中学初三现状分析

我年级从本学年起开始进入初三。这是初中的一个最重要的教学阶段。对于每个初三教师来说，所面临的教学任务会将更加繁重。上一届初三毕业班，在学校领导的正确领导下，通过师生的共同努力，取得了优异的成绩，这对我们新一届的初三来说，既是动力，更有压力。对我们将是严峻的考验。学校领导也对本届初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。为了顺利完成各科的教学，使我们年级尽可能多的学生在中考中考出好成绩。为实现由农村大校向农村强校的突破，就需要各级领导对本年级工作更多的关心和支持。

初三开学伊始，由于分班（四个住校班，四个通校班）。学生面临着新的环境，适应新的住校生活等一系列的困难。而且就以往而言，有不少学生初一、初二的基础没打牢，导致初三学习跟不上，学习较吃力。经过初一、初二两个学年的教学和管理工作，对本届初三年级学生学习现状有一个初步的认识。现分析如下：

一、总体情况概述

学生方面，我校本届初三共有 个教学班，分为 个住校班和 个通校班。共 人。教师方面，本届初三教师共有 人，不少教师从教多年，具有丰富的教学经验。另一部分教师教过几个大循环，师资力量也较强；班主任方面，几乎所有班主任都是跟班上来的，对于所教学生和班级情况都非常熟悉了。

二、学生情况概述

（一）、学生基础差、底子薄，学习动力和信心不足。

大部分学生来自农村，有些来自偏远山区。多有留守孩，家长一方面文化素质低，又多外出进城务工，对孩子的家庭教育或简单粗暴，或不能及时跟上。所以，在学习习惯、学习行为方面存在不少缺点和缺陷。

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不少学生听课效率低，注意力不集中，不会记笔记，不善于动手、动脑。上课感觉普遍存在着一股“惰性”。在听课这一环节上就不过关。作业方面，也存在着不少问题：答题不规范，做作业的效率低，不独立完成，存在着抄作业，抄答案的现象。学习积极性低，主动性不强。学习比较被动，不主动思考，与同学交流互动，积极探索，回答问题。

（二）、学生两极分化比较严重，差生面大。

学生的层次差距大，低差率，差生面大。以数学为例，优秀人数、优秀率都不理想。而各科总分也呈现一个金字塔的结构。在以后的教学和班主任管理工作中，如何“抓两头，促中间”，有效教学，减小差生率，缩小差生面。是摆在我们初三年级全体老师面前亟待解决的问题。

（三）、后进生、问题生的思想状况，学习态度不端正。

由于种种原因，造成学习成绩差，学习能力低的学生的思想、学习态度方面的问题比较严重。主要表现在：厌学情绪比较严重，思想比较懈怡，甚至个别学生存在不良行为习惯。上课时，不愿听课，不认真听课，有的上课常打瞌睡，学生精神萎靡不振。他们普遍已失去了学习的兴趣和动力。家长和老师反复劝导无效，自暴自弃，得过且过。这些现象在有些班尤其严重，有的甚至形成了一个群体。严重地影响了学风和班风。给课任老师和班主任的管理带来了极大的困难。

（四）、部分成绩较好的学生则思想不稳定、心态浮躁。

而对于一些成绩较好的学生也存在着状态不稳定，学习浮躁气比较严重，骄傲自大。有的成绩波动大，学习不稳定。思想松懈。常常是“赶一鞭子走一步”。学习的自觉性差，主动性不强。有的过于专注于非学习方面，比如人际关系，贪玩等。

三、师资情况概述

本届初三课任老师大都教学经验丰富，具有强烈敬业精神的老师。在把握学生，教学内容，教学进度上都具有丰富的经验。比如说数学的 老师，语文的 老师，英语 老师。化学 老师，还有诸如 等一大批优秀的教师。他们工作竞竞业业，勤勤恳恳，

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同时又开拓创新，紧扣课标精神和要求，扎实有序地推进教学改革，在历届中考中，取得了德绩的双丰收。

我校原是农村大校，近年在 校长的带领下，校风和校园环境取得了显著的改善，由于近年来在初三毕业班的中考和区运动会上连续取得佳绩，嬴得了极高的社会声誉和良好的口碑。只要一提 中学，提到 中学的毕业生，周边的百姓都会竖起大姆指，称赞不已。而历年来，也有不少学生和教师在区级、市级竞赛中崭露头角，取得德艺的双丰收。

所以，我们这一届初三年级的全体师生，要珍惜近来年来我校取得的荣誉，肩负着巨大的责任。相信在校领导的带领下，在全组教师们齐心协力下，克服困难，全心投入，一定能群策群力，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实，努力实现目标。实现我校由农村大校向农村强校，最后成为名校的顺利转变！

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第二篇：初三毕业班情况分析报告

初三毕业班情况分析报告

一、 班风情况：

本届初三共有12名同学，年龄层次在15---17岁之间，因社会和家庭因素使学生对于学习知识的积极性有较大的差距，致使在学习成绩方面形成参差不齐的局面；学生来源和基础知识掌握的牢固程度的不同也大大影响着全班同学对新知识的接受能力和速度；语言表达能力也成为了制约因素。

学习动机不明确造成同学的学习积极性较差、主动学习意识薄弱，更不说自主学习，潜意识中存在听之于教师的安排。掌握知识过于死板，无良好的学习风气和氛围，受风俗习惯影响，给教师在教学上造成一定的难度。

从本年度以来，针对以上因素，工作做到有的放矢，首先从思想意识上让学生转变过来，结合本地区的实际情况，让学生学会比生活的差距，唯有学习知识才有出路以此增强学生学习的积极性、主动性，当解决学习的每一个知识疑点时，让他们体会到“成就感”，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

二、 能力、学习成绩结构层次。

（一）、以川师试卷资料测试为准，各科平时成绩平均分在35-55分左右，不被重视的科目则会低于35分，其中理科较差。

（二）、成绩较差同学在本班约占42%左右；中等成绩的同学约占46%左右；中等以上的同学才占12%左右。在学习成绩较好的起伏又较大、不稳定而且又有偏科现象。

（三）、基础知识结构较上届初三有所好转，这也是各科任教师的看点和信心所在，抓紧和重视毕业班工作，增强我们每一位科任教师的责任心，做好毕业班工作，最终落实教育局精神。

三、 本班同学之间团结，无大的违纪违规现象。

二零零三年三月 ~~~~~~中小学校初中三年级