《奥尔夫音乐》培训学习心得
开学前,我初步学习了奥尔夫音乐教学。在听曹老师的奥尔夫音乐培训活动中可以看到,她所呈现出来的东西不是单一的,而平时我们的活动就只有一个目标,让孩子唱会歌,填鸭式的教孩子唱歌。聆听这次活动,使我有机会领略到:作为音乐而言,它的材料也应是多样的,画面中有节奏,节奏中有律动,律动中有欣赏,在有机整合中,让幼儿在音乐中记忆、感知、注意、体验等,这将会是我今后努力的方向。下午马老师和我们做了一些游戏,比如律动小跳蚤、找羽毛、还有上海的一个方言儿歌蚊子咬等,接着又跟我们做了妞妞找毽子、胖厨师的故事游戏等。做游戏期间曹老师用了很多的手势、乐器、小道具、一些感叹词的提示等,而且马老师的表情很夸张,但是做的很自然,在整个过程老师也很享受。让我第一次感受到,原来还可以这样上课。
奥尔夫教学非常的生活化,让人有一种轻松、快乐的感觉。我越来越觉得这种教学可以把比较枯燥的音乐知识,通过精心的设计运用舞蹈,游戏、情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中掌握这些音乐知识。。
通过马老师培训学习的奥尔夫音乐我有以下几点感受和体会:
1.培养幼儿对音乐的兴趣。奥尔夫音乐带有自娱的特性,这就吸引了儿童参加进来,让孩子在玩乐中懂得音乐,不是为了学音乐而学音乐,而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄,就开始音乐的实地演习。
2.培养幼儿的专注力和协调能力。由于在上课时,幼儿耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作,调动了幼儿各个器官都要参与音乐的表现,从而使幼儿注意力集中,学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。
3.培养幼儿的情感。由于这种活动轻松、愉快,幼儿一学就会,不给幼儿带来压力,因此幼儿情绪饱满、兴奋,有利于幼儿通过这种途径使情绪得到抒发。
总之奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合,通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式,使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动,而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。 今后我在教学上要积极学习奥尔夫音乐教学法,带领孩子学习探索,积极进取。
奥尔夫音乐培训小结
大一班
叶根
欢快的音乐能带给孩子快乐,有益孩子的身心。这是我第二次参与奥尔夫音乐的培训,有了上次的基础,这一次学习起来显得轻松、容易接受多了,音乐注重以感受为主,对于幼儿来说,学习音乐不是像我们成人那样,从理论概念出发,而是要通过视觉、运动觉、听觉让幼儿在图画中看到音乐。让幼儿随音乐的行进,走、跑、拍手、跺脚······使幼儿全身心的融入音乐中。
一、 注重培养和保持幼儿对音乐的兴趣
枯燥简单的说教是幼儿音乐教育的大忌,要通过游戏、演奏、舞蹈、声势、律动、绘画等引导幼儿对音乐发生强烈的兴趣,并且保持这种热情,这是幼儿音乐教师努力的目标。
二、 注重从建立稳定拍感入手培养节奏感
在节奏教学的开始阶段中,稳定拍感的建立是培养节奏感的首要条件,让幼儿感受均匀的、稳定的律动能够为感知各种节奏打下坚实的基础。
三、 注重培养幼儿的情感和美感
“闻乐起舞”是幼儿对音乐的本能反应。教师要为幼儿建立起舒畅、自由、纯真、自然的情感表达环境,并且通过欣赏各种音乐丰富孩子的内心情感,让幼儿在唱奏、表演中获得情感表达的满足。
希望通过这次的奥尔夫音乐培训之后,我能带着孩子们在音乐海洋里找到更多美妙快乐的东西!
20xx年3月22日
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