织金县牛场小学

20xx年教师继续教育校本培训工作总结

根据《省教育厅关于印发贵州省十二五中小学教师继续教育工程实施意见的通知》（黔教师发【2011】220号）、《关于印发<毕节地区十二五（2011—2015）中小学教师继续教育工程实施方案>的通知》（毕地教【2011】90号）、《关于印发<织金县十二五（2011——2015）中小学教师继续教育工程实施方案>的通知》(织教字

[2011]108号)、《关于印发<毕节市十二五中小学教师继续教育全员培训指导意见>的通知》（毕教办师【2012】55号）等文件精神，为加强教师队伍建设，全面提高我校教师素质和专业水平，提升我校教师信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，切实完成“十二五”中小学教师继续教育全员培训目标，我校于20xx年组织开展了四次《有效教学系列丛书》校本培训工作，现将有关情况总结如下：

一、基本情况

根据牛场镇教育管理中心的安排部署，织金县牛场小学培训点20xx年共组织开展了四次校本培训，每次培训两天，每天8学时，其中第一次20xx年4月25-26日两天，第二次20xx年6月6-7日两天，第三次20xx年9月19-20日两天，第四次20xx年10月17-18日两天。培训主讲教师《有效教学-小学语文教学中的问题与对策》由张书秀、杨旭老师担任，《有效教学-小学数学教 - 1 -

学中的问题与对策》由夏大勇老师担任，第一、二次参训教师57人，第三、四次参训教师70人，参训教师包括牛场小学、牛场教育管理中心、牛场中心幼儿园，四次累计培训254人次。

二、主要做法

（一）领导重视，强化管理

培训工作成立了以校长张波为组长、副校长长王佳明、王雪为副组长，由教导主任、政教主任、总务主任、教研组长等为成员的领导机构。把《有效教学系列丛书》培训工作列为我校20xx年培训工作重要任务之一，年初制定了工作计划，每次培训制定了培训方案，真正做到早布置、早落实。通过会议、督导等形式，切实提高管理者、组织者、受训者的思想认识。切实做好后勤保障服务，培训者要认真备课，精心组织，对受训者实行“考勤一票否决制”。学校领导全程参与培训，与培训者和受训老师沟通，倾听培训者和受训者心声，尽一切可能满足大家的学习要求。

（二）团结协作，共同提高

在教学中，授课教师统一制定了授课计划，规范授课的标准和要求，认真编写了授课讲稿，并印制成册，分发给每位受训教师，以便于参训教师学习和巩固。针对学员的意见和建议，组织交流、互动，使培训工作扎实有效，学员新知识水平得到更新。

（三）严明纪律，狠抓常规

针对以前培训都是松松散散上课，对学员的迟到和早退不做约束，或要求不严，效率不高，学习氛围也不好。鉴于此，今年 - 2 -

培训将考勤作为重要评价依据，每次培训准时点名，迟到三次或旷课一次不计算学时，有效的杜绝了旷课、迟到和早退的问题。同时，要求听课人员认真做好培训记录，按比例计入总成绩，另外，授课教师注意结合中小学教材中的问题，有针对性的提出各种解决方法，以适应不同基础水平的受训教师，使学员都听得懂，用得上。这样针对实际的讲解，使得学员兴趣高涨，学习起来特别用功。

（四）教学方法，灵活多样

培训中，授课教师理论结合实际进行教学，一是加强理论知识的讲解，二是进行案例分析，做到了理论结合实际，极大的调动了教师学习的极积性和主动性，学员学起来有热情，交流起来有内容，而不单单是为了学时而学习，这样，学员感觉到这是一次相当正规且有实效的培训，重视程度空前。

（五）学员学习热情高

由于培训工作准备周密，所以全体教师学起来有热情，好多学员课下、饭后、中午不休息也都在看书巩固。另外，教学中进行问卷调查，及时反馈学到了什么？还期望学什么？有了这些信息，讲课时就有了重点和难点。几次下来他们都感觉学到了不少东西，学员们增强了学习的信心和积极性，并能应用于教学，使他们感到培训没有流于形式。

（六）要求教师自学自练

在集中进行校本培训的基础上要求课余时间进行自学，认真 - 3 -

做好自学笔记，弥补了集中培训时间段任务重糠多嚼不烂的不足。

三、主要经验

1、培训定位是取得培训成功的基本要求。让教师掌握新知识是今年培训的出发点，培训围绕这一出发点逐步推进，切实让教师学到真正实用的技能，教师的积极性自然调动起来，参与程度也就高了。

2、培训组织形式是培训获取成功的基本保障。培训能否留住人，是检验培训组织好坏的基本准则。事实证明，此次培训人次远远超过了在册培训人员，这与以往受训者严重缺席形成鲜明对比。严格的考勤纪律、常规化的任务驱动以及受训教师在培训中受到的关注与尊重，享受到的成功感让培训老师真正认识到什么样的培训才是真正意义上的培训！

3、培训带来的引领意义。三次学习是短暂的，所学的内容也是有限的。但是，培训带来的引领意义却理应成为培训的重大收获之一。“师傅领进门，修行在个人”是最简单的道理，如果说短短的培训时间将学员“领进门”，而且能触发学员不断“修行”，那么，这种培训的影响就变得深远了。相信，经历今年的四次培训之后，参训老师对今后的培训会提出更高的要求。

4、集中培训与自学自练相结合。

四、存在的问题

1、主讲教师和受训教师对全新的教学理念还需加深理解。教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。 - 4 -

以受训对象为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴，而我们的培训还过于依赖教师的讲解，不少教师对新的教学模式不以为然。因此以后的培训中一定要更加注意学习习惯的培养。

2、对交流与合作不够积极。注重交流、合作与资源共享是培训学习的有效方法。但发现有些学员过于依赖别人，不能独立完成操作。

3、部分老师未彻底认识到校本培训的重要性。他们不重视学习，仅仅为了培训而培训，学习主动性、积极性不高，学习效果不佳。

总之，通过20xx年的校本培训活动，大大激发了广大教师学习新知识的热情，全体教师对新知识有了初步的了解，大部分老师掌握了《有效教学-小学语文教学中的问题与对策》《有效教学-小学数学教学中的问题与对策》中的新知识理论和方法，并能运用于教育教学工作。在今后的校本培训工作中，我们将不断总结经验，努力提高校本培训的效果，为教育教学服务。

20xx年10月30日 - 5 -

 

第二篇：暑假继续教育培训学习总结

通过这暑假的继续教育培训学习, 我从中学到了很多，懂得了很多，要做一名学生爱，家长拥护和社会赞同的好老师。必须要时时对教育教学观念进行更新，不断提高自己的教学技能。通过这段时间的学习结合自己的实际情况，现就这次培训总结如下：

一、认真参加培

训。

在培训期间，我坚持每天参加培训，刻苦学习知识，积极在班级论坛中就自己在平时教育中的一些困惑提出来请其他教师们来讨论，请他们来帮助指点；也将自己在平时的教学中的一些经验说出来供同行们参考。也就自己的平时的一些教案设计做出了反思。

认真记录。在培训中，将一些重要的内容做好笔记，以备在将来的教学中更好的运用。并将一些发表在研修日志中。

二、学习到的知识。

继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

1 、提高了师德水准.，从师德教育培训起，我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间；提高了专业知识水平.，深化了学科基础知识，加强了对学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些发展动态，

了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

2、教育观念得到更新。通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，自己创建博客和同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

3、提高了现代教育技术的运用水平.。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。

4、增强了责任感。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大. 通过培训，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。

5、合作学习、共同成长. 在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。教师之间相互学习、取长补短。

经过这次继续教育培训学习，让我重新认识到我们应该把理论和实践紧密结合，不断开发学生潜力，培养学生发现问题、分析、讨论和解决问题的能力。真正把应试教育转化到素质教育轨道。