韩箔小学期中考试质量分析报告 2015---2016第一学期月考已落下帷幕，在中心校的统一安排下11月12日对各年级的数学、语文、科学、思品、英语、学科进行了测试。这次测试从试卷命题、组织考试、阅卷要求严格，程序规范。提高了考试的信度和效度。测试后的质量显示了学生知识的掌握情况，反射出教师在教学中的得与失，更让老师们清醒地认识到----一份耕耘，换来一份欣喜地的收获；一份付出换来一份真诚的汇报。 现对我校成绩作如下分析报告：

一、试卷分析：试卷由中心校统一命题，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，既注重基础的考查，也注重能力的考查，能较全面的考察学生对基础的掌握情况，是一份比较有价值的试卷。

二、质量情况：

这次测试我校1----5年级总的来说考的不太理想，整体质量下滑不少，六个教学班只有四年级赵东芹老师、五年级的郝玉焕老师、王玉亮老师；二年级的王文、王英林老师；三年级范书泉老师考得不错其余学科都不太好。

三、原因分析

1、部分教师责任心不强，一副无所谓的态度，不能全身心的投入教学工作。

2、个别班级学生学习自觉性较差，饭后时间不能合理利用。 3、教师课堂教学效率不高，备课不精，生成不强。

4、这段时间短部分教师平时松散，抓学生学习不紧，考试时没能很好地进行复习。

四、后半期教学工作

（一）努力提高课堂教学效率

（1）继续加强教学纪律管理。如：课前课后、备课、作业批改等方面。

（2）加强专业课的教学管理，学生上课时间得不到保证，何谈质量；加强班主任工作交流，特别是养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫，在这方面，班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面，任课教师不可等闲视之。

（3）把目光集中到课堂内，部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节，学生打不起精神，以至教学效率不高。所以，要求教师上课应全面关注学生，所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力，还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多研究。

（二）加强教师队伍建设

（1）加强教师的业务管理，对教师的业务不定期检查，已督促其教学任务完成和提高。

（2）青年教师不能满足于现状，要继续学习，继续提高，各学科都有优秀教师，应该在向他们虚心学习的同时向他们发起挑战，在强化自己的同时给予优秀教师一种紧迫感，最终达到整体教学水平提高的目的。

11月17日

 

第二篇：20xx年秋沙湖小学期中考试质量分析报告1

20xx年秋沙湖小学期中考试质量分析报告

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由区教研室于11月13日下午从黄梅实验小学搞来的并电子档传入我校，经学校班子成员商议并征求部分教师的意见，决定于次日（14日）举行期中考试。纵观整个试卷，本期中测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

【语文】：

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。

【数学】：

1、突出基础性与全面性

试卷能对1——6年级上学期前段所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均

能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

总起来说本套试卷难易度为0.81，难易度分布为3：6：1，区分度为0.22，效度为98%以上，信度高。

沙湖小学20xx年秋期中考试登分汇总表

三、取得明显成效之处及经验：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累;查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、多数班级关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。 将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。

从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。

3、题型灵活多变，体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。

这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 触类

旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

4、补差帮困，因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。

四、存在的问题及原因分析：

语文学科存在的问题主要有：

1、一年级语文试卷难易度系数为0.75，而考出来的结果呈现出的难易系数为0.50，相差0.25，说明本年级没有按时完成教学任务，教学情况异常。经调查了解产生这种现象的原因：过分追求教学效果达100%，结果事与愿违，不但没有达到100%反而使期中进度拉下一个多单元，致使汉字没有学几个；其二因学生年龄小，刚进学堂有许多内容的学习不适应，对拼音汉字的畏难心里使课上不动；其三因个人原因影响到教学。

2、二年级语文难易系数为0.81，考试呈现的是0.67，相差0.14，科区分度为0.1124大于0.05，而单科绝对区分度为0.532大于0.50说明基础知识教学出问题，本班语文教学异常。出现这各现象的原因可能是：

追赶进度，忽视基本功训练。

对于易混淆的字，仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。 急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。

二年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部

分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清;教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。

3、五一班语文与五二班语文平均成绩相差11.39，虽其他各项指标与其本数据相符，但整体数据下降这么多说明必有一个班语文考试成绩异常，而五二班数据与本次试卷的各项数据接近，则五一班语文成绩不正常。五一班出现的问题与二年级相仿，在教学中缺少了多练，反复练这一环节。

其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

数学学科中的主要问题是：

五二数学与五一班数学难易度相差0.1601，处于报警状态，而五一班数据接近正常值，则五二班出现异常。出现问题的原因是：

1、计算不细心，没有验算的习惯。

2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

4、本班男生多女生少，许多男生在家长的暗示下不服管教，以自我为中心，教师的话高兴听就听，不想听就不听，加上年轻教师不知这种情况下的管理方法，致使教师的要求没有落到实处，学生随心所欲，丢掉基础与重点。

其实本次考试由本科教师自主监考和阅卷也是有弊端的，每回自己组织考试个别科目数据正常，而到调研考时又不正常，是否有教师在监考和阅卷中放水不得

而知，其可信度有多少不作评述。

五、今后的措施做法：

这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在以后要做好一下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

(1)严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。在发后的工作中，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

(3)抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上，几乎多数教师的备课中没有教学反思这一环节。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师

的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元练习，后段我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵ 利用我校的校园网络组织教师观看教学录像。充分发挥身边榜样的作用，将一些优质课制成mp4发放到学校群里让教师观摩学习。

⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

后段时间，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

5、建议每个学生建立错题更正本，将每一道错题要反复练，练反复。争取在下一次考试中错题不再错。

6、每位教师应写出本科本次考试试卷分析找出不足点和教学中存在的差距，明确以后的奋斗目标，使沙湖小学整体教育教学水平有一个大幅度的提高。

眼界决定境界，思路决定出路。本次期中考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

沙湖小学教导处

20xx年11月20日