关于我校大学生环保意识的调查报告

——来自西南政法大学西园A栋附近的实地  调查报告

内容摘要：

目前我校对生态环保类的公共课程普遍不够重视，虽然一些教材中有所提及，但是不够系统、不够全面。部分专业由于受限于本身特点，根本没有将生态环境保护教育列入教学范围，造成大学生生态环保知识贫乏、意识薄弱、行为习惯落后.

关 键 词：

现状  环保意识 氛围  环保重要性  薄弱

姓 名：李一凡    学 号：  2013062104  

前言

近些年来，我国的经济发展日益增强，并且随之而来的也有日趋恶劣的生存环境。现在保护生态环境的呼声日益高涨，人们的环保意识也在不断增强，大学生作为时代发展的领军人物，应该在各方面不断完善自己，增强自身的环保意识已经刻不容缓。高校应该针对目前大学生环保意识的现状，有针对性的开展相关的公共课程，引导大学生建立强烈的环保意识，共筑美好家园。因此，为了更深入的了解我校大学生对环境保护的意识程度，并且为了更有力的倡导我校大学生加强对环境的保护，我做了以关于大学生环保意识的调查报告为主题的问卷调查。

一、调查对象和调查方法

（一）调查对象

 调查对象是针对个宿舍成员共五十名，其中包括男生25人，女生25人。

（二）调查方法

本次调查地点是西园A栋附近通过宿舍内发放书面问卷的方式进行，在各宿舍随机发放两张，对各年级学生无要求。

（三）调查内容

书面问卷以选择题为调查内容，共八道题。内容如下：

1.    请问地球日是哪一天？

 A.3.18

 B.4.22

 C.6.5

 D.12.22

2.你清楚垃圾的分类方法吗？

 A.不清楚

 B.记不太清，但很支持

 C.清楚，偶尔会注意行为

 D.清楚，同时运用与生活中

3.发现周围存在环境污染的行为，你会怎么做？

 A.视而不见，一走了之

 B.表示不满，期盼得到治理

 C.阻止有关行动

 D.向环保部门反应

4.如何看待一次性餐具的做法

 A.不环保，坚持不用

 B.不太环保，但偶尔用一下也没影响

 C.一次性餐具挺方便，经常使用

 D.别人都在用，所以我也用

5. 您以为下面哪一项是工业“三废”？

 A.废铜、废铁、废钢 

 B.废电池、废家电、废家具

 C.废电视机、废冰箱、废电脑

 D.废水、废气、废渣

6. 您认为下列因素对我国当前环境问题影响最大的是？（选三项）

 A. 有关环保的法律法规不健全

 B. 政府环保执法不严、重视程度不够

 C. 环保宣传教育力度不够、公众的环保意识差

 D. 国家经济发展速度过快

 E. 企业只注重经济效益而忽视环保

7.对于低碳生活，请问你有那些行动？（多选）

 A.出门按步行，自行车，公交车，私车选择

 B.任何电器一旦不用及时关掉电源

 C.尽量节约，循环使用水资源等

 D. 少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活

 E. 不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康

 F. 尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性物品

 G. 关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作量，既省电也维护你的电脑

二、调查结果与分析

调查共发放书面问卷50份，得到的有效问卷50份，回收率100%，问卷容量50。

调查结果如下

结果分析：

上述结果表明，其中60%的同学了解地球日，其他同学对地球日比较模糊；对于是否清楚垃圾分类方法的问题，其中42%的同学表示“清楚，偶尔会注意自己的行为”各有13%的同学选择了“记不太清，但很支持”、“清楚，同时运用与生活中”只有三个同学不清楚垃圾的分类方法。对于自己身边存在污染环境的行为，44%的同学表示会阻止其行为，32%的同学希表示不满，期盼得到治理，一少部分同学会向有关部门反映，极少数会一走了之。许多同学对使用一次性餐具的看法比较现实，56%的同学选择了“不太环保，但偶尔用一下也没影响”,有些同学却很注意这方面，坚决不使用一次性餐具，同时也有少数会经常使用一次性餐具。关于工业三废调查，使我们看出同学们对工业中的“三废”有很大了解，最起码大多数人都知道“三废”是指什么。说明大家对工业污染比较重视，也说明了“三废”的确是一个很严重的问题。多数学生认为影响我国环境的主要因素是有关环保的法律法规不健全，政府环保执法不严、重视程度不够，这是政府的管理不善，其实可以想到我们约束自己行为的意志也不够坚定，这需要我们社会共同努力，加大宣传共同促进大家的环保意识。对于第七个问题，反映出大家在平时的学习生活中对环保的概念不是特别强烈，所如果改变大家对环保的看法，就要从社会大环境中营造一种良好的环保氛围， 在尊重客观存在的环保意识不太高的规律的基础上，充分发挥主观能动性，同时经济建设是必不可少，我们意识的高度，往往物质基础的影响是很大的。

三、调查问题分析

 1.当前我校大学生的环保意识现状

首先，环保意识素养不高，缺乏有关环境保护的基础知识，。这次调查中，发现很多同学对对环境保护的知识了解很少。调查最后，我碰到几个同学，问他们几个问题了解到，关于废弃物会收到再利用的标志也是别不出来，关于自然资源的有限性，电子垃圾的概念等这样的常识也只是略知一二，由此可见，我校大学生环保意识的整体认知水平亟待加强。

2.造成我校大学生环保意识整体薄弱的原因

A.高校缺乏有关环保的课程

目前我校对生态环保类的公共课程普遍不够重视，虽然一些教材中有所提及，但是不够系统、不够全面。部分专业由于受限于本身特点，根本没有将生态环境保护教育列入教学范围，造成我校大学生生态环保知识贫乏、意识薄弱、行为习惯落后。

B.社会缺乏宣传力度

社会上一些主流媒体缺乏对生态环境保护的关注，或者缺乏关注的连续性和持久性，很多网站或纸质媒体只在每年的“世界环境日”或“植树节”等特定节日，才会象征性地关注一下环境保护，等日期一过便再无下文，目前甚至很少有关于环境保护的期刊或杂志，大学生很难接触到有关知识。

C.有关环境保护的校园课外活动太少

大学生活是多姿多彩的，大学生的课余时间也是非常充分的，因此诞生了各式各样的社团，以及各种主题的课外活动。虽然我校也会组织环境保护主题的课外活动但是大都仅限于观看资料片、考察野外动物园等初级层次，表面上非常认真重视，短期内也能在校园引起一定的反响，但在教育方面的深度和持久力不够，目前很多大学生了解环保的意义所在，但却缺乏更深一步的了解。

四、解决对策

近年来，素质教育成为高校教育的核心与目标。素质教育是一项系统工程，其目的在于培养完整意义上的人——全面发展的社会主体。一个完整意义上的人应该具备较高的环境意识，有为保护环境而不断调整自身经济活动和社会活动，协调人与环境、人与自身相互关系的实践活动的自觉性。因此，对大学生进行环境意识教育是对其素质教育得以实现的重要环节，是有利于提高大学生素质的重要手段。“21世纪环境意识将成为人类社会文明、发展进步的重要标志，环境意识也将成为21世纪人类必须具备的素质之一，培养大学生的环境意识正是新世纪发展的客观要求。”

1．开设与环境保护知识相关的必修课，并在德育课程中引入环境意识的内容

有调查表明，日前很多大学生已有的环境知识不是来之于学校的教学，而且对现有的环境教学感到不满。因此，有必要在大学课程建设的过程中，增加环境科学知识的教学内容。大学环境教育课程主要应加强三部分课程内容：一是面向全校各专业开设公共必选课，如“环境保护”、“环境与发展”或“环境与可持续发展”等，这类公选课的设置要兼顾全校各专业的特点，教学的重点放在让学生认识环境污染的现状、危害及环境保护的政策和法律法规，了解环境对于人类社会发展的重要性，使学生真正从思想上对环境问题有一个全面的认识，提高学生的环境保护意识。二是根据全校不同专业的特点开设专业必选课，如“清洁生产工艺”、“三废处理”、“可更新资源管理”、“旅游景区环境评估”、“环境监测”等，专业选修课要结合各专业的具体特点，在提高学生环境意识的同时，还提高学生解决环境问题的能力。二是在马克思主义理论与思想政治教育理论课中增加旨在提高大学生环境意识水平的内容，如：在形势与政策课中向学生通报高时效性的国际与国内的环境状况及环境问题，同时通报由环境问题带来的现实与潜在的危害；在“思想道德修养”课教学中加强环境道德教育；在“法律基础”课教学中加强环境法律法规教育；在“马克思主义哲学原理”课教学中引导学生正确认识人与自然的关系；在“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学中引导学生深刻认识科学发展观的内涵及要求，等等。如此将大学生的环境意识培养有机地渗入马克思主义理论与思想政治教育理论课当中，这既是树立和落实科学发展观的要求，也对高校的思想政治理论课的教学改革具有启示意义，更是提高大学生环境意识水平的有效途径。

3．开展提高大学生环境意识的社会实践活动

大学生的环境意识教育不能局限于课堂，丰富多彩的社会实践活动更有利于将课堂上学到的环保知识加以巩固和应用。社会实践活动的形式很多，例如开展广泛的环境教育宣传，办展览、开讲座、结合环境保护主题节日开展活动等。我们也可以借鉴德国的经验，引导大学生走向户外、走进社区、走向社会，走进大自然，并吸引全社会的广泛关注和参与，以此提升大学生以及公众的环境意识水平。

4．构建并完善提高大学生环境意识水平的激励机制

构建并完善激励机制是促进大学生环境意识提高的有效途径之一。瑞典的成功经验是设立绿色学校奖，尽管其目的是鼓励学校为健康的环境而采取了基于课程的行动，却给了我们很大的启示。我们也可以设立诸如绿色使者、绿色团队等奖项，并使之与继续升学以及就业相联系，激发大学生学习与环境有关的知识并付诸于实践的动力，从而提高大学生的环境意识水平。

总之，提高大学生环境意识的有效方法很多，只要抓住大学生在校学习的有利时机，适时地对其进行熏陶与渗透，必将使大学生的环境意识大大提高，进而有利于我国乃至整个地球的环境与资源的可持续发展。

 

第二篇：大学生低碳环保意识与行为调查报告

大学生低碳环保意识与行为调查报告

调查背景：

几年来，气候变化这一全球性话题在国内同样备受关注，在搜索引擎中键入“低碳生活”等关键词，相关链接多达几千万个。低碳生活的意义、如何从身边事做起、在生活中实现低碳，这样的信息触手可及。那作为新生力量的大学生们是否在低碳生活，低碳潮流中起着引领作用呢？从哥本哈根会议后，低碳一时风靡大江南北。然而，何为低碳？如何践行低碳理念？我们能为之做些什么？似乎我们心中现在并没有这样一个概念。本次调查采用问卷调查形式，样本总量为100份，获得有效样本100份，有效问卷率为100%。

调查方式：

采取网上问卷的形式，以抽样调查的方式进行，以及少量的查阅浏览网上资料。

调查目的：

在世界环境问题面临严峻考验的今天，环境问题越来越多地被人们关注，提及和了解。而当代大学生作为国家后续知识和力量的储备，是我国环保事业的主力。因此，了解大学生环保意识的现状，对于解决我国现存的环境问题具有现实意义的。 为此，本小组于大学生群体展开关于其环保意识的调查。

调查对象：

成都信息工程学院范围内不同年级的学生。

调查地点：

成都信息工程学院

开始时间：20##-01-05

结束时间：20##-02-16

图一、男女比例

因为开展的问卷调查的目的是了接当代大学生低碳环保意识与行为，我们调查的象主要是面对在读的大学，参与这次调查的同学中男生占总人数的48.48%，女生其中的51.52%。

 

图二、来自各年级的比例

其中参加调查的同学中来自大一、大二、大三、大四共四个年级，在调查的年级中，大一至大四各分别占了9.09%、21.21%、57.58%、12.12%。可以看出参加调查的同学来自不同性别，不同的年级，问卷还是有一定的合理性。

图三、“低碳环保”概念了解程度

对“低碳环保”的概念了解程度，如上图可见，又69.7%的学生大概知道含义和内容，15.15%的学生熟悉含义和内容，12.12%的学生听过但不知道什么意思， 3.03%的学生从未听过，这就是此问题的调查结果。仅仅只有接近15%的学生了熟悉“低碳环保”的内容和含义，这个问题值得我们自身和社会的深思，社会团体应该加大对“低碳环保”这一概念的宣传力度，让更多的人了解这一知识这样才能更好的做到低碳环保。

图四、了解低碳环保的主要渠道

那么大学生主要通过哪些渠道了解的低碳环保这一概念呢？从上图中我们可以了解到主要上互联网这一渠道，占据了78.79%的百分比，其实这一渠道也在情理之中，当代大学生每天与互联网的交道最多，有大部分的时间都是与电脑手机为伍的，网络上随时可见他们的身影。有57.58%的大学生是通过电视与广播这一途径了解到的，与大多数其余群体一样的方式。那么其余的学生主要就是通过报纸、杂志以及其他途径着一些方式了解到的。因此，如果学校与政府相关部门想要加大“低碳环保”这一概念在大学生之中的传播，在互联网上发布这些知识，不失为一个很好的宣传手段。

图五、参加“低碳环保”的讲座人数

学校开展关于“低碳环保”的讲座参加人数的调查情况，如上图所示：有54.55%的大学生的答案是有时间就去，30.3%的学生不会去参加，仅仅只有15.15%学生会参加这一讲座。为什么愿意参加讲座的人数如此之少呢？可能与现在大学生的日常生活分配时间有关，其余我认为最大的原因可能是因为大多数的学生还是对于这一观念不甚关心，意识不浓烈。学校对于此现象应该给与强烈的重视。

图六、大学生对对低碳环保的态度

     针对我校学生对低碳环保的态度是怎样的，我们设计了问题“你认为低碳环保的推广、实践与大学生精密相关吗？”经过统计我们发现69.7%的同学认为是相关的，大学生是环保的主力军，9.09%的同学认为是不相关的，认为那是政府的事情，还有33.33%的同学态度不明确认为一般。从数据上可以看出大部分学生都是都是持以积极的态度认为“低碳环保”的推广是与自身相关的，然而针对那些态度不明确或消极态度的同学我们应该加以积极的引导。

图七、学校如何推广实现低碳生活

根据收回的调查问卷的统计，60.61%的同学认为应该制定相关的制度，加强宣传和推广。87.88%的同认为学校应该营造低碳生活环境，引导健康生活方式，87.88%认为学校应该牵头举办相关活动，让师生亲子参与低碳环保，宁外还有57.58%的同学认为应该引导大学生合理正确的消费。因此，我们可以看出来学校对学生的影响还是很大的，学生都觉得学校对大家的低碳生活有一定的引导作用。

      

图八、学生在学校对废旧衣物处理

针对学生在学校对废旧衣物如何处理我们小组也做了调查，发现33.33%的同学选择捐给贫困地区，30.3%做为低碳环保、抹布等，用于寝室使用，6.06%的学生选着卖到跳蚤市场，而选着直接扔掉的占27.27%，还有3.03%的同学选着其他，从中我们可以看出大多数同学还是具有环保节约的意思的但是仍然有27.27%的同学选着直接扔掉，所以学校应该对此加以引导，或者采用社团的形式定期到学校寝室宣传“低碳环保”的常识，还可以定期上门收取学生不需要的衣物捐赠给贫困地区，这样就避免了那一小部分同学的浪费。

图九、食堂实际饭量打饭情况

节约粮食和低碳环保息息相关，据调查了解，少浪费一斤粮食……少浪费0.5千克粮食（如水稻），可节能约0.18千克标准煤，相应减排二氧化碳0.47千克。如果全国平均每人每年这样，可节能24.1万吨标准煤，减排二氧化碳61.2万吨。在对大学生的调查数据分析后，发现大约70%的学生能做到按自己的食量打饭，18.18%的学生偶尔会，而仍有12.12%的学生从来不会做到。这个数据显示有很大一部分学生有节约粮食的传统美德，也有一定的低碳环保意识，但仍然有不少的大学生存在浪费粮食不重视节约环保的行为，更不要说考虑环保问题了。节约粮食只是低碳环保路上的冰山一角，但是如果大学生能够多了解这方面的知识，积少成多的力量也是无穷的。

图十、校外吃饭使用一次性碗筷情况

一次性筷子被称为“卫生筷”。来自权威资料显示，我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树。根据对大学生使用使用一次性碗筷的调查数据分析，大约1半的学生都会选择使用一次性碗筷，因为其方便快捷，成本低。27.27%的学生偶尔会，只要21.21%的学生选择不会使用一次性碗筷。可见一次性碗筷在我国餐饮市场的普及程度之深。其实使用一次性碗筷不仅不环保，浪费了大量的森林资源，同时对人体的健康安全也是极为不利的，一次性筷子漂白方式一般有三种，运用二氧化硫、过氧化氢或次氯酸钙（钠）进行漂白，残留的二氧化硫和其它物质结合便会成为亚硫酸盐，而亚硫酸盐在医学界被认为可能导致哮喘。作为知识文化较高层的大学生仍然有很大一部分选择使用一次性餐具，可见低碳环保意识的确还有待加强。                             

图十一、寝室电器不使用时做法

据统计，20##年我国计算机达到了3.2亿台，占世界比重达到了90%。台式计算机功率在200—300瓦之间，全国3.2亿台计算机，每台功率取值200 瓦，每天开机4小时，全年计算机耗电量就达到934亿度，超过了三峡电站年均发电量847亿度的规模。原本改善生活质量、方便我们生活的科技产品在一方面反而日益侵蚀我们的生活。在对大学生使用电脑及其它日常电器情况的调查数据中我们看出，大约1/2的大学生选择了关闭电源，21.21%的大学生选择设置为待机状态，27.27%的大学生则直接选择放着不管。可见虽然大约一半的大学生是有节约用电环保的良好习惯，但忽视这个细节的大学生人数也占到1半左右，可谓旗鼓相当。无论是企业还是个人，合理使用计算机不仅可以节约能耗，还很环保。如果人人从自身做起，迈出节能一小步，对我们赖以生存的地球来说就将是一大步。                                       

图十二、外出出行方式

根据图表可以看出，有绝大多数的大学生对环保意思一般，其中有81.82%的同学选择做公交出行，只有27.27%的同学愿意步行外出，对于有这样的调查结果，这可能和大学生的生活环境和我条件有关，因为对于大学生而言，做公交外出是最便捷的交通工具。但这并不代表说大学生的环境保护意识不强，数据从侧面或者证明这类人群用实际行动表明低碳环保。

图十三、低碳环保选择的行为

根据各比例的下图表能看出，占百分比最多的是废品循环利用78.79%，其次为节约用电75.76%，争当自愿者、宣传低碳意识48.48%，远离一次性45.45%，最低的则是拒绝塑料袋33.33%。通过对这组数据的分析可以看出，对本校大学生而言，则是通过实际行动，从自身做起，对生活上的废品循环的利用，以减少浪费的可能性，这是最有效的方法坚持低碳环保。

图十四、提高大学生低碳环保意识与行为的措施

根据各比例的下图表能看出100%的同学觉得是通过自身的实践行动参加环保公益项目，投身到环保活动中去；78.79%的同学则是觉得学校开设与低碳环保知识相关教材的课程是比较有效的方法，但只有理论而没有实践的东西都不怎么实用；60.61%的学生认为可以通过政府机构的宣传或是由政府出台一些列的政策法规来约束当代大学生提高环保意识，但大家都知道外因通过内因而起作用，所以这都是治标不治本的，要想“根治”就必须行动起来。正所谓绿化环境，人人有责！

结论：

针对上诉的调查报告结果，我们知道要想低碳生活在现实中广泛传播可以对接收新生事物快的大学生采取一些办法。

（一）   政府加大对低碳重要性的宣传力度，甚至可以制定相应的法规和奖励政策。社会应该提供相应的平台，如专家的讲座，奖励低碳实施者等以便扩大其影响

（二）   学校可以设定相关的问答竞赛，普及低碳的重要性。

（三）学生本人应该提高自身的素质，多多了解低碳生活，身体力行的去实践低碳活动。消除攀比，浪费的行为，在生活的小事上践行低碳生活，为整个世界的绿色增添一份力量。

我们看到，绝大部分大学生通过各种各样的实际行动来响应低碳，同时大部分大学生有较好的生活习惯，所以我们有理由相信我国大学生群体的环保意识正趋于增强的状态，会有更多的大学生参与到环保事业中，为我国环保事业的顺利开展和解决我国现存的问题做出重大贡献。

     在报告的最后，我们调查小组呼吁全体大学生以主人公的身份，节约使用每一滴淡水，多种植树木减慢沙化，不要再用一次方便袋，保护我们共同的家园。

人资112调查小组

20##年2月26日