继承民族传统 弘扬祖国文化

宏畔中心小学创余杭区语言文字规范化示范学校工作总结

一、 学校简介

近几年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，以创建精品化学校为目标，以规范化建设为基点，以师资队伍建设为根本，以机制创新为动力，以教科研为先导，以课程改革为契机，以特色办学为突破口，以教育质量求生存，取得了明显的办学成效。学校先后获得了一系列荣誉： 等；

我校一直重视语言文字规范化工作，把做好语言文字规范化工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的重要途径。在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以教育教学为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节。工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。

二、学校对开展语言文字规范化工作的认识

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大师生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。

余杭区宏畔中心小学地处农村，生源一部分来自学区内的宏畔居民。然而由于学校附近有开发区，大量外来务工人员不断涌入塘栖。为了响应党的政策，确保外来务工子女也能享受优质的教育，就近入学，只2013学年，我校共接收外来务工子女余人，占学校总人数的。这些学生大部分都是从安徽、四川、广西、云南、贵州、江西等地转进，讲话方言土语重。而普通话水平不好，直接影响到学生之间，师生之间的交流。因此，说好普通话是保证师生正常教育教学活动的重要前提。

基于我校特殊的语言环境，目前，我校将语言文字规范化工作重点定位在“从课堂向整个校园延伸，从校园向家庭、社区延伸，营造良好的语言文字环境”。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，积极贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展语言文字规范化工作，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。

学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话，在各类会议、讲座及交流时，都使

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用规范的普通话。在写字教学与训练方面，明确规定写字教学的要求和各年段重点，加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境，每学期开展学生写字达标活动和教师三笔字书写比赛。

三、创建语言文字规范化学校具体工作

一、组织管理、精细到位

（一）健全组织，落实责任

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校建立了“宏畔中心小学语言文字规范化领导小组”：

组长：陈农伟

副组长：姚国刚

领导小组成员：车茹芳 赵婷 朱小凤 潘金忠 姚福昌 范爱松

从组织上保证语言文字工作得以正常开展。全面负责我校语言文字规范化工作的管理和指导。各部门职责明确，通力协作，共同推进这一工作。

（二）明确目标，计划周密

1．学校将语言文字规范化工作纳入年度工作计划和工作总结。

2．学校将语言文字规范化工作纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。这些要求都列入教师教学常规和学生学习常规的考核之中。

3．将语言文字工作与教职工的聘任考核相结合。始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。积极鼓励督促教师参加区教师进修学校统一举办的普通话水平测试培训班。

（三）完善制度，强化措施

我们将语言文字规范化和规范汉字书写落实到学校工作的各个层面，把它们作为学校工作的一个中心任务常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

1．建立健全语言文字工作制度。为了深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《贯彻<国家通用语言文字法>的实施办法》。学校相继制定并完善了《宏畔中心小学语言文字工作系列制度》《宏畔中心小学教学常规检查制度》《宏畔中心小学教职工评聘方案》等相关规章制度。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效

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监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。严格执行教师执证上岗制度，并把普通话、“三笔字”作为教师聘任条件之一，同时，也作为学生综合素质评价的重要内容，在评选大队干部、校园明星、“三好”学生、优秀班干部等时，把普通话水平、写规范字作为必备条件之一。把规范汉字书写教育纳入对教师教学常规工作（备课、上课、批改作业等）。

2．加强对学校语言文字规范化工作的考核管理。学校将语言文字规范化工作纳入教师教学考核之中，纳入整个教育教学活动之中。我校不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。教师的课堂教学语言、教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求，教师进入校园必须讲普通话，在板书、批改作业及书写评语中，必须使用规范字。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，纳入学生素质教育培养目标，纳入教育教学和学生技能训练。

（四）因校制宜，强化宣传

1．搭建网络学习平台，开辟“语言文字”学习专栏。我校加强校园文化建设的过程中，十分重视利用网络平台促进语言文字工作。教师们通过学校网络平台（QQ群）共享，可以从学校网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度，了解学校相关语言文字工作的新举措等。学生则利用信息技术课学习语言文字规范化的相关知识，这为我校进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。

2．发挥红领巾广播站作用，加强语言文字规范的宣传示范工作。作为向全校进行普通话和规范用字的宣传措施之一，我校每学期进行一次关于推广语言文字规范化主题的红领巾广播。这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。

3．利用黑板报、宣传橱窗、展板等形式，

引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过

程进行探讨和交流，开展书法达标比赛等活动

来表现祖国语言文字的意蕴丰富与结构完美，

激发了学生对祖国文字的自豪感。

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4．语言文字规范化

设相结合。给学生提供

天，这是我们学校管理

仅要整洁、美观，更重建设和学校校园文化建一片净土，创设一片蓝者应尽的职责。学校不要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设，在各种黑板报、宣传栏、学校文件等等，均能做到不写错别字，用规范词语。

（五）搭建平台，丰富活动

学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，以丰富的语言文字实践活动为载体，在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。

1．组织教职工广泛开展“讲普通话、写规范字”活动。普通话是校园语言，也是教师的职业语言，写规范字是教师教学的基本要求。

（1）通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，营造校园用语用字规范化氛围。

（2）在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、开放周开放课堂教学等方式，提高教师规范用语用字的自觉意识。

（3）组织教师开展各类朗诵、读书演讲、经验交流等活动。如“教师普通话朗诵演讲比赛” “教育读书征文比赛” “教师三字一话基本功比武” “学校教育教学论文评比”等已经成为学校常规性工作。

2．组织学生广泛开展“讲普通话、写规范字”活动。

多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，提高了学生规范使用语言文字的能力，增强了学生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。

学校通过少先队活动和德育教育阵地，把语言文字的规范化教育渗透到各项活动和社会实践中去。

（1）每学年，我们通过举行的演讲比赛、写字比赛、作文比赛等丰富多彩的活动，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶了学生的情操，学生的审美能力得到提高，养成了良好的学习态度和意志品质。

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（2）“手抄报”是我校语言文字工作的一个阵地，三、四、五、六年级的同学在老师

的指导下，精心设计版面，认真选择材料，工整书写文字，

积极参加各类“手抄报”的评比活动。“手抄报”是盛开在

我校语言文字工作中的一朵奇葩。

3.利用每年9月的“推普周”，开展“说普通话 写规范

字”的主题中队课等各类活动。成立“啄木鸟”小分队，开

展“啄木鸟”行动，纠正同学之间的错别字和不规范用语，

找出校园内、大街上用字用语不规范的地方，将查找结果进

行公布，分析错误的原因。

4.积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开

展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范

字”的倡议书，动员社会各界人士都来使用普通话、书

写规范字。推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，

取得较好的社会影响。

四、取得的成效与今后工作思路

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。

在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作奖惩机制；二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。我们力争把宏畔中心小学建设成为一所高质量、有文化底蕴的特色品牌学校，为学校语言文字规范化工作再上一个新台阶而努力。

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第二篇：城关中心小学语言文字专项检查活动总结

为了切实做好语言文字评估工作，我们学校自接到上级文件

以来一直高度重视，我们就在全校范围内大力宣传，广泛动员，组织开展了一系列丰富多彩的活动，让所有师生在活动中得到规范语言文字好处的体验，在活动中不断学习，在活动中明白推广普通话的重要性和必要性，并能把其中的重要意义推向社会和家庭。通过系列活动的宣传开展，目前，我校师生已经形成“人人说着普通话，处处听到普通话；人人使用规范字，处处显示规范字”的良好的局面，争说普通话、规范语言文字在我们学校已经蔚然成风。现对我校语言文字工作活动情况总结如下：

一、加强组织领导，逐层开会落实

接到文件以来，我校成立了校长副校长同志为组长，教导主任为副组长，全体语文老师和班主任为组员的语言文字工作领导小组，通过召开校长办公会、行政会、全体教师会、年级工作例会、全体学生会，对规范语言文字工作加以贯彻落实。会议上一再明确要求全体教师加强业务学习。同时，我校组织全体教职工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，目的让我校全体师生对规范语言文字的意义有了新的理解、体会、认识和应用，积极为校园创设了良好的语言环境。为使规范语言文字工作更有实效，我们做到了工作按计划、早安排、查落实、重检查、详记录，使整个规范语言文字自查自纠工

作开展得扎实有效。

二、制定了工作计划，明确了工作目标

我们通过制定了详实的工作计划，对规范语言文字工作自查自纠期间的阶段工作目标都进行了明确部署，使此项工作有序开展。为此，我们对照各种计划对各项各种作出了如下安排：

1.九月份制定了语言文字工作计划与方案；召开规范语言文

字工作会议，语言文字工作领导小组布置工作。

2.十月份营造浓厚的规范语言文字工作氛围，布置校园文化环境。

3.十一月份组织了青年教师参加校、县级说课活动以及各种

评优课活动，把规范语言文字工作作落实到了活动当中去。

4.三月份组织了青年教师参加校、县岗位大练兵活动，把规范语言文字工作落实到了活动中。

5.五月份组织了师生参加庆“五.一”诗歌朗诵比赛等活动。

6.七月份召开规范语言文字工作会议，语言文字工作领导小组总结本年度工作。

三、开展多彩活动，营造浓厚氛围。

语言文字推普周，我校制订了周详推普周活动方案，并根据这一方案，切实开展活动。

1.我们充分发挥学校广播站作为推广普通话窗口，努力为学生搭建自我展示、自我发展的舞台，为此我校结合校园广播站选拔主持人的活动举办了“争做主持人”的演讲活动，凡在播音、

主持方面有特长或感兴趣的同学均可在校广播站中主播节目，并由全校学生评选出自己最喜爱的小主持人。

2.充分利用综合实践活动课程，让学生认识到推广普通话的重要意义。我校政教处设立了“普通话示范岗”,老师带领学生走上社区、街道、商店寻找错字、别字，并讨论整改方案。

3.发挥少先队组织的作用，学校校园内组织“倡导普通话”演说队，在推普周期间加大对全校师生说普通话的检查力度，每天课间检查师生使用普通话的情况，并做好记录，与各班管理积分挂钩。

4.开展推普主题班会。每班每学期都进行推广普通话的主题班会。一年级组织学生朗读诗歌、课文；二年级组织学生开展说绕口令比赛；三年级进行了普通话讲故事、演讲比赛。各班的主题班会，都不同程度地推动了普通话的普及，在同学们的心里加深了说普通话的重要性的认识。

5.利用推广普通话时机，进行大力宣传。

目前，全校师生早已形成了使用普通话的良好氛围。为此，我们组织师生走进群众，做宣传，搞活动，向社会广泛宣传大力推广普通话的重要性。

四、用制度来作保证，避免流于形式。

为了使规范语言文字工作在我校能长期得到重视，避免因工作检查才来推广普通话、规范语言文字的热潮，无活动、无检查仍说方言、仍写错别字的现象发生，我校结合学校实际情况制定了相

关考核制度，其目的就是要在全校范围内，倡导全体师生重视语言文字规范的意义，大力推广普通话，在课堂教学中流利使用规范字、说普通话，经过一系列制度约束以及广泛发动，我校规范语言文字、推广普通话的氛围日渐浓厚，规范语言文字工作的自查自纠成果日渐丰富。

总之，通过规范语言文字工作的各项工作的安排以及系列

活动的开展，在我们学校全体师生的共同努力、共同配合下，我校规范语言文字工作已经取得了初步的成功。“请说普通话、请写规范字”在我们的师生心里已经扎下了根，当然，规范语言文字工作，这是一项长期而艰巨的任务，一时的成功并不代表永远，因而我校师生表示，规范语言文字工作将继续中延续。我们将努力去做！

城关中心小学 20xx年x月x日