第二篇：人教课标板小学三年级语文上册 语文园地七 习作：编童话故事 公开课教学设计

语文园地七 习作：编童话故事

文本简析：

本次习作就是编一个童话故事。任选几个主人公，编一个故事。先想一想它们之间会发生哪些事情，然后写出来。

教学目标：

1、进一步认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。

2、通过编童话，训练学生想象能力。

3、能将所说、所写的内容有条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。

教学重点：学会通过拟人的手法创作童话，激发学生丰富的想象力，能说能写。 教学难点：能将所说、所写的内容有条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。 教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、童话故事，领悟写法

同学们，你们已经读过很多童话故事，在这些故事中，哪篇故事给你留下的印象最深？能简单地说说这个故事和你读后的感受吗？

同学们，这单元就有童话故事，而且告诉我们一定的道理，还记得吗？谁来说说？ 同学们，这些童话故事一般都把动物、植物当做一个人来写，编成一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。【课件出示：1、拟人化。2、说明道理。】

同学们，你们喜欢读童话故事还有一个原因：就是作者的想象丰富，故事的情节跌宕起伏，所以“大胆想象”也是童话故事的一个特点。【课件出示：大胆想象】

同学们，今天我们也来创编一个童话故事。【课件出示：编童话故事】

二、明确要求，锻炼审题

【课件出示：习作内容】同学们，我们一起来看看今天的习作内容。谁来为大家读读？ 同学们，这次习作提出哪些要求？【课件出示：

1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、注意写清故事的起因、经过、结果。

3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。】

三、围绕要求，学生交流

同学们，谁来说说你最喜欢哪些小动物，它们之间会发生哪些事？拓展交流交流。 同学们，谁来把你喜欢的小动物间的故事与大家分享分享？

预设：

【课件出示：我最喜欢的动物是猴子，我想编写一个关于小猴子学艺的故事。它和老虎

学习书法，觉得很枯燥，不学了；和大象学习吹长笛，觉得难学，不学了；和熊猫学做椅子，觉得没有用武之地，也放弃了。三个月过去了，什么也没学成。它后悔极了。】

【课件出示：我想编一个关于石头的故事：从前，有一块石头，耀武扬威地说：“我是世界上坚不可摧的石头！”小溪听见了，忙劝阻说：“别太骄傲了，水珠就是你的克星！”石头不信。后来房檐上的水珠反复地落，反复地落??渐渐地，石头身上被滴出了一个大孔，石头恍然大悟，这才醒悟过来，可是已经晚了，石头后悔地说：“我太自大了，终究还是害了自己啊！”】

同学们，你们编的童话故事真有趣。下面请同学们把自己创编的童话故事用手中的笔写出来吧！

四、指导思路，放笔为文

1、指导写作思路。

同学们，题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。因此，根据所选材料的内容，给文章拟一个恰当的题目十分重要。那么怎么给故事命名呢？【课件出示：以主人公的名字命名，如“白雪公主”“喜羊羊与灰太狼”；以主人公的特征命名，如“丑小鸭”“心灵美的百灵鸟”“骄傲的孔雀”；以文章要表达的主题命名，如“幸福是什么”。】

同学们，编写一篇童话故事，和写其他文章一样，都离不开一个主题，这个主题就是你所要表达的一种观点和思想。例如，【课件出示：《狮子和鹿》一文告诫人们：外表美丽的东西不一定有用，外表虽然不漂亮的东西却可能很实用；《陶罐和铁罐》告诉我们每个人都有自己的长处和短处，要善于看到自己的长处，正视自己的短处，互相尊重，取长补短的道理。】

同学们，为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕确定的主题去描写动物的思维、语言和行为。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致。要合乎逻辑、合情合理。如【课件出示：写狮子，应表现它的凶猛、威武，仗势欺人；写狼应体现它的刁猾、贪婪，假装善良；写狐狸则反映它的狡猾，要用奸诈狡猾的语言来塑造它；写老鼠应突出它的胆小怕事又不缺乏机敏。】这一点同学们一定要注意。总之，编动物童话，必须体现动物本身的特点，这样才能让读者感到真实、亲切。动物之间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察、去思考。它们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐，也有争吵，人类有什么，它们也有什么。

2、抛砖引玉。

同学们，习作思路我们明了了，那我们怎么写呢？老师要抛砖引玉了，相信对你们进一步领会习作的写法大有裨益。

【课件出示：

智斗大灰狼

小鸡、小鸭和小狗是好朋友，它们快乐地生活在森林中的小溪边。①

有一天，它们到附近的山上去玩，遇到了凶恶的大灰狼，它们拼命地喊救命，但是没有用，根本没有人听得到。大灰狼把它们装进袋子里，带回了家。大灰狼想：“把它们烤着吃，一定很可口。②

就要变成大灰狼的美餐了。”小鸡说：“别着急，我有办法。”③只见小鸡用它的尖嘴使劲地啄袋子，小狗看见了，也用牙猛撕袋子，用爪子使劲抓袋子，不一会儿，袋子就被弄破了。三个小伙伴从袋子里钻了出来。小狗说：“现在我们怎么出去呢？”三个小伙伴看了看周围，④

大灰狼捡柴回来，一开门发现袋子空了。小鸡突然站在灶台口，用翅膀使劲往外扇灰。灰迷了大灰狼的双眼，大灰狼什么也看不见了。小狗趁机扑过去，灰狼疼得在地上滚来滚去。三个小伙伴趁机逃出了屋子，反锁了屋门，放了一把火把大灰狼⑤

三个小伙伴用智慧消灭了大灰狼，从此，它们快乐地生活在森林里。⑥】

行文写法赏析：

【课件出示：

①直接交代故事主人公，简洁明了。

②意外情况的设计，为下文作好铺垫。

③语言描写，突出了小鸭和小鸡的性格特点。

④根据主人公的特点，安排情节，使人感觉特别真实。

⑤“坏人”往往是没有好下场的，符合人们惩恶扬善的心理。

⑥点明结局，结构完整。】

篇章结构借鉴：

【课件出示： 开头：三个小伙伴被大灰狼抓住 （交代起因）

智斗大灰狼中间：三个小伙伴智斗大灰狼的经过（详写）

结尾：烧死大灰狼，三个小伙伴快乐地生活在森林里（点明结局）】 同学们，现在请拿起你们手中的神笔列写作提纲吧！

同学们，请把你们的写作提纲与小组同学分享分享吧，同学间互相评议。

3、完善构思，动笔成文。

同学们，根据讲解的思路和写法，相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就拿起笔，写出你的童话故事。【课件出示：妙笔漫花】

五、交流习作，互评互改

1、小组内互读互改，提出修改建议。重点评价学生的描述角度和所用的修辞方法。

2、学生完稿之后，挑选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。选取想象丰富的习作，集体评价，进一步进行习作的指导。

3、把修改后的习作读给大家听，办一次“故事大王”评选活动。

五、快乐作业：

同学们，请把你们的习作初稿与家长分享，征求他们的修改建议。