天覆地的变化”的调查中，64人同时觉得国际地位发生了翻天覆地的变化，我觉得同学们对这方面还是比较清楚的。

加强大学生对社会主义道路认知的具体实施方法：

1、发挥课堂的育人作用，增强对社会主义道路认知教育的针对性。

以对社会主义道路认知构筑大学生的精神支柱，关键在加强教育。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的社会主义理论教育的艰巨任务，是对大学生进行社会主义道路认知教育的主渠道。用社会主义教育大学生，就要进一步加强和改进大学生思想教育工作，把社会主义道路教育贯穿于思想政治理论课教学的全过程，全面实施以马克思主义中国化的最新理论成果为中心内容的高校思想政治理论课新课程体系，通过开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“马克思主义基本原理概论”、 “中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”等必修课，坚持以社会主义引领高校思想政治教育，实现走社会主义道路进课堂、进教材，使教育深入人心。从大学生的思想和生活实际出发，用生动典型的事例，喜闻乐见的形式，努力创设一种平等交流的教育氛围。充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个性差异，把社会主义道路融入到爱国主义教育之中，融入到思想道德建设中，渗透到学生学习的各个环节，进行潜移默化的价值引导，增强吸引力、说服力和亲和力，使建设社会主义真正成为青年学生树立远大理想、报效祖国的强大精神动力。

2、发挥校园文化的育人作用，注重对社会主义道路认知教育的参与性。

校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分,对于提升高校品味,加强校风建设,稳定高校校园、培养出德智体美全面发展的大学生方面有着举足轻重的作用。[3] 校园文化所特有的教育引导功能、价值导向功能、思想道德塑造功能、智力开发功能、身心调节功能和对不良风气的抑制功能，决定了它在满足学生文化需求、陶冶学生情操、培养学生的高尚道德品质和对学生价值的影响等方面起着不可替代的作用。[4]应充分利用报纸、杂志、书籍、电视、广播等各种传媒手段，注重运用互联网络进行社会主义道路认知的培养，既要用马克思主义、毛泽东思想引导人、教育人，以中国特色社会主义共同理想凝聚人、激励人；又要以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞人、鞭策人，以建设优良校风、教风、学风为核心，以开展高品位的校园文化活动为重点，是社会主义更深入学生的思想。

3、发挥社会实践的育人作用，提高对社会主义道路认知教育的实效性社会。

实践活动对于促进青少年融入社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增加社会责任感具有不可替代的作用。[5]使社会主义道路认知在社会上形成共识，需要经过从认识到实践、从实践到认识的反复过程。走社会主义道路的意识只有被大学生所认知、所接受，并转化为人的自觉意识，才能在实践中履行；大学生也只有在深入了解社会，投身于中国特色社会主义建设的伟大实践中，才能深化对社会主义道路的认识，产生坚持马克思主义、毛泽东思想指导、树立中国特色社会主义共同理想。建立行之有效的教育机制，以对社会主义道路认知的教育为切人点，引导学生从自身做起，从小事做起，明确自己肩负的社会责任和历史使命；正确处理个人与他人、集体、社会的相互关系，坚定对建设中国特色社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任，把社会主义建设的更好。

通过这次实践调查，我们了解到我校大学生对走社会主义道路的认识还不够深刻，甚至有一小部分同学对于一些很基本的情况都不清楚，实在不容乐观。因此，学校对此应该要加强教育，不要让我们的学生走到社会后什么都不清楚，这对于我国走社会主义道路是很不利的。这不是杞人忧天，现代政治是以公民的政治参与为基础的民主政治，没有公民的参与，整个政治制度就无法真正运行起来，无法成为有效的政治实践。而大学生作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体，历来是政治参与中表现活跃的一支重要力量。因此，我们要重视大学生对走社会主义道路的认知，使大学生更好的为建设社会主义服务。