(20##—20##)第二学年度
信息技术第二课堂活动计划
用Powerpoint制作电子报刊
一、教学目标
第二课堂的开辟,是为了弥补第一课堂知识传播的重点主要集中在传授知识,而忽略学生个性培养以及能力提升而留下的缺陷,通过开辟第二课堂有针对性的将学习重点定位于操作方面,强化大家对Powerpoint的认识并培养学生的创新思维能力及实践能力,激发大家对信息技术学习的兴趣。同时第二课堂还采用组队的形式,让同学在学习的过程中培养团队合作的能力,自主讨论,互动学习,共同进步。使大家对本专业知识有更浓的兴趣,同是也对本专业知识有更深一层次的理解学会并掌握利用Powerpoint软件制作图文并茂的电子小报。
二、教学内容及形式
以小组合作形式开展活动,学生可以根据自己的兴趣选择喜欢的主题和项目开展,活动前分好小组,让学生学习制作电子小报,并让学生利用互联网收集,阅读活动相关的资料。自定主题,利用Powerpoint软件制作一份电子小报,小报主题、内容及形式不限,但要求健康。根据评价表评选出优秀作品。活动后期将学生的作品和心得体会收集整理。
三、教学进度
第二课堂活动时间
1、软件教学时间第二周——第六周
2、作品设计时间第七周
3、素材搜集时间第八周
4、作品制作时间第九周——第十六周
5、作品收集展示时间第十七——第十八周
6、作品评价时间第十九——第二十周
四、地点学校机房
五、学习时间:每周一至周五下午第三节课后17:15-18:00
晚上晚自习第二节课后20:00-21:30
六、课时统计:2-3月平均1课时/天,4-6月平均3课时/天
民族实验学校
2014.2
附学生名单:(总11人)
信息技术第二课堂活动记录
第一节认识多媒体演示作品制作工具
教学目标:
1、掌握根据“演讲稿”或“演讲提纲”拟定演示文稿中的内容的方法。学会根据拟定演示文稿的内容分析、挑选所需媒体素材及其确定表现形式。掌握根据拟定的内容预定统一的版面风格设计模板的选择、修改及应用方法。
2、以任务驱动的方法,介绍在制作演示文稿的准备工作中“拟定演示文稿内容”、“预定统一版面风格”这两项“子任务”的解决方法,培养学生进行整体规划和设计的思想。
3、通过筹划一份演示文稿的过程,促进学生学会从全局考虑问题、养成理性审美习惯的一个契机。
教学重点:
1、认识演示文稿的特点和典型应用。
2、熟悉PowerPoint的基本操作。
教学难点:
1、认识“多媒体集成”的意义。
2、认识演示文稿与其它文件的差异。
教学方法:
演示操作法、任务驱动法
教学过程:
一、 欣赏导入
1、 教师示范打开一个多媒体作品,并播放。
2、 你会制作这样的多媒体作品吗?
二、新授
1、引导学生自主打开一个多媒体作品,并播放。
在观赏过程中,思考以下问题:
问题(1):多媒体作品指的是什么?
问题(2):观看多媒体作品后,说说哪些地方给你留下深刻的印象,你认为好的作品应该是什么样子?
问题(3):比较PowerPoint制作出来的演示文稿与Word制作出来的文档有什么区别?演示文稿有什么独特之处?
问题(4):你认为这些作品在信息表达与传递方面有哪些特点和优势?适合在哪些时候应用它们?
学生观赏后,互相讨论。指名学生回答,教师帮助归纳总结,点出本节课学习内容:认识多媒体演示作品制作工具。
2、初试多媒体演示作品制作工具
1、PowerPoint与Word同属于Office办公系列软件,其使用界面也非常相似。教师广播,演示打开PowerPoint的界面,让学生比较与Word、Excel的异同。
请你运用以前所学的知识,完成下列任务:
任务(1):试利用“内容提示向导”新建一份演示文稿,
任务(2):根据你的实际情况,修改贺卡中的人物姓名及内容,把它编辑成你的个人贺卡。
任务(3):修改、完善幻灯片的内容。
任务(4):比较几种视图方式,在哪种视图方式下方便对幻灯片的内容进行编辑和格式设置?
任务(5):进入幻灯片浏览视图,调整幻灯片的顺序。
任务(6):点击“幻灯片放映”按钮,播放作品。探究:还有没有其它方法可播放作品。
任务(7):保存新建演示文稿。
任务(8):根据内容向导,选择其他的演示文稿类型,新建演示文稿并放映。
学生可自主实践探究学习,也可选择与同学合作协作探究学习。
教师巡视、指导。
三、小结
同学间互相汇报在操作过程中,遇到什么困难,如何解决,在解决问题过程中有什么心得。
谈一谈,经过一翻实践,对多媒体作品有了什么新的认识?你还认识哪些软件也可以用来制作多媒体演示作品的,请你介绍给同学们。
四、作业
课后,有兴趣的同学可上网了解更多的多媒体制作软件。
教学反思:
本节课内容学生接触比较少,学生学起来有一定难度,但以后的教学中会进一步提升。
第二节 筹划一份演示文稿
教学目标:
1、掌握根据“演讲稿”或“演讲提纲”拟定演示文稿中的内容的方法。掌握根据拟定的内容预定统一的版面风格设计模板的选择、修改及应用方法。
2、以任务驱动的方法,介绍在制作演示文稿的准备工作中“拟定演示文稿内容”、“预定统一版面风格”这两项“子任务”的解决方法,培养学生进行整体规划和设计的思想。
3、通过筹划一份演示文稿的过程,促进学生学会从全局考虑问题、养成理性审美习惯的一个契机。
教学重点:
设计模板的选择、修改及应用方法。
教学难点:
演示文稿主要内容的取舍与媒体素材的“需求分析”。
教学过程:
一、 导入
同学们,制作一份“演示文稿”前需要进行哪些准备?
二、 新授
1、拟定演示文稿内容
(1)我们在写作文的时候,要先干什么?
(2)制作演示文稿和写作文一样,都要先确定主题和内容,这样,我们写起来才会流畅。
(3)提出任务:要求学生参照课本拟定的演示文稿,给自己的演示文稿拟定一份提纲,形成一份表格。(学生明确演示文稿的内容后,有目的收集、加工处理相关素材,以备添加到演示文稿中。)
2、预定统一的版面风格
(1)选用现成的“设计模板”。
任务:自学课本,学会选用现成的“设计模板”和“自动版式”。
学生实践,同学间互相讨论,教师巡视检查、辅导。
(2)修改现有模板
教师示范修改现有模板的操作方法,然后提出任务,学生实践操作。
任务:进入“幻灯片母版”编辑状态,修改现有模板。
(1) 制作自己的设计模板
任务:为演示文稿制作独特的、个性化的设计模板,并保存为模板文件。要求模板要布局合理,色彩和谐,图文并茂。
3、 展示作品
三、 小结
教学反思:
本节课通过讲述如何确定演示文稿的主题内容,让学生在驱动的模式下,完成课本的“自己做”和“显身手”的环节。大多数学生能很好地操作完成。
第三节 添加演示文稿内容
教学目标:
1、掌握在幻灯片中添加文字、图片、图表、表格、声音和视频等多媒体素材的方法;同时完成格式设置和内容布局的工作。
2、采用任务驱动方式,通过解决在添加演示文稿内容后操作过程中可能遇到的操作方法、效果设计、应用技巧等方面的问题的同时,加强实践,促进学生知识能力的迁移,完成制作演示文稿的基础工作,培养学生加工、应用信息的能力,提高学生的信息素养。
教学重点:
在幻灯片中插入所需的内容。
教学难点:
对幻灯片中各种对象的进行合适的格式设置。
教学过程:
一、欣赏导入
展示教师课前准备的作品,让学生分析作品所包含的多媒体要素,引出本节课要学习的内容:在幻灯片中添加文字、图片、图表、表格、声音和视频等多媒体要素。指出各素材文件保存的位置。
二、新授
1、在幻灯片中添加文字
(1) 在“文本占位符”中输入文字
打开初始演示文稿—单击“插入”—“新幻灯片”—设置版式—输入文字—调整格式。
(2) 插入文本框或自选图形添加文本。
单击“插入”—“文本框”
(3) 插入“艺术字”
方法同插入文本框的方法。
2、在幻灯片中插入图片
(1)出示任务:①插入“来自文件”中的图片,并对图片进行处理。
②插入“剪贴画”。
(2)学生参照课本方法,小组内完成学习任务。
(3)指名展示。
(4)师指导。
3、在幻灯片中插入图表。
(1)教师示范插入图表的方法,然后提出学习任务,学生分小组实践探究学习。
(2)任务:插入图表,并设置图表的格式。
(3)学生实践探究,教师巡视检查、辅导。
4、在幻灯片中插入表格。
(1)教师提出学习任务,学生分小组实践探究学习。
(2)任务①:插入表格,输入表格内容,并进行格式的设置。比较与Word的表格有什么异同之处。
任务②:利用表格对幻灯片中的较多图片进行对齐和定位。
(3)学生实践探究,教师巡视检查、辅导。
5、插入声音和视频。
(1)教师示范插入声音的方法,然后提出学习任务,学生分小组实践探究学习。
(2)任务A:插入“文件中的声音”并对声音进行设置。
任务B:插入“文件中的影片”。
任务C:插入Flash动画。
(3)教师演示插入flash动画的操作过程。
(4)学生进行操作实践练习。
三、作品欣赏与互评
四、小结
教学反思:
本课节内容较多,学生未能很好的完成学习任务。
第四节 设置演示文稿的放映效果
教学目标:
1、了解设置演示文稿的放映效果的必要性、多样性。
2、掌握调整动画播放顺序、设置动画效果、设置启动动画方式的方法。
3、掌握“超级链接” 、“动作设置”、“动作按钮”的使用方法。
教学重点:
如何设置幻灯片对象的“动画和声音”效果。
教学难点:
如何准确理解实现“交互式放映”的作用。
教学过程:
(一) 新课导入:
播放有影片和声音和无影片和声音的两个演示文稿,让学生对比,哪一种效果好?提问:在演示文稿中加入声音和影片使幻灯片更加活泼与生动,如何在幻灯片中插入声音和影片呢?
(二) 新授:(启用同方育龙“广播”教学系统)
1、插入影片:在“幻灯片视图”方式下,
方法1.选择“插入”菜单中的“影片和声音”中的“前辑库中的影片”;
方法2. 选择“插入”菜单中的“影片和声音”中的“来自于文件…..”;
注:插入的影片以图片的形式展现在幻灯片中,其大小、位置的调整方法与图片的调整一样;
2、插入声音:在“幻灯片视图”方式下,
方法1、选择“插入”菜单中的“影片和声音”中的“前辑库中的影片”;
方法2、选择“插入”菜单中的“影片和声音”中的“来自于文件…..”;
通过“幻幻片播放”可看到效果。
3、在幻灯片中插入影片和声音就注意的问题:
(三) 菜单栏“幻灯片放映”中“预设动画”的运用:
(1) 打开一张幻灯片选定其中的一幅剪贴画;
(2) 在“幻灯片放映” 菜单中选择“预设动画”中的“溶解”,这样就完成了第个动画设置;
(3) 按照同样的方法,依次完成标题、文字的设置;
(4) 单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”,屏幕先出现演示文稿中的其他部分。单击左键,显示第一个动画。以后每单击一次左键,就显示下一个动画,直至放完为止。
(四) 练习:上机练习影片和声音的插入方法及运用菜单栏“幻灯片放映”中“预设动画”的设置。
(五) 总结
教学反思:
本节课内容较难,学生学起来有一定困难,部分任务没有完成。
第五节 发布演示文稿
教学目标:
1、学会“打包”与“解包”演示文稿的方法;掌握以不同形式打印演示文稿的方法。
2、采用任务驱动方式,通过操作实践,加强学生的动手能力;培养学生加工、应用信息的能力。
3、采用自主学习、协作学习的方式,通过学生的操作和协作探讨,培养学生的自主学习、协作学习的能力。
教学重点:
1、如何正确进行演示文稿的“打包”。
2、如何正确进行演示文稿的“解包安装”。
教学难点:
如何正确输入演示文稿“打包”与“解包安装”时的“路径”。
教学过程:
[展示情境,明确任务]
根据教材中设置的任务情境,引入教学内容,明确本节课的教学任务。
[学习“打包”和“解包”演示文稿]
交流:什么情况下,需要将演示文稿打包。
教师示范如何“打包”和“解包安装”演示文稿。然后提出学习与练习任务,学生分小组实践探究学习。
任务(1):将制作好的演示文稿进行“打包”处理,得到到指定的文件夹中,然后再进行“解包安装”和放映。
教师巡视指导,学生自主练习。
分组交流:解包安装后为何插入的“声音”和“视频”播放不出来?
[汇报交流,共同学习]
小组派代表汇报实践心得,实践过程中所遇到的问题及解决措施。教师帮助学生归纳总结。
[打印演示文稿]
由于教室配置的限制,打印演示文稿以教师演示为主,让学生通过多媒体电子教学的广播系统观看教师的操作演示。
教师要对打印对话框的各项主要参数进行说明。要重点演示“讲义”、“大纲视图”等打印效果。
[交流活动]
学生以小组为单位,进行尝试:
1、 将PowerPoint文件转换为Word文件。
2、 将word文件或文本文件的制作的演示文稿大纲直接导入到PowerPoint,自动生成演示文稿。
[评价交流,归纳总结]
学生汇报学习成果和心得,教师进行学习归纳和总结,布置预习任务,出示综合活动命题,指导学生搜集和整理资料,为下一课进行综合活动做好铺垫。
教学反思:
本节课是对演示文稿的发布,学生学得较好。
学生作品
电子期刊:
陈斯敏《学习》 赵梦丽、赵兴隆《乳源瑶乡文化》
邓盘艳、盘燕梅 绘画 邓清华《感恩的心最美》
赵秋芸 绘画 赵欣怡、林紫莹《神奇的宇宙》
赵丽虹《地球哭了》
五年级第二课堂活动计划
活动目的:
1.通过撕纸,让学生感受美、创造美,从而热爱美好生活。
2.作为民间艺术——撕纸画,有趣、简单、易学,融趣味性和知识性为一体,它贴近于学生的兴趣与经验,操作简便,无需功底,真正能让学生们主动参与,乐于学习,真正获得自信心和成就感。撕纸画让学生们自由思考和创作,在“玩”的过程中获得成功的体验,掌握学习的技能。通过教学,增强了学生们的自信心。学习撕纸画,让学生自由创造出美丽画面,提高对美术学习的兴趣。撕纸画正好符合 “运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想”的“造型·表现”领域的要求,对于农村美术教学而言,是一个好的课题。 活动时间:每天下午第三节课
活动地点:本班教室
活动人员:五年级全体学生
活动内容:
1.教师课堂辅导。
2.撕纸画制作安全、有趣、简单、省力、易学,能自如表现,随时随地搭配及更改,使学生在轻松愉快的活动中通过认识、感知和动手,融趣味性、知识性为一体。操作过程中比用彩色笔作画更自由、随意、简便易行,且更加生动、自然,更能体现学生十分稚拙、率真的天性。
活动结果:
每两周进行一次展示活动。比出优秀作品。
总之,撕纸画的教学模式非常符合当前新一轮课程改革中删繁就简、降低难度、贴近于学生的生活兴趣与经验的要求,给学生们带来自信心和成就感,真正能让学生们主动参与,乐于学习。让学生们自由思考,自由创作,帮助学生们在“玩”的过程中获得成功的体验,掌握学习的技能。
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