2014—2015学年第二学期高一语文教学教研工作总结

高一语文组

高一年级是起始年级，作为起始年级的教学单位，有两大任务必须重视。一是抓学风，让学生养成良好的学习生活习惯，对于学生进入高二高三后，进一步完成学业具有极其重要的作用。二是抓教风，我们青年教师在走上教育工作岗位的前一二年多出力、多费心，形成严谨的教学风格，练就扎实的教学基本功，对于以后的业务发展，也具有十分重要的意义。我们备课组的任务不仅要对学生负责，还要对年青教师负责。

我们的作法主要有：

一、认真学习先进的教育理念。

时代在进步，社会在发展，学生在变化，艰巨的任务要求我们必须用最先进的教育思想和教育技术武装自己。先进的教育理念，我们新教师更要学。我们备课组抓住国家开展继续教育的契机，坚持实地学习与网上学习相结合，坚持阅读一些与教学相关的书目以提高自己的专业水平，这些书目包括：《教师心理健康与心理咨询》《新课程培训》《教师职业道德》《语文课程与教学论》《高中语文》《写作教学论》《文学理论研究》《高中语文新课程新教学设计》等。另外还有大量的特级教师课堂实录以及特级教师成长的有关书籍。对这些书的阅读是我们的备课组成员的思想和观念的到了更新和提高，这使得我们在工作中可以做到高屋建瓴全局把握。并且形成了良好的教研氛围，教育科研风气的形成有力地推动了课堂教学的改革。经过听课评课，学校领导认为，我们高一年级语文教师能在课堂教学中体现新的教育教学理念。

二、积极掌握现代教育技术。

我们高一语文备课组在互联网上搜集和教学有关的多媒体资料，按教材内容排列，建成了高中语文第一册教学资料库。我们要求全组教师尤其是年轻教师都要熟悉计算机技术，能熟练进行多媒体辅助教学，能熟练使用课件上课。三是充分调动青年教师的积极性。

三、积极组织集体备课

我们认真落实“说、议、听、评、教、练、测”七字集体备课模式。每周一下午我们进行集体备课，每次都由一人主备、大家参与讨论，然后形成通案，并把理论与实践相结合，由主备人讲授所备内容，组内成员参与听课评课，再完善教学案，并借此提高我们的教学能力。

四、落实生态课堂。

我们积极响应生态课堂，并组织成员具体开展、实施生态课堂模式。按照生态课堂的“入习、预习、研习、练习、复习”的五习模式撰写教学安、导学案，并在课堂中贯彻“以生为主”的理念，把课堂还给学生，体现学生的主体地位。主要以“小组合作探究、辩论、舞台表演”等形式来调动学生参与课堂的积极性、激发学生主动探究的能力。并在此理念的指导下成功的推出了全校性的生态课堂示范课。

五、不放松常规教学管理。

本学期我们重视常规教学不放松。要求教师备课备详案，符合教学实际。有课前设想的方案，有课后的教学反思。组内老师都能坚持写课后反思，为以后上课打下了坚实的基础，课堂作业我们为了加强基础训练。除保证每周一次的周记、读书笔记、每月两次的作文以外，各班都采取不同形式，调动学生的写作积极性。并积极开展丰富多彩的课外活动，比如课前演讲、课外阅读、练字、诗词接力竞赛等等。每位教师还坚持督查学生练好基本功，严格进行基础知识教学和基本技能训练。这些都有较好的效果。

高一语文组 20xx年6月26日

 

第二篇：教研组工作总结 Microsoft Office Word 文档

五年级语文教研组工作总结

一、围绕指导思想，有序开展了各项工作。

本学期我们五年级语文教研组以党的教育方针为指导，立足常规教学管理，加强了语文教研组建设，促进了语文教师专业化成长，致力于教学质量的提升，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂改革为中心、以校本研究为主要方式，落实了教学常规，规范、优化了教学过程，扎扎实实地努力提高教育教学质量，提升了学生的语文素养，促进了学生的整体发展。同时结合学校“有效导学案的设计”校本教研主题，结合本年级的自身特点开展了“学案引领下，有效课堂”的校本教研活动。营造了良好的教研氛围，全面提高了语文教师课堂教学水平和业务能力，形成了一支专业水平相对高的语文教师队伍。

二、具体措施的实施情况。

（一）常规管理，以提高教学效率为目标。

1、教研组活动：单周一下午为集体备课时间，双周一下午为校本教研活动时间。每次活动围绕“学案引领下，有效课堂”确立了一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师根据学校要求准时参加了高质量参与活动。

2、备课：加强了集体备课，注重导学案的设计，做到备课要“深”、“实”，充分做好了课前准备。

3、上课：努力提高了教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新。老师板书写规范字，充分利用了现有的电教媒体进行教学；注重课堂

常规训练，培养了学生良好的学习习惯，不断提高了课堂教学效益，向课堂40分钟要质量。课后都能写好教学反思。

4、作业：做到了作业设计“精”，体现了“轻负荷，高质量”的教学思想，批改 “细”，规范、及时，注重了纠错及情况反馈。

5、辅导：做好了对学生补缺补差的工作，促使每个学生都能充分发展。

（二）教学研究，以提升教研实效为准绳。

1、学习：开展了教师读书活动，本学期每位教师至少自读了一本教育教学类书籍，并写好了读书笔记或心得体会。

2、听课：本学期每位教师听课都达到了15节，每位教师积极参加了组内的集体备课、校本教研研讨课活动。

3、公开课：在学校的组织下，白富花教师上了《狼牙山五壮士》观摩课与晓泉小学开展了校际联动，本学期每位教师至少上了一节课或做了一次经验交流。

4、外出学习：本学习我组教师积极积极参加各类学习，每次学习都能做好学习笔记，与组内教师分享。

（三）语文活动，以提高学生素为己任。

1、继续开展了阅读活动。

开展了有层次的阅读教学活动，将阅读教学纳入到了校本特色课程，按照学校的要求开展了弟子规诵读活动，规范了阅读教学活动，形成了我教研组特色的阅读活动。

2、常规性活动，积极参加了学校组织的各项活动。

三、下一步工作的几点措施。

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们五年级语文教研组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

教 研 组 工 作 总 结

（2014——2015学年度第一学期）

五年级语文组

2015.1