信息技术第二课堂

——对学生能力的培养和素质的提高

金昌市八冶一中 宗 静

摘 要：学生在信息技术第二课堂的学习过程中，可以使学生的其他科目的学习在此课程中得到运用和练习；可以使其他学科在此课程中得到加强；能够培养学生学习的主动性和创造精神；能够提高各科知识综合运用的能力和独立思考与灵活运用知识的能力。 关键字：信息技术 第二课堂

二十一世纪的国际竞争是综合国力的竞争，其实质是国民素质和人才的竞争，中国要实现从沉重的人口负担向优势的人力资源转化，关键在于教育。中国社科文组织的专家曾预言：二十一世纪的文盲标志是不懂计算机和英语。目前，全国中小学都在全面推进素质教育，旨在弘扬学生的主动精神，培养学生的能力，促进学生全面发展。 信息技术第二课堂的建立，是以对学生能力的培养和素质的提高为基础的，有利于诱发学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性，加深学生对理论知识的理解；有利于开拓学生实践能力和创新精神；有利于培养适应时代需要的高素质人才。

学生在信息技术第二课堂的学习过程中，可以使学生的其他科目的学习在此课程中得到运用和练习。例如，汉语拼音知识可通过计算机汉字输入的练习得到巩固和提高；各种常用工具软件的学习有利于其他学科的学习和综合素质的提高；字处理软件能够提高学生的写作能力；电子表格有助于学生获取和分析数据；数据库管理软件可以帮助学生收集、组织、分类和检索信息；图形处理软件能帮助学生解释科学和社会信息。 信息技术作为一门综合技术学科，其中包含了许多其他基础学科的知识，如数学、物进、英语等。

信息技术第二课堂初期学习任务是学会制作网页，所需要掌握的软件是FrontPage。由于此软件所使用的是全英文界面。要想对这个软件灵活运用，不仅需要掌握基础英语，还需要记忆大量的计算机英文词汇，这些单词对于初中阶段的学生来说是很生熟，比较 1

难记忆的。在开课的一个月中，每次上课都需要大家记忆十多个计算机词汇，由于同学们对这门课感兴趣，记忆情况非常好。每到上课时，我一提到“首页名是什么？”学生会异口同声的回答“Index”;我说“Past and Copy”，学生就会在电脑上操作“粘贴和复制”??在这个软件的学习过程中，学生不仅学会了计算机软件的使用，同时还掌握了大量的英文词汇。

数学对于学习计算机技术来说更是致关重要的，因为很多计算机技术的算法都需要用到数学知识，如果不懂数学的话，有些问题就无法解决。例如在19xx年第五届广东省重点中学信息学邀请赛中有一道这样的试题：由键盘输入一个正整数N（N《15000》，请找出所有的整数X，使得X！（1*2*3*。。。。。*X）恰好有N位数。这道题初看起来不知如何下手去做，但是如果将问题转化为数学中的对数来处理，将数字的连乘转化为对数的相加，这样问题就变得非常简单了。

学生在信息技术第二课堂的学习过程中，能够培养学生学习的主动性和创造精神。在信息技术第二课堂的第一节课，我带领学生首先在网上浏览了一些大专院校的网页，同时给学生讲解了网页中的各元素的构成，其次留了一个作业，叫学生参照各大院校的首页，给我们学校设计一个首页，并把设计绘制在纸上。两周后，同学们所交的作业，完全超出我的预想，没有想到学生的想象力是如此丰富；整体的思维构想是如此严谨和巧妙。另外有几位同学的设计，还充分显示了他们的给画天赋。

学生在信息技术第二课堂的学习过程中，能够提高各科知识综合运用的能力和独立思考与灵活运用知识的能力。信息技术课程是学生接受现代教育方式和方法的基础，反之，信息技术与各学科课程的整合使学生在学习各科知识的过程中将用到和学到信息技术。信息技术就如同人类和自然语言一样，在各种应用场合随用随学、随学随用、学用并举。

在教学研究中，教师们最爱讨论的一句话“授之以鱼，不如授之以渔”。其中的“授予鱼”和“授予渔”，换句话说就是“把已知的知识教授给学生”和“把获取与探索知识的方法给予学生”。信息技术本身就是传播信息和对信息进行加工处理的工具，是“鱼” 2

和“渔”能够兼得的工具。所以信息技术课程是转变学生由被动学习为主动学习，还可以把学习方式提升到发现学习的高度，为培养学生的创造素质打下良好的基础。

二十一世纪，是信息时代、知识经济时代。在这个崭新的时代，科学技术已经成为第一生产力，信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源，越来越依靠知识创新的世界经济和计算机、网络的全球化信息共享，日益深刻地改变我们的生产、生活和学习方式。人们只有与时共进，不断进取，才能赶上时代的步伐。

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第二篇：实施自主学习 激活信息技术第二课堂

实施自主学习 激活信息技术第二课堂

———浅谈小学电子报刊制作辅导

【摘要】随着信息技术的不断发展，每年一届的全国电脑制作比赛已经开展了十一届，而电脑制作中的小学电子报刊项目在我校联合办学以来也已开展了四年。在这四年里，我根据学生的特点，结合我校的实际，以及联合办学后农村小学的特征，在除信息技术课以外的小学电子报刊第二课堂教学中实施自主学习，并取得较好的效果。本文主要从四个方面进行阐述：从学生方面阐述，主要是树立自主学习目标，增强自主意识；从兴趣方面阐述，主要是促进学生自主学习的情感；从课外时间方面进行阐述，主要是提高学生自主学习能力；从相互合作方面阐述，主要是充分调动学生自主学习的积极性。在培养了学生自主学习能力的前提下，提高了学生电子报刊的制作能力，提升了我校在电子报刊制作上的竞争能力，为学校争得了较多的荣誉。

【关键词】 自主学习 小学电子报刊 实施

小学电子报刊制作是中小学电脑制作活动的一个项目，它是全国性的比赛活动。根据需要，我校开展了小学电子报刊制作第二课堂兴趣小组，每周二、四下午4：45至5：15及周三下午4：05至5：15为学生第二课堂的活动时间，学生根据自己所选的第二课堂项目及时的到达指定地点参加第二课堂训练。由于训练时间短，有时其他科任老师在第二课堂时间前留一下学生、布置一下作业等就会耽误学生第二课堂的时间，往往使学生较难及时的到达相应的地点进行训练，小学电子报刊兴趣小组也不例外，这样就更加少的训练时间。为了在有限而短暂的时间里更有效地把学生训练好，做到在需要上“战场”时拉得出去、打得响亮。为了达到这个目的，我选择了自主学习，这不仅增强了学生的动手操作能力，也提高了学生的自觉性、积极性、创造性和创新性。

自主学习教学模式是一种全新的教学模式。它是以教育主体发展为依据，以学习论为核心的现代教育教学理念。它不仅使学生更好地学会书本上的知识，更重要的是培养了学生的自觉性，自励性，使学生愿学、乐学、会学、善学。

一．以学生为中心，树立电子报刊第二课堂自主学习目标，增强自主意识

以教育者为主体，即以学生为中心，是自主学习模式的基本原则。在开展自主学习前的电子报刊第二课堂教学中，往往都是以封闭沉闷的“一言堂”来灌输知识，是硬塞式。要改变这种现状，只有建立“多言堂”，以学生为中心，从实际出发，建立良好的师生双向交流或多向交流[注①]。由于小学生的意志比较薄弱，很容易受外界因素与自身因素影响的特点，要

培养他们的自主意识，首先要有一个自主的学习目标，一开始的自主学习，往往是一个较被动的自主学习，这需要老师的正确引导。当学生逐渐增强了自主意识时，也就相当于养成了相应的习惯，那时的自主学习才算是自觉、自励、自控的自主学习。

参加电子报刊制作的学生，都是从每一个班精挑细选出来的，特别是在语文方面更有一技之长，他们的想象，写作能力是相对较优秀的。虽然他们有这样的一个光环，可毕竟是小学生，他们还是在自控、自觉能力方面较弱的人，为此我结合实际，在选定好人员之后，我先给他们定了一个一周目标，要求一周内每人交二个定题材的二百字左右的文章，必须是用电子文档，不可交纸质文档，这样即可以要求他们写作，又可以从简单的输入文字着手，以提高他们的电脑的兴趣，也能锻炼写作，毕竟文章文字不多，这样逐渐以被动的自主学习目标来增强他们的自主参与意识，为后面的学习打下坚实的基础。

二．以兴趣为动力，促进学生电子报刊第二课堂的自主学习情感

兴趣是最好的老师。第二课堂兴趣小组就是以兴趣为特点的活动小组，没有相应的兴趣，第二课堂很难发展的，特别是电子报刊制作，那是一个长时间的训练制作过程，从选题、定题、写作、找素材、加工、制作、修饰、修改、整体合理搭配等等。选题是关键，要根据学生的兴趣选题，由老师给出全国电脑制作的大主题，学生自己围绕着大主题设计自己的题目，每人把每次的题目设计好后向老师讲解创作意图，最后结合实际，由老师确定是否定题，如不行，由学生再另行选题，虽然有时难以选题，可是因为这些都是学生自己所选取的题材，即一次不行，他们也会继续选题。因为在选题不成功时，由老师给予适当的指南，指引他们一定的范围，他们有了目标，又重新燃起了对选题的兴趣。激发了学生的兴趣，就会促进学生的自主学习情感。在选题的过程中，学生难勉会遇到挫折，老师能及时的引导，增强他们的自信心，让每个自主学习者在自主参与过程中找回自我，体会成功的喜悦，从而促进自主学习情感的发展。

三．以课外时间为主，全面促进学生电子报刊第二课堂的自主学习能力

我校的电子报刊第二课堂兴趣小组的时间，一周三天，每天半个小时，有时还不够半小时，这样的时间是无法保证第二课堂的教学质量的。为了让学生能在电子报刊制作上效果更好，能把电子报刊真正制作出高质量的作品，充分地利用课外时间，以课外时间为主，把课堂上的重点理论，操作实践在课外花时间巩固消化。这样要求学生在课外时间里，没有老师的督促下能自觉、自控、自励的进行学习，自主设计制作。为此，在第二课堂上着重把相应的重点知识内容讲明讲透，给予学生适当的鼓励，同时，寻求家长的支持，能参加电子报刊第二课堂兴趣小组的学生的成绩都是不错的，思想上都比较听话，我与家长们提出建议，请他们督促自己的子女在做完作业，预习完课文后，每天花1小时左右的时间来制作电子报刊。

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有了家长的监督，加上学生的兴趣，自信与自觉的能力，学生能更自觉的自主学习，从而全面的促进学生自主学习能力的发展。

如，在制作《心灵的色彩》时，我与罗媛云同学的家长沟通，让他们监督以及帮助罗媛云同学，罗媛云同学她很自觉的在做完作业后，打开电脑，把作品逐步完善。同时，如果在做的过程中遇到什么难题，可以随时拔打老师的电话，与老师一起探讨，把问题当天解决，从而增强学生的自信心，促进学生自主学习的能力。

四．以相互合作为契机，充分调动电子报刊第二课堂自主学习积极性

众人拾柴火焰高，让学生发挥心灵与心灵的碰撞，在碰撞中谋发展。每一个学生的个体差异不同，学习能力、思维方式、表达方式及解决问题的方式等都不尽相同，应该让学生学会互相之间倾听不同的心声，展示自己的才能，这样才会出现“百花齐放、百家争鸣”的局面[注②]。

培养学生的自主学习和自主参与的能力，要让他们学会自我找素材、自我写文章、自我运用powerpoint2003及自我设计版面的综合制作电子报刊的能力。这些能力的培养，在充分调动学生的积极性下会取得更加好的成绩。学生在制作电子报刊的过程中往往会遇到这样那样的问题，特别是在制作前期的材料方面，靠一个人的力量是有限的，相关的材料互相之间进行交流、沟通、解决收集素材的难题，为后期的制作奠定好框架，增强后期努力的自信，促进积极性的提高，有了积极性、动力会更足，有动力、目标才会更近，最后成功的机率会更大。

504班蔡奕淇同学在制作《五味童泪》的电子报刊作品时，开始收集学生有关童泪的文章，觉得很难，不知如何下手。文章不可能全部都自己写，那怎么办？只有与同学合作，发挥集体的力量才能收集到更好的素材，我建议她回去在班里与几个要好的同学，以及其它年级的好友、同学的同学一起合作。因为蔡奕淇同学既是班干部，又是学校学生干部、少先队大队长、广播站成员及红领巾督察员。这是她的优势，可以把这些优势充分发挥出来，让她与各个方面的同学、朋友一起商量、探讨、写作，收集各素材，结果她用了三个星期就收集了较多的素材，这些都无形中增添了她的兴趣、自信、勇气及积极性。好的开始是成功的一半，迈出了第一步，才会走得更远。结果她的作品在镇的电子报刊比赛中获得第一名，在市的比赛中获得第六名（二等奖第一名）的好成绩。

402班何怡慧同学制作的《让亲情再无距离》也是充分发挥了集体合作的力量，不过她发挥的更多的是家庭亲情的力量，电子报刊制作，如果得到家长的支持会更加有利于整个制作过程，对结果影响也是甚大的。在前期的收集材料中，我在放寒假前就把相关的任务所需要的素材就给她有个简单明了的交待。她在寒假期间，与父母一起合作，把寒假教父母上网

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购买春运火车票、网上购买年货、春节期间网上拜年，网上共享新年收获等的心得体会、所感所想都记载下来。她教父母学电脑、用电脑，与一家人一起其乐融融的过大年，把这些贴近生活的东西用来作为电子报刊的内容，这是她的作品里的一大亮点。有了家人的支持，老师的帮助，同学们的协助，她的作品比其他同学都先完成，在完成后，还非常积极的不断修改完善，作为四年级的学生，能做到这些是一件很不容易的事情。最后她的作品在镇的比赛中获得第二名，在市的比赛中获得第二十名(注：全市获奖电子报刊只有三十名)。这些成绩的取得，促使她今后在五、六年级参加电子报刊第二课堂方面会有更大的兴趣和更高的积极性。也促使她更加自觉、自信、自励的自主学习。自主学习的习惯养成后，也会对她在其它科目的学习中产生深远的影响。

总之，在电子报刊制作过程中充分运用自主学习，可以在有限的时间内发挥更大的效果。当学生养成了自主学习的好习惯之后，他们会更主动的与人合作，乐于合作，善于合作，在合作下更主动的学习，更乐意的学习，学习状态效果会更好，同时，也增强了他们的合作精神，促使他们在其它科目，其它学校活动方面更积极主动的参与。通过参与，促使学生主动学习、主动锻炼、主动发展，以达到提高电子报刊制作的水平，为今后的电子报刊制作方面制作出更多优秀的作品。

[注①]引自《教育信息技术》2009第9期第31页 有删节

[注②]引自《教育信息技术》2009第9期第32页 有删节

参考文献：《教育信息技术》期刊

《论自主学习的内部机制、模式及其实施》 李红美

《自主学习———制造“好玩”的数学》 陈家婷

《自主学习——新课程教师必读丛书·新课程课堂教学探索系列》 郑金洲

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